一条新裙子教案

13、一条新裙子执教人：张惠教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，清楚地说出一条新裙子带来哪些变化。2、 在课文中积累词语，理解引号、冒号的用法。3、 领悟环境能影响人，人也可以改变环境。人与人之间要相互帮助、相互关爱。爱心与劳动可以让生活更美好。教学重难点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，清楚地说出一条新裙子带来哪些变化。2、 领悟课文中蕴含的道理。教学准备：课件 课文录音教学过程：一、 谈话导入1、 同学们，你们喜欢穿新衣服吗？穿新衣服的心情怎样？特别是女孩子们，你们喜欢穿新裙子吗？为什么？（指名说）新衣服新裙子可以让你变得更漂亮，心情变得更好。爱美之心人皆有之，其实一条新裙子还能让世界变得更美好。今天让我们来学习13课，去看看围绕一条新裙子所发生的故事。2、 板书 13 一条新裙子（学生齐读课题）二、 初读课文，整体感知1、 听课文朗读，学生思考：课文围绕一条新裙子讲了什么事？2、 学生自由朗读课文。思考回答：你能用一句话概括课文的主要内容吗？（指名回答）3、 师总结主要内容：一条新裙子给盖茨大街带来的巨大的变化。问：看到这一句话，你有什么问题想问吗？（指明回答）让我们带着这些问题去课文里看看。三、 品读课文，分析课文内容(一)、学习课文第一部分1-5自然段，思考:1、盖茨大街是怎样的一条街？请你在课文中找出相关描写的句子用横线画出来。2、1-5自然段主要写了哪些人物？她们分别是谁？她们是怎样的人？3、分组朗读课文，学生边读边思考。4、指明回答第一个问题，找出盖茨大街最有名的特点用三角形标记出来。理解四字词语“坑坑洼洼 ”，并造句。过渡：盖茨大街又脏又乱，这么差的环境自然会影响到生活在那里的人，生活在盖茨大街的人是什么样的呢？现在来回答老师的第二个问题。6、指名回答第二个问题，齐读描写小姑娘的样子的句子。你觉得这是一个怎样的小姑娘？(指名回答)积累词语：脏兮兮 眉清目秀 师总结：虽然这个小姑娘的外表不整洁，但是她的内心是美好的，她学习成绩好，而且懂礼貌。由此可以看出盖茨大街的人精神面貌应该也不怎么样。7、指名读老师说的话。学生看老师说的话，讲解引号冒号的用法，引用的话前面有提示语的，提示语后面要加冒号。思考：老师说了什么，小姑娘怎么做的？通过老师说的话，你觉得这是一个怎样的老师？你体会到了什么？8、过渡：老师为了帮助小姑娘改变脏的面貌，于是送给了小姑娘一条水蓝色的新裙子。当小姑娘穿上这条新裙子之后的心情怎样？那么接下来会发生什么呢？（二）、学习课文第二部分6-15自然段，思考：1、小姑娘穿上新裙子后带来了那些变化？学生默读课文6-15段，用波浪线画出新裙子带来的变化，并和同桌讨论这些变化的原因。2、师：小姑娘穿上新裙子回家了，她的爸爸妈妈会怎样呢？学生齐读第六自然段。（用高兴的语气读）学生思考：为什么爸爸妈妈会感到惊奇？（指名回答）3、找变化：7-10自然段 父母：铺桌布 洗地板 修篱笆 除杂草 栽花苗11自然段 邻居们：粉刷房子12自然段 居民们：打扫房子 整理院子14自然段 盖茨大街：铺平路面 装上路灯 用上自来水4、 学习7-10自然段，分角色朗读课文。师讲解新裙子带来的第一个变化。讲解引号冒号的第二个用法，提示语在引用的话之后就不要用冒号。5、 师：小姑娘一家的变化影响到了邻居们，他们怎么做？邻居们的变化又影响到了盖茨大街的居民们，他们又是怎么做的？邻居们的变化影响到了谁？（指名回答）校长是怎么做的？（齐读13自然段）学生思考：你觉得这是一个怎样的校长？校长会怎么和市政府的官员还有大商人说。6、 师总结变化以及变化的原因。最后盖茨大街变成什么样了呢？（齐读14段）积累词语：面貌一新 平平整整 大街小巷 家家户户 学生思考：你喜欢现在的盖茨大街吗？为什么？盖茨大街能变成现在这样有什么原因？四、 总结全文课文学完了，你有什么感受或者收获吗？师总结：环境可以影响人，人也可以改变环境。课文中老师对小姑娘的关爱影响到了其他人，人与人之间要相互帮助，相互关爱。爱心的力量是巨大的，爱心和劳动可以让生活更加美好。五、 课后延伸1、 完成课后练习第二题？2、 看看我们周围有什么可以变得更加整洁的地方，动手来整理吧！可以先从整理课桌开始。板书设计：7-10自然段 父母：铺桌布 洗地板 修篱笆 除杂草 栽花苗11自