师德师风学习体会_11

1/4师德师风学习体会黄雪珍没有爱就没有教育爱是教育的基础师爱是师德的核心，师爱是师魂教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱在学生上教师只有热爱学生，尊重学生，理解学生，关心学生才能建立起尊师爱生的融洽关系有位教育家说过对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动的露珠一样小心，不尊重学生的自尊，不仅会给学生带来伤害，而且也是师德和师爱缺失的表现在我多年的教师生涯中，二班谭镇鸿是我遇到的的一个比较调皮的学生说起他的调皮，真是令人头疼他每天来到学校，总要在教室走上几圈，好不容易坐在了自己的座位上，他不是拿出与学习有关的用品，而是斜坐在位子上，东看看，西摸摸，有时还把左邻右舍抓抓老师看看他，或走到他眼前，他赶快装作一本正经的样子看书或读书老师一转眼或一转身，他又依然故我他除了调皮，更大的特点是个性极强，经不得一点委屈，哪怕这委屈有时还是他自找的一次上语文课，组长向我汇报家庭作业未完成的同学情况，里面就有他我在批评他的时候顺便提起他前天交来的作文草稿是别人代做一事谁知这下可捅了马蜂窝，他立即从座位上走出来，边哭边声嘶力竭地嚷着我和同学们听不清的话他张牙舞2/4爪的样子让全班同学惊呆了，课堂上顿时混乱起来，大家七嘴八舌地议论他的行为一个才上小学一年级的小毛孩竟然在课堂上对老师大吼大叫，这还得了可以想象我当时是多么气愤我不由分说，大声将他呵斥了一番，让他站在讲台旁谁知他竟满不在乎地歪着身子站在那儿，甚至还做着伸展运动我气极了，但也不好当着全班同学的面发作，还有，以我多年的教育经验，对小强这样的孩子，想在当前状态下降伏他，似乎有些困难于是，我让学生去办公室找给他家长打电话，叫家长来我本以为这下他会害怕的，可我错了，他压根就不在乎我只好再让学生找来班主任把他带到办公室去了下课了，我回到办公室，只见谭镇鸿还是一副气势凶凶的样子在班主任汪老师面前哭诉着当时正好庞校长在我们办公室和数学老师们探讨着什么问题于是我气急败坏地将谭镇鸿拉到张校长跟前，哪知他还是一点害怕的神情都没有，仍然哭叫着，拳头还捏得紧紧的，像要与人拼命似的说心里话，见他当时的样子，我真恨不得扇他几巴掌面对眼前的情形，我强迫自己冷静下来，我心想，他为什么这么激动呢是不是真有什么委屈或对老师某个方面不满我仔细回忆了事情的经过，运用换位思考的方式，试着站在他的角度去思考问题如果我是他，面对老师的简单粗暴的言行，我会服吗不会我突然意识到自3/4己刚才的所做所为确有些过于急躁，缺乏耐心因为，做为老师，只有真正热爱学生才会深入了解学生的内心世界，也只有真正了解学生才会采取行之有效的教育方法，让学生心服口服于是，我轻轻地拉过他，抚摩着他的头，轻声说哦，老师听明白了，你是有很多委屈积压在心里，对吗他见我态度改变，那紧捏的拳头也一下子松开了，开始断断续续地向我们说起来从他零碎的语言中，我终于弄明白了事情的前前后后，以及他的一些不为我们所知的情况许多事就越发对着干时间长了，他的性格变得越来越偏激，总觉得大家都不喜欢他，在故意跟他过不去，包括老师上次和同学打架,我只批评了为这事，还被同学们取笑过，我也没有去向他了解了解原委他心里本来就憋着气，很委屈，而我今天又不问青红皂白就批评他，所以他就控制不住自己，才爆发了课堂上的一幕了解了事情的来龙去脉，我不禁深深羞愧起来为什么平时疏忽了与孩子们的交流呢在第一次看到他被同学们笑话时那愤怒的表情中我就应该去跟他沟通沟通的呀如果我能及时了解事情的经过，并加以解决，哪会导致今天这大闹课堂的事件都怪我，都怪我我在心里不停地自责着我真诚地向小强道歉，并向他保证，以后决不再不经调查就乱发脾气同时，我也委婉地指出他的缺点和错误也许是我的诚恳感动了谭镇鸿，他也主动承认了自己4/4今天课堂上的错误，为自己不礼貌的行为向我认错我欣慰地笑了我知道，我已经走进了