三下书法电子教案

教 学 设 计学校 ： 小马学校 年级 ： 三年级 学科 ： 书法 姓名 ： 武晓梅 （ 年 月至 年 月）教情学情分析 中国书法艺术是经历五千年的文明发展史和历朝历代的文化积淀而形成的。其文化内涵博大精深，艺术魅力巨大无穷，是中华民族独特的文化艺术，是世界艺术之林的一朵奇葩。中国书法由于其丰富的文化内涵和独特的艺术价值，在国际上享有崇高地位，深得世界各国人民的喜爱。有“中华文化圈”之称的日本、韩国、东南亚地区，有专门研究中国书法的机构、民间团体。书法作为实用艺术在这些地区得到推广，作为高雅的艺术得到推崇。随着世界各地孔子学院的兴办，更多的人学习中国文化，学习中国书法。让学生了解到中国书法巨大的艺术成就和思想价值，必然使他们心中油然升腾起对中华文明的热爱和作为一个中国人的自豪与骄傲的激情。 三年级大部分学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。 教学工作计划目标任务： 1. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2. 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 3. 对小学生的写字提出严格要求：规范、端正、整洁。主要措施： 1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 竖钩. 横钩. 卧钩. 竖弯钩. 斜钩. 横折钩. 横折弯钩和横折斜钩. 竖折折钩. 我来写个“龙”. 横的组合变化. 竖的组合变化. 撇的组合变化. 捺的组合变化. 点的组合变化. 作品欣赏.全册教学时间安排学期教学设计本学期的教学目标： 1. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处。 2. 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3. 对小学生的写字提出严格要求：规范、端正、整洁 全册教材分析：教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的结字规律，逐渐掌握毛笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用毛笔写字，做到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。 本学期的教学重点难点： 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 课时教学设计课题 竖 钩 的 书 写 总第 1 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。教学重点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学难点 进一步培养学生良好的书写习惯。教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚课时安排 1课时一、 导入：复习上学期的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。5、指名说一说竖钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖钩的字。1、出示范字。木 乎2、指名认读以及指名说笔顺，书空。3、带领学生分析书写要领。4、演示书写过程。学生练习书写，教师行间巡视。教学调控教学过程当堂检测了解碑帖，人民英雄纪念碑，刻贴原石，碑石。作业设计我来说说过春节收藏的贺卡和年货包装纸上的字，说说最喜欢哪件，为什么板书设计 文房四宝 笔墨纸砚教学反思 课时教学设计课题横 钩 的 书 写总第 2 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横钩”。教学重点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学难点 激发学习毛笔书法的兴趣教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。5、指名说一说横钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横钩的字。1、出示范字。横钩：容 塞 露 儒2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。教学调控教学过程当堂检测学生练习书写容 塞 露 儒作业设计我来说说3月5日是学雷锋纪念日，说说向雷锋同志学习是谁题写的，为什么这一天被定为学雷锋纪念日。板书设计 横钩：容 塞 露 儒 教学反思 课时教学设计课题卧 钩 的 书 写总第 3 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。教学重点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学难点 进一步培养学生良好的书写习惯。教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“卧钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带卧钩的字。1、出示范字。卧钩：心、志、念2、指名认读，指名说笔顺，书空。3、带领学生分析书写要领。4、演示书写过程。学生练习书写，教师行间巡视。教学调控教学过程当堂检测学生练习书写心、志、念作业设计我来找找踏青的时候，大自然处处有书法艺术，找找公园里的景观石，亭台楼阁中的刻字和对联、牌匾。拍几张照片带回来展示。板书设计卧钩：心、志、念教学反思 课时教学设计课题竖弯钩的书写总第 4 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。教学重点培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学难点学习书写带有“竖弯钩”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖弯钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。5、指名说一说竖弯钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖弯钩的字。1、出示范字。竖弯钩：纪 也 化2、指名认读和说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。教学调控教学过程培养学生自主学习能力当堂检测 学生练习书写纪 也 化作业设计我来找找颜真卿 欧阳询竖弯钩的写法差异板书设计 起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋教学反思 课时教学设计课题斜 钩 的 书 写总第 5 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。教学重点 认识斜钩的书写要领，掌握它们的书写要领教学难点 激发学习毛笔书法的兴趣教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。5、指名说一说斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带斜钩的字。1、出示范字。斜钩：或 民 哉 2、指名认读。指名说笔顺，书空。3、带领学生分析书写要领。4、演示书写过程。学生练习书写，教师行间巡视。教学调控教学过程当堂检测 我们试着写2个斜钩作业设计我来找找五岳 从照片里找到传说中孔子的登临处。板书设计书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。教学反思 课时教学设计课题 横 折 钩 的 书 写总第 6 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势2、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点 认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学难点 激发学习毛笔书法的兴趣教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横折钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。5、指名说一说横折钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横折钩的字。1、出示范字。横折钩：月 而 身 勾2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。教学调控教学过程当堂检测 我们试着写2个横折钩作业设计我来找找清明节到了，找找家里茶叶的包装，看看上面是不是毛笔字，带来一件或者拍下来和大家一起欣赏。板书设计 下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成教学反思 课时教学设计课题横折弯钩和横折斜钩的书写总第 7 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。教学重点 掌握“横折弯钩”“横折斜钩”。的书写要领教学难点 激发学习毛笔书法的兴趣教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横折弯钩”“横折斜钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向右钩出，一笔写成。5、指名说一说横折弯钩横折斜钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横折弯钩横折斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带横折弯钩 横折斜钩的字。1、出示范字：九 气 究 飞 凡2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。教学调控教学过程当堂检测 在空中写一写，再在练习纸上试一试作业设计了解 古代著名书法家：李斯我来找找我国自己的汽车品牌，它们的名称是毛主席题写的板书设计 九 气 究 飞 凡教学反思 课时教学设计课题竖折折钩的书写总第8 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、学会竖折折钩的写法。2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。教学重点 学会写竖折折钩，培养双钩习惯，巩固双姿。教学难点 激发学习毛笔书法的兴趣教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 双钩用毛边纸，中性笔。课时安排 1课时一、 导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖折折钩”书写要领。1、 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：把“竖”和“横折钩”的写法结合起来。控制好每一次转折后笔画的形态变化。5、指名说一说竖折折钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖折折钩的字。1、出示范字：强 弘 弱2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。教学调控教学过程当堂检测 用单线画出来的表示笔法写法的图作业设计了解 古代著名书法家蔡邕我来比比篆书里的弯与本课例字比一比，看看篆书和楷书里的“转折”有什么不一样板书设计强 弘 弱教学反思 课时教学设计课题 我来写个“龙”总第 9课时数教学时间第 1 课时教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握龙字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写龙字。教学重点培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学难点 进一步培养学生良好的书写习惯教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、出示图片九龙壁 玉猪龙做为龙的传人，我国人民很喜爱龙的形象，也很爱写龙字。今天我们就来练习 写龙字。 （板书课题） 二、介绍龙文化 1、交流 “龙”字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关龙文化的资料？ 生在小组内交流，然后形成小组意见。 各小组回报龙文化资料。 2、讲解： 出示龙字的演变。三、展示名家的龙字书写。 1、出示：各种不同笔体的龙字。 2、学生观察，选出自己喜欢的龙字。 3、师提问：你喜欢哪个龙字，为什么？ 四、书法实践写龙字。 1、下面请你再次观察你喜欢的龙字，找一找这几个龙字的结构安排，和各部分的比例 关系。 学生认真观察，并汇报观察结果。 2、教师详细描述每个龙字的书写特点。 3、学生先临摹自己喜欢的龙字，在红纸斗方上练习书写一个。 4、小组内交流首次书写的龙字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。 5、 学生带着改进方法再临摹 34 个龙字。 五、评价交流1、学生在自己书写的龙字中选出一个最好的。 2、教师展出每个学生书写最好的龙字，并在班内展出。 3、学生观察，投票选出 5 个自己认为最好的龙字。 六、拓展：了解跟“龙”有关的节日，找找和“龙”有关的成语。教学调控教学过程当堂检测 学生练习写“龙”作业设计 了解跟“龙”有关的节日，找找和“龙”有关的成语。板书设计 出示龙字的演变教学反思 课时教学设计课题 横的组合变化总第 10 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。教学重点提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力教学难点探究并掌握横的变化与组合。教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、横画自述，引入新课。二、品读例字，感悟规律。1、探索“三”字的写法教师范写“三”、组织学生练习（4个）。教师点评：首先从整体看，这4个“三”字放一起比较协调，然后看每一个字的写法，也基本能体现“三”字中横的组合变化规律，你看横画有长（有短）、有粗（有细）、有仰（有俯），横画的起笔也有方有圆，方圆结合，而且三横之间布白比较匀称。2、探索“重”字写法（正音，简单提一下）首先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“重”字中“横”的书写规律是怎样的。小组交流长横的特点是什么？“重”字中哪一笔是主笔？集体交流，指名汇报：（1）根据学生汇报谈话：（根据学生回答媒体演示）正因为长横的特点的方起圆收，所以是整个字的主笔。（2）教师引导：看一看横与横之间的距离，你有什么发现？横与横之间的空白处比较匀称，这是楷书的基本结构特征。根据学生汇报双钩板书。教师范写“重”。学生练习（4个）。师生共同评议。教学调控教学过程当堂检测 指名说一说横的组合变化与布白的大致规律。作业设计把上面练习过重默写出来板书设计 重教学反思 课时教学设计课题 竖的组合变化总第 11 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。教学重点 提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力。教学难点探究并掌握竖的变化与组合。教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、引入新课。竖的特点：与“横”合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。二、品读例字，感悟规律。1、探索“酉”字的写法从整体看，“酉”字的三竖有什么不同？（长短不同）同学们我们再来看看竖画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点根据学生回答板书。竖画组合需要注意：1把握比划之间相向、相背的关系。2注意笔画之间的长短、粗细的变化。教师范写“酉”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“悟”字写法（正音，简单提一下）小组交流悟字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？集体交流，指名汇报，教师范写“悟”。学生练习师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。2、学生自评，请好友评讲。 3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。 4、教师示范评讲。教学调控教学过程当堂检测 生练写“酉” 作业设计了解古代著名书法家钟繇板书设计 竖的特点：与“横”合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。教学反思 课时教学设计课题 撇的组合变化总第 12课时数教学时间第 1 课时教学目标1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。2、培养学生自主、合作、探究的精神。教学重点提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力.教学难点探究并掌握撇的变化与组合。教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、引入新课。撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。1、探索“度”字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看，“度”字的两撇有什么不同？（长短不同）谈话：同学们我们再来看看撇画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点根据学生回答板书。撇画组合需要注意：1一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。2根据汉字结构需要，撇有长短粗细之分。教师范写“度”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“象”字写法集体交流指名汇报，教师范写“悟”。学生练习（4个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。书写：妙、处、峻2、学生自评，请好友评讲。 3、教师示范评讲。教学调控教学过程当堂检测 书写：妙、处、峻作业设计 了解古代著名书法家王羲之及其兰亭序板书设计撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇教学反思 课时教学设计课题 捺的组合变化总第 13课时数教学时间第 1 课时教学目标1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握捺的组合变化。2、培养学生自主、合作、探究的精神。教学重点 提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力教学难点 探究并掌握捺的变化与组合。教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、引入新课。捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食”1、探索“迷”字的写法谈话：看来我们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。从整体看，“迷”字的两个捺有什么不同？（方向长短不同）谈话：同学们我们再来看看捺画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结捺画的特点根据学生回答板书。捺画组合需要注意：1遇到走之旁时，上面的捺一般写成反捺。2一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。教师范写“迷”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“受”字写法小组交流悟字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？集体交流，指名汇报，教师范写“受”。学生练习师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（大、矣）2、学生自评，请好友评讲。 3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。 4、教师示范评讲。教学调控教学过程当堂检测 学生动笔写“迷” 作业设计了解古代著名书法家王献之及其鸭头丸帖板书设计捺的特点：有平捺、斜捺和反捺教学反思 课时教学设计课题点的组合变化总第 14 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。2、培养学生自主、合作、探究的精神。教学重点提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力教学难点 激发学习毛笔书法的兴趣教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、引入新课。点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时，有相向的，如“来”有相背的，如“其”。1、探索“其”字的写法谈话：看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看，“点”字的三竖有什么不同？谈话：同学们我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结点画的特点根据学生回答板书。点画组合需要注意：1把握横向点之间的形状、大小变化。2.注意各个点之间的角度变化。教师范写“其”，组织学生练习（4个）。教师点评。2、探索“来”字写法小组交流来字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？集体交流，指名汇报，教师范写“来”。学生练习（4个）。师生共同评议。三、巩固应用，汇报成果。1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（赫、为、然、深、羽）2、学生自评，请好友评讲。 3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。 4、教师示范评讲。教学调控教学过程当堂检测 学生练习书写赫、为、然、深、羽 作业设计了解古代著名书法家王珣及其伯远帖了解古代著名书法家智永及其千字文板书设计点画组合需要注意：1把握横向点之间的形状、大小变化。2.注意各个点之间的角度变化。教学反思 课时教学设计课题作品欣赏总第 15 课时数教学时间第 1 课时教学目标1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。教学重点 通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。教学难点 激发学习毛笔书法的兴趣教学策略 示范法教具学具 小黑板 笔墨纸砚 课时安排 1课时一、学习回顾。教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。二、综合练习。写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导