《促织》学案

促织导学案学习目标1知识与能力：了解作家及作品相关文学常识，掌握文言实词、虚词，归纳文言知识。2过程与方法：理清文章思路，梳理情节内容。3情感态度价值观：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。学习重点1整理归纳文言字词及文言现象。2理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。学法指导：促织是一篇小说，学的时候注意划分结构，梳理情节内容。本文涉及的文言知识较多，认真积累。知识链接1、作者简介蒲松龄(16401715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集聊斋志异。郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 落第自勉联2、关于聊斋志异聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。聊斋志异是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。聊斋志异中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有连城、阿宝、香玉、小谢等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有叶生、司文郎等。此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是聊斋志异中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。张诚、镜听等有一定的代表性。聊斋志异所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。在艺术上，聊斋志异创造性地继承了六朝志怪小说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。 “用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。（传奇，指唐代传奇小说）它代表了我国文言短篇小说的最高成就。 鲁迅画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分 郭沫若【文化常识】童子：童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 丁口：百姓。 疏：臣下向君王陈述事情的一种公文。学习过程A级学习任务（一）基础积累1.给下列加点字注音、释义都正确的一项是（ ）A.唇吻翕(开合)辟 里胥猾黠(狡猾奸诈) 审谛(仔细看)B.直龁(咬)敌领 觇(看)视 东曦(日光)既驾C.裨(益处) 益自增惭怍(惭愧) 不啻(值)D.气息惙(微弱)然 俾入邑庠(县学) 掇置(拾取)笼中2.下列各组句子中加点词意义相同的一组是（ ）A.操童子业，久不售 而高其直，亦无售者 B.成顾蟋蟀笼虚 顾念蓄劣物终无所用C.宰严限追比 纳比笼中 D.后岁余，成子精神复归 不终岁，薄产累尽3.选出加点字解释有误的一项（ ）A.即道中人意中事，无毫发之爽 爽：痛快 B.成益愕，急逐趁之 趁之：追赶C.翘然矜鸣，似报主知 矜:骄傲 D.张尾伸须,似龁敌领 龁：咬4.下列句子中关于通假字的解说，不恰当的一项是（ ）A.手裁举，则又超忽而跃 裁：通“才”，刚刚。B.昂其直，居为奇货 直：通“值”，价钱。C.翼日进宰，宰见其小 翼：通：“翌”，次于今日、今年的。D.一鸡瞥来，径进以啄 径：通“劲”，有力地。5.下列句子均有词类活用现象，选出分类正确的一项（ ）宫中尚促织之戏，岁征民间 市中游侠儿得佳者笼养之 裘马过世家焉 虫集冠上，力叮不释 思试之斗以觇之 成以其小，劣之每责一头，辄倾数家之产 蟹白栗黄，备极护爱 上于盆而养之A. B.C. D.6.把下列文言文翻译成现代汉语。（1）里胥猾黠，假此科敛丁口。（2）成仓猝莫知所救，顿足失色。（3）又嘱学使俾入邑庠。（4）每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。（5）独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。（二）文本分析1. 小说以（ ）为线索展开情节，请围绕此线索概括本文情节。征促织（ ）卜促织（ ）失促织（ ）（ ）（ ）议促织。其中高潮部分是 。2、下面这则与促织相关的野史，与课文作比较，叙述故事特点有什么不同？“宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。”( 吕毖明朝小史3、小说的主旨是什么？B级学习任务4、细读课文第六段从文中找出能体现成名心理变化的词依次填入横线上，并体会心理描写的妙处和作用（每条横线只填一个字）。成名听说儿子误毙促织则（ ） ，得子尸于井则转而为（ ） ，见子气息惙然则转而为 （ ） ，但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ） 。忽闻门外虫鸣则既惊且（ ） ，然见促织短小则认为它（ ） ；视之，意似良，又转而为（ ） 。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ） 。作用：5、品读第7段，思考作者是如何描写促织的才能的？6、作者在文中把失虫和失子安排在一起，这是一种什么手法？作者采用这种手法的目的是什么？7、课文中有两个幻想的情节，即问卜得虫及成子魂化小虫，它