五年级第二学期小学心理健康教育备课教案.doc

.五年级第二学期小学心理健康教育备课教案第四单元第十六课 健康生活学习目标：帮助学生了解身心的密切关系，使学生的身心健康有个新起点。学习过程：一、 导入新课二、 教师就下面内容进行生动讲解： 作为一个身心统一的人，他的生理健康和心理健康是相互影响的。身体上的缺陷，往往使人产生烦恼、焦躁、忧虑、灰心情绪，而影响人的情感、心境、性格、意志，形成不正常的心理状态，百而影响心理健康；而心理上长期严重的不健康状态，又会导致生理上的疾病。所心我们要注意营养，学会休息，积极锻炼，生活有规律。用身体的健康去促进心理健康，反过来也一样。三、 小品表演营养配餐（详见学生课本）四、 三句半表演锻炼五、 讨论：我最喜欢的体育运动是什么？六、 制定健康计划第十七课 让思维做体操学习目的：通过互动，培养学生良好的思维品质。学习过程：一、 导入新课：孔子说：“学而不思则罔”是什么意思？二、 让学生自读“档案馆”和“情景聚焦”，了解其中的内容。三、 咨询台：1、 思维是什么？2、 了解思维的结构。3、 认识知识是基础。四、 开展“成语24活动”。五、 开展“算一算”活动。六、 师生共同归纳怎样培养良好的思维品德。第18课 相信自己学习目标：以讨论的形式，增强学生的自信心，认识自我，促进学生人格的发展。学习过程：一、 导入：同学们，我们班上学期在凶手学习各个方面都取得了很大的进步，许多同学认为是我们的自信心起了很大的作用。今天的题目是“相信自己前程大”。下面就请同学们谈谈这方面的事例和体会。二、 引导学生各抒己见。三、 开展评选活动： 现在我们进行“班级之最”评选。四、出示自信的三个要求让学生读一读，再教育学生怎样听批评。五、教师小结： 同学们，你们就是未来的爱因斯坦和居里夫人。要相信自己的力量，只要努力，就会成功。第十九课 交往的学问学习目标：1、 帮助学生了解个人和集体关系以及集体的五项标准；2、 引导学生建立热爱集体的情感和产生关心集体的行为。学习过程：一、 导入二、 让学生自读“档案馆”，了解其内容。三、 咨询台：1、 融入集体中2、 集体的标准四、 活动区：1、 演一演：小品表演争功。 分小组讨论小品的含义，然后请代表在全班发言，教师小结。2、 想一想：自读故事，再想一想：你的小队起什么名最合适？五、讨论：怎样才能让自己应尽快融入集体之中呢？第二十课 做中学学习目标：1、 让小学生懂得学会做事是新世纪小学生的重要任务；2、 让小学生了解生活实践有哪些方面。学习过程：一、 教师引入： 让同学们计算“1+2+3+100”，然后讲小高斯的故事。二、 请同学们读本课学生课本档案馆内容。三、 分组讨论再集中：生活中我会做的事情有哪些？四、 认识小学生实践能力培养可以在以下具体实践领域中进行：1、 生活实践2、 劳动实践3、 消费实践4、 学习实践5、 环保实践6、 艺术实践7、 科学实践五、 学一学：小学生应具有以下几方面的素质：有健康的身体；有勇敢的精神；有合作精神；有自主、自理能力和一定的实践经验。第五单元第二十一课 生活的中的美学习目标：通过教育，使小学生愿意去追求健康纯净的心态，愿意去追求美好的事物。学习过程：一、教师引入新课二、请同学们读本课学生课本档案馆内容。三、分组讨论再集中：虽然小明长得漂亮，但同学们为什么觉得他并不美呢？四、活动区：1、 演一演：服饰流行色2、 试一试：欣赏一段世界或中国名曲，让学生和高雅的音乐交 个朋友。 听了这段音乐，你有什么感受？3、 想一想：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“大漠孤烟直，长河落日圆”。读了以上的唐诗，说说你有什么感受？想一想，在你去过的地方，你最喜欢哪里？用文字或诗句写出来。 第二十二课 开启想象之门学习目标：培养学生的创新精神，提高想像力。学习过程：一、 导入二、 进行用2、4、7、8算078全部偶数的游戏。三、 我们在第十七课中已经学会用场个数算24，如“2、3、4、5”，（5+32）4=24。现在同学们看下面4个数： “1、6、9、12”，能不能算出24？ 通过多种演示，使学生知道在有的情况下，条条道路通罗马。四、 汇报“化腐朽为神奇”活动，评出变废为宝小能手。五、 总结如何开发自己的创新精神。六、 试一试： 在我们日常生活中，经常会产生许多的废品，它们真的就没有用了吗？如果我们能发挥自己的聪明智慧，去发明，去创造，就可以变废为宝。我们用一周的时间，进行废物利用的实践，争取化腐朽为神奇。大家来比一比，试一试，看看究竟是谁最能创新，成为变废为宝的冠军。第二十三课 学会谦虚学习目标：教育学生修身养性，彬彬有礼，学做一个有公德心的好公民。学习过程：一、 揭示课题，释“修养”。二、 演一演：演小品将相和。首先查阅图书资料，并且在老师的协助下，熟悉将相和的内容，即廉颇的故事。然后把整个故事或其中的几个片段编排成剧本，同学们自任导演和演员，向全班同学、低年级或全校同学汇报演出。分组讲座剧中人物的性格修养。三、 讨论：研究个人修养的主要内容有哪些？研究如何使自己有修养？四、 制定个人修养计划。第二十四课 学会竞争活动目标：正确认识竞争与合作的关系，学会进行良好的竞争与合作。活动准备：绳子若干，每组一张连游戏图等。活动过程：一、游戏 “绑腿跑”活动规则：学生两人一组，分别用绳子绑住一条腿，要求从一点跑到另一点，然后返回起点。颁奖：最快速度；配合默契奖；助人为乐奖。学生体验活动，思考、讨论并记录感受。教师总结：二、心理情景剧如此竞争：剧本：小红和小玲是好朋友，小学时她同级不同班，关系非常融洽，进入中学她们又很幸运地分在了同一个班级。期中考试结束了，小红的成绩名列前茅，而小玲的成绩很不理想。看着同学们对小红羡慕的目光，听着同学们对小红亲近的话语，小玲的心里很不是滋味，如何才能赢得同学们的好感呢？小玲觉得既然学习不行，就在其他方面超过小红。从此，小玲开始注重衣着打扮，从穿着上比过小红；经常在别人面前说小红的坏话；故意不理小红而和其他同学玩儿等。慢慢地两个人的关系疏远了。表演结束后，请学生思考，并讨论交流：（1）如何看待小玲的行为：（2）如果自己是小玲，遇到好朋友学习成绩好，且受同学喜欢，会有什么感受？会如何做？（3）看到昔日的好朋友小玲这样对待自己，小红应该怎样做？教师总结：生活在群体中的我们，常会将自己和周围的人作比较。有的同学通过比较看到了别人的优点，发现了自己的缺点，他们在比较中找差距，在比较中求进步。还有一类同学，他们也在比较，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却和第一类同学大不一样。他们比较出了别人的缺点，对别人的优点视而不见，他们比较出了自己的优点，却对自己的缺点只字不提。这一类同学总是一味地否定别人，抬高自己，他们比较来比较去，只收获了一颗“嫉妒”的种子。一个产生了嫉妒心的人如同一棵生了虫的树，如果不及时把“嫉妒”这只虫子除掉，而任它在躯体里寄生，那么，等待他命运的唯有“枝枯叶黄”。为此，同们在平时的生活、学习的竞争中能正确对待同学、朋友取得的成绩，化压力为动力，变嫉妒心为上进心。三、连点游戏教师请所有学生做一个小游戏，两人自愿组成一个小组，每个小组一张有许多黑点的图片。游戏规则：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段，然后再由第一位组员继续完成相同的动作。在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。游戏时间限定为2分钟。当完成游戏时，请各小组成员描述自己小组的成果和自己的成果，即连点的个数。一些学生在描述中会提到诸如输、赢这类词，而这些在游戏开始时并没有提及。然后引导学生讨论：、为什么会假充这是一个竞赛：由于产生了这种竞赛的意识，自己有没有给同伴设下连线的障碍？并因此使得整个小组没有取得最好的成绩？如果有，现在的心情如何？竞争的滋味如何？、小组内的成员能否得到双赢的结果？、请学生举例说明在学习、生活中有类似情况吗？然后重新划分小组，要求6个人一组，组内成员分别在活动室前面的写字板上进行连点游戏。完成后，请组内成员再次分享与前面连点游戏的差别。教师小结：有上进心的人在任何一个团队中都会自然而然地产生竞争的想法，这是一种主动性的表现，它比竞争本身更具有意义。在这个游戏中大家发现，同一小组中组员之间既是合作关系（共同与其他小组竞赛）。又是竞争关系（在我们自己决定怎样连线时）。利益不同往往是导致竞争的原因，利益相同是形成合作的基础。从活动中，我们可以感悟到竞争与合作的关系；竞争是合作的基础和前提，没有竞争，就无所谓合作；合作是竞争的目标和归宿，没有合作，竞争就没有意义。会成为无谓之争。四、如果我是评委材料：王浩去广告公司求职，顺利地通过了第一轮测试，成了十位入围者之一。第二轮测试内容很简单，让每位入围者按求设计一件作品，半当众展示让另处九人打分，写出相关的评语。王浩在评分时，对其中三人的作品非常佩服，虽然心情有些矛盾，他还是给他们打了高分，并如实评价了作品。可是本没有抱有希望的他入选！他欣赏的 那三位中只有一位入选！后来，该广告公司经理的一番话使他幡然醒悟。经理说，公司招聘人才固然要看应聘者的专业水准，但更关注入围者在相互评价中，是否彼此欣赏。看不见别人的长处，对对方的优点视而不见，那是心胸术狭隘，不能称为才。落聘的几位虽然专业水平不错，但遗憾的是他们缺乏彼此欣赏的眼光，而这一点比专业水平更重要。请学生思考讨论：王浩的求职经历说明了什么问题？我们能从中得到哪些启示？活动小结：请同学们谈谈本节课堂中的感受，教师做简单评价。第二十五课 直面挫折一、教学目标1情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。2.能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。3.知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法二、学习内容1. 挫折2. 挫折产生的原因：在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小，轻重不同的挫折。3. 挫折对人的影响：逆境和挫折对人的影响的两重性三、学习过程与方法（一）导入：同学们，当我们在向别人祝愿的时候，常常会写“万事如意，心想事成”，可是，在我们的现实生活中，我们真的可以做到 “万事如意，心想事成”？你们有没有事情不如意，心想事不成的经历？当遇到这样的事情时，你们心里感觉怎么样？其实这种生活体验就是所谓的挫折。这节课就让我们一起来学习一下挫折。（板书：直面挫折）（二）揭示与强化首先什么是挫折？通过刚才的例子，有没有谁可以概括一下？挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？ 在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小，轻重不同的挫折。造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。第二、 社会因素，包括恐怖事件、战争、社会动乱等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响。 通过本节课的学习我们懂得了不管是凡人还是名人，没有哪一个人能不经历挫折和失败，人生难免有挫折，挫折就像是呼吸一样与我们同在。挫折是把双刃剑，一方面，挫折给我们带来了痛苦，由此可能会产生消沉和麻木，但另一方面，挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上、在积累经验中走向成功。人们正是在不断的认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。 人生旅途，何其漫长，一点挫折一点委屈实在太渺小，或许几年后回头看我们的挫折会一笑而过，这点痛什么，擦干泪，不要问为什么，真心英雄让我们在挫折中成长！检测材料同学们生活中遇到的各种挫折（爱迪生的故事）第六单元第二十六课 改善自我教学目标： 1知识与能力：通过活动，使学生正确掌握认识自我的多种途径。2. 过程与方法:通过游戏体验、合作交流正确地认识自我；通过榜样的力量激励鼓舞学生学会悦纳自我。3情感、态度与价值观:学生能认识自我，悦纳自我，为独特的我感到自豪。教学重点和难点： 1使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。 2使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。教学准备：多媒体课件，卡片。教学过程：一、课前热身，感受自我游戏“猜猜我是谁？”1.课件出示游戏规则。2.课件逐一出示以下六条：黑眼睛，黑头发，黄皮肤。比较喜乐观。很喜欢音乐。在同龄人中个子适中。喜欢穿漂亮的裙子。有人说她比较“聪明”。揭晓答案，发现是老师本人的照片。3.学生谈谈自己的发现。4.引出讨论主题:独特的自我。（板书：认识自我）【设计意图】通过热身游戏，让学生集中注意力，排除紧张的情绪，营造了一种轻松、温暖的氛围，可以放松地展示自己，进入活动。二、通过自己眼中的我，肯定自我1.学生独立填写“我的闪光点”卡片。自己眼中的我身体长相：高矮、胖瘦、健壮或瘦弱、肤色、五官（生理特征）性格品质：乐观、沮丧、开朗、孤僻、谦虚、自满、大方、小气、耐心、急躁、勇敢坚强（心理特征）爱好特长：各科的学习、体育、绘画、朗诵、音乐、舞蹈、手工制作（社会能力）2.与同学分享“自己眼中的我”。3.师生互动游戏：测测你的触觉。4.互动游戏后，学生谈谈自己的发现。5.师小结：人有很多东西，包括优、缺点，自己看不到，别人却看得一清二楚。【设计意图】通过这一互动活动，让学生发现自身的优点，尽情体验伙伴的赞美带来的喜悦，充分地肯定自我。三、通过他人眼中的我，正视自我1.根据规则填写卡片，学生感受他人眼中的自己。2.集体交流“他人眼中的我”，收获到自己没有发现的优、缺点。询问同学是否认同别人对自己的评价，并请同学举例说明他人眼中的同学的优点是怎样体现的。【设计意图】俗语说，别人是自己的一面镜子，想更深刻的了解自己，必须通过他人来了解。通过填写卡片，同学能够收获到自己没有发现的优、缺点。 四、故事引领，悦纳自我 1.课件出示邓亚平，贝多芬的故事。 2.讨论交流：他们成功的秘决是什么？从他们身上你懂得了什么？ 3.教师小结：我们既要看到自己的长处，欣赏自己；也要看到自己的短处，勇敢地接受自己的不足和缺点，甚至是缺陷，让自己活出生命的精彩。（补充板书：认识自我 悦纳自我）【设计意图】榜样的力量是无穷的，通过邓亚平、贝多芬的故事，让学生懂得了悦纳自己的重要性和如何悦纳自己；填写卡片活动，使学生能更加正确地认识自我，正视自己的不足，为后面的完善自我，奠定了心理上的基础。五、课堂延伸，升华主题1.悦纳自我，完善自我2.我们就会跟很多的优秀品质交上朋友，“好学、诚信、谦虚、有爱心、文明、自信、无私、勇敢、乐观、坚强、热情、友善、开朗、正直、大方、果断、有理想、专心、勤奋、活泼”3我们是一只只成长中的雏鹰，这所有美好的品质就像一根根美丽的羽毛，组成了一双有力的翅膀，有了这样一双结实有力的美好的翅膀，我们就会飞的更高！4.同唱一首自编歌曲自强拍手歌。【设计意图】通过出示一些优秀的品质，提升学生的认识，让学生学会完善自我的方法，把课堂活动延伸到实践中，达到以理导行、完善自我的目的。第二十七课 从容应考教学目标：情感、态度、价值观：引导学生正确看待考试，以积极的心态对待考试。能力：提高控制心理状态的能力，做到从容应考。知识：了解调节考试紧张心理的方法。教学重点、难点：“紧张心理调节法”是本课的教学重点；“过度紧张是有害的”是教学难点。教学方法】：小组讨论、合作探究教学过程：导入新课：同学们，作为学生要经历各种各样的考试。面对考试你的心情是怎样的呢？请以最近一次的考试为例，描述自己的心情并写在教科书94页上。根据学生的回答导入新课。讲授新课：环节一：面对考试，大多数同学会感到紧张，这是正常的心理反应，但是不同程度的紧张会产生不同的影响。组织学生自学并讨论教科书“鲶鱼效应”说明了什么道理？学生容易得出“适度的紧张是有益的”。教师提示同学们考前保持适度的紧张有利于提高学习效率。环节二：教师讲故事：七年级八班的李明同学，平时是一个品学兼优的学生，面对入学的第一次考试，他的愿望是考取优异成绩，在班中树立自己的威信。然而，让他想不到的是在考前恐怕自己考不好，自己的心怦怦直跳，在考试的过程中经常手心出汗，有时脑子一片空白，本来记住的知识，一点也想不起来了。结果这次考试并没有向他想的那样理想，为此他十分烦恼。让同学们思考这又说明了什么道理？学生容易得出“过度紧张是有害的”道理，教师讲述学习效率与紧张程度的关系，教师进一步指出：调节、避免和克服过度紧张的心理，对于我们从容应考，发挥真实水平具有重要意义。环节三：请同学们为李明同学出主意，想办法，怎样才能调节这种过度紧张心理呢，考出优异的成绩呢？组织学生讨论发言，教师总结：1、认知调节法2、积极暗示法3、深呼吸调节法4、运动转移法5、音乐放松法6、闭眼取静法7 、暂时转移法8、按摩头顶松弛躯体法环节四：同学们，考前保持适度的紧张心理，掌握了调整过度紧张心理的方法，一定能考取好的成绩吗？不一定，因为要做到从容应考最重要的是在考前做好充分的准备。请同学们说一说考前应做好哪些准备呢？说出来同大家一起分享。在学生发言的基础上，教师总结补充：1、平时认真学习，及时并反复复习2、合理安排学习与休息时间3、适当加强营养和锻炼（自己喜欢的文艺活动）4、掌握必要的考试技巧5、学会与家长、老师沟通，减轻压力6、相信自己，增强自信环节五：请同学反思回顾本节课学到的知识。练习巩固：做学习检测练习题。教师小结：第二十八课 完善性格教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。 教学过程 ：一、 导入 教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟） 二、活动明理 （1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 （学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。） （2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片） （3）说一说 自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？ （4）演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 （5）说一说 按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。） （6）动动手 教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。 （7）猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。 教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。 三、活动小结第二十九课 学会合作 活动目标.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。重点难点重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。活动准备 橡皮泥若干，课件，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。活动过程一、激趣导入，引出课题1、播放视频歌曲故事蚂蚁搬豆师：同学们，蚂蚁搬豆这首儿歌给了我们什么启示呢？生答，师相机板：让我们学会合作。全班齐读课题。2、“大风车”节目引路，激发学生的学习兴趣。师：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入大风车这个游戏单元就知道了。走，一起上大风车。请同学们看大屏幕。（课件出示大风车栏目）。大风车为我们准备了哪些精彩的节目呢？（课件出示风车游乐园风车动画城风车巧巧手。设计意图：在儿歌和大风车游戏的刺激下，课堂可以一下子吸引学生的眼球，激发了学生自己参与合作的欲望。二、游戏体验，感受合作的重要性。1.小组合作捏大熊猫，体验什么是合作。（课件出示 风车游乐园）过渡：接下来，我们就进入大风车的第一个环节风车游乐园。有没有信心挑战成功？老师相信你们一定行。师：好！我们第一个游戏就是捏熊猫。（课件出示要求）（游戏要求：1、每个小组合作捏一个 2、每个同学捏其中的一个部分 3、必须在3分钟内完成。）（1）播放课件：学生分小组进行捏熊猫，师巡视。（2）师采访获胜组和失败组，让他们分别谈谈成功或失败的原因。2.小组合作，站立于看似仅容3人的小纸板上，体验合作的重要性。（课件出示 第二关：在一块看似仅容3人的纸板上，10个人一起站立10秒钟。）师出示一块小纸板，师：老师想请大家猜一猜，这块纸板可以站几个人？如果要站10个人，该怎么站才能站在一起呢？游戏开始前，各小组进行商量。学生活动。现在两个小组先上来试一试。其他同学认真观察，看看他们这样站行不行，想一想怎样才能站在一起？师生一起总结经验，分析问题。再请两组学生活动。师：说说刚才你们为什么会失败或成功呢？3.师生总结合作的含义。师：从刚才大家亲自尝试后，大家知道合作成功的条件是什么？合作不成功的原因又是什么？师：刚才大家都听到了同学们的心声。其实，像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，互相商量，（板书：商量）各有分工（板书：分工），相互配合，就叫做合作。设计意图：课堂上，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动，穿插其中。游戏由易到难，逐步深入，有点挑战性。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。三、联系生活，认识合作的广泛性。1.课件出示“千手观音”录像，形成合作成功的感性认识。导入：你们可别小看合作。它能帮助我们完成很多事情呢。有些看起来不可能做到的事情。因为有了合作，就做成功了。大家看：（课件出示千手观音图片）师：这是什么节目？你觉得这个节目美吗？师：请大家看大屏幕，你只能看到几个人在表演？那到底有几个人在表演呢？引导学生进行猜测。（千手观音录像）师：这儿有21人表演，看起来就像一个人在表演，你们说容易吗？师：请你想一想这个节目这么美关键在于什么？2.引导学生回顾、交流生活中的合作现象。教师适时点拨。师：其实，在生活中，在我们的身边，有很多事情也离不开合作。你曾经和谁合作过什么事呢？你知道做哪些事情需要合作？请你和小组的同学说一说。生讨论交流后全班交流。是呀，在我们的学习生活中，合作是无处不在的，合作可以给我们带来很多的好处，如（课件）。3.课件展示合作的具体事例，认识合作的广泛性。师：其实在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。老师收集了一些照片，你们看。（多媒体展示各类关于团结合作的图片）。学生看图片说图意。师小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。师：可是，有时候人多也未必能办好事情。你们想知道其中的奥妙吗？答案就在动画城，请看。设计意图：根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。四、欣赏动画，认知合作条件。（课件出示 风车动画城）过渡：接下来，我们就进入大风车的第三个节目风车动画城。我们一起来看一下，动画城为我们准备了什么动画呢？课件展示天鹅，梭鱼、大虾往不同方向拉车，探究合作的条件。播放课件:天鹅、大虾和梭鱼，边看边想：天鹅、大虾和梭鱼都用力拉车，为什么车子还是停在老地方，一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？小组交流。全班交流。2.探讨交流受到的启示。师：你们的办法很好！你从中受到什么启示？3.师生总结：合作要能成功，关键在于齐心。小结：看来，合作要能成功，有一点很关键，那就是齐心协力。（板书：齐心。）师：同学们将来走上社会，会有许多与人合作的机会，学会合作对大家都有好处。老师要送给大家一个合作的法宝。（课件出示合作制胜法宝歌：合作制胜有法宝，事先商量不可少，齐心协力最重要，合理分工效率高，人人负责做得好。）总结：这些法宝就象一串串的金钥匙，有了他们，我们做很多事情都能成功。（板书：成功）五、巧手制作，体验合作。导语：同学们，我们在集体中健康地成长，快乐的校园生活伴随着我们度过每一天。集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花。接下来，我们一起进入风车巧巧手，让我们动手合作做个花环吧！让它把我们的生活打扮得更加美丽。学生动手制作（1、每人用彩纸剪一朵花。2、将剪好的花朵粘贴在老师准备的“集体”大花环上。）六、总结提高，提出希望。师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？学生发言。师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和