中班个别化活动整理（周围的人）.doc

幼儿教育：_中班个别化活动整理（周围的人）教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班个别化活动整理（周围的人）一、名称：小信箱二、材料：1、纸、信封、记号笔、固体胶、邮箱2、三幢楼、信箱、钥匙、锁、信。三、玩法：玩法一：写信、送信（教师提供信封，上面有门牌号码；自制邮箱；三幢楼房）l 幼儿先在纸上用自己的方式记录写信的内容，并将信纸装入信封后投到邮箱中。l 幼儿根据信封上的门牌号码投递信件。玩法二：开箱、读信（创设两种不同的开锁方式，体现难易程度）l 第一、第二幢楼：根据信箱锁的数字或点数找找与之相应配对的钥匙，打开信箱，阅读信件。l 第三幢楼：提供密码锁的密码（密码都是点数，共有3个），根据密码在密码锁上调到相应的数字，全部找对密码锁就将打开，阅读信件。四、观察要点：1、幼儿数概念（数数、数字与点数的匹配）的掌握程度。2、幼儿是否能按信封上的门牌号码正确投递信封。3、观察幼儿运用序数的经验进行开锁的情况。五、提示1、在周围的人的主题中，有“开信箱”这一素材点，教师利用这一内容结合益智区，创设了由写信送信开箱-读信的情境，在材料投放中体现了层层递进、个体差异。根据信封上门牌号码送信，使幼儿理解数字代表的序数意义（表示物体位置），发展了幼儿的空间方位感；在开箱中将数量与数字进行匹配，使幼儿理解10以内数字代表的基数（表示物体数量的数），会用数字表示物体的数量。 2、在信箱上还贴了各种图形以及不同的数量，这与此次的操作没有多大关系，只是为了教师能正确的了解锁和钥匙的正确配对情况，如当幼儿在开信箱时将不同的锁和钥匙混淆在一起，教师能根据信箱上图片的暗示很快地梳理出来。第 3 页 共 6 页中班丰富语言词汇教案：风在哪里活动目标：1、理解学习朗读诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。2、丰富词汇“翩翩起舞、频频点头”。活动准备：教学挂图 活动过程：一、围绕“风”进行谈话，激发幼儿学习兴趣。教师发出“呼呼”的声音：这是什么声音?刮风的时候，我们周围的事物有什么变化?鼓励幼儿迁移自己的生活经验大胆表达。当风来临的时候，植物会左右摇摆、草会动起来，有些东西还会飘起来!二、欣赏诗歌风在哪里，理解并感受散文优美的意境。1、教师出示教学挂图，幼儿一边观看一边欣赏教师朗诵诗歌。今天钟老师给你们一首非常优美的诗歌，诗歌的名字叫风在哪里请小朋友仔细听听，诗歌里都说了什么?2、提问：诗歌的名字叫什么?诗歌里说，风在哪里呢?3、幼儿再次欣赏教师有感情地朗诵诗歌。我们再来听听诗歌里还说了风在哪里?4、提问：(1)风在哪里?树儿是怎么说的?树儿说：我的枝叶翩翩起舞。为什么树的枝叶会翩翩起舞?翩翩起舞是什么意思呢?风吹动了树的枝叶，被风吹动的叶子就像轻快地跳起了舞一样。(2)风在哪里?花儿是怎么说的?为什么当我的花朵频频点头，那是风在经过。原来是风吹动了花朵。风在哪里?草儿是怎么说的?草儿说:当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里?为什么风就在我们身边?(帮助幼儿理解风和四季的基本特征之间的关系。)5、进一步感受散文诗优美的意境。教师：你喜欢这首诗歌吗?为什么?(鼓励幼儿用诗歌中的语言进行回答，通过画面及语言感受诗歌的美。)我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢?(轻柔、优美)三、学习朗诵诗歌。1、请幼儿轻轻地跟着老师朗诵这首诗歌。2