个人工作业绩自评报告-高中语文

个人工作业绩自评报告自某年在某校毕业以后，我就一直于某某学校任教至今。在这十个年头里，我时刻谨记自己的职责，在师德上严格要求自己，遵纪守法，爱岗敬业，关爱、尊重学生，公平对待每一位学生。所谓上行下效，所以我认为教师教育学生最好的方法莫过于以身作则，用自己的言行去潜移默化地引导学生。所以，无论是在教学还是生活中，我着装大方得体，言行举止端庄文明。这样的我受到了学生的尊敬，而我也看到学生会因为偶尔的言行偏差而面有愧色。羞愧便是自知，便是进步。我不敢说每一位学生，但敢说绝大部分学生对我是喜爱的。我想，这该是源于我对他们的理解和尊重，与他们沟通和交流。从刚工作时让他们提交书面意见建议，到后来的个别谈心，集体交流，我一直将“平等对话”贯穿于教学中。还记得2010级2班的他，因为我的鼓励，变得自信大方，如今已是一位能言善辩的保险销售人员。而她，在我的关爱下，将温情友爱释放，不再咄咄逼人。还有她，毕业后愿意以“姐”称呼我当然，我不敢说，这样就改变了他们谁的一生。我只能说，让他们的少年时代，曾拥有过一片无关成绩优劣，无关贫富美丑的温暖净土，这也许就是我从教以来最大的“业绩”了。但这不也是一件利己的事么？学生们更加相信我，支持我，这又便于教学工作的开展。和谐的教与学，又促进了师生的身心健康，而学生，也常给我许多感悟，让我也受益匪浅。在教学工作中，我认真备课，上课，批改作业，辅导和测试。阅读教学参考，丰富自己的教学方法，提高教学质量。积极参加学校及校外的公开课竞赛，曾于去年获得某市高中语文说课比赛二等奖。也曾在某某刊物发表论文某某。去年产假期间我还参加了某市教师培训中心的继续教育规范性培训。同年取得了职称计算机考试的D级证书，为晋级中级职称作准备。学生的成绩离不开老师的督促和辅导，但也跟自己的努力程度息息相关。我所在的中学，学生的基础普遍较差，而我也不是一流名师，所以他们许多人没能成为重点大学的天之骄子。但在同类学校的统考中，我所带班级的平均分也居于中上。也曾因平均分高于其他同类学校而受到学校的奖励。我觉得，教学也可以因地制宜，为一个确实可行的目标去努力奋斗，要好过好高骛远的徒劳。当我们不能培养参天大树的时候，培育小草装点大地也未尝不可。如今的教育不再唯高分论，高中新课程教学大纲上也指出提高学生的语文素养才是语文教学的目的。这不仅包括基本的听说读写能力，还包括理解欣赏，甚至应用到生活中去感受和思考，去追求真善美，去丰富自己的精神生活。所以，我让学生一天记一个成语并释义、造句，课前三分钟演讲，表演话剧，欣赏朗诵当我回想起那些熟悉的面孔，带着笑说“我懂什么叫意境了”的时候，我觉得我们都进步了。有一次讲沁园春 长沙,我问大家，读完什么感受，有一个调皮男生冲口而出:“他们思想太落后了！”我问原因，他说竟然“粪土当年万户侯”，于是我问大家，你觉得自己最缺的是什么？有人答“钱”。我请他们严肃地思考是谁让他们如今能远离硝烟，安坐于此，畅所欲言？他们静了下来最后，我们总结出四个词，理解，尊重，反思，自省。本来是一堂诗歌课，但由于课堂意外，他们悟到了别的内容。我就是这样在教学中完成德育这一内容的。所以，让学生每天都能学到一些新知识、新技能，每天能多一点品德的完善，每天能更坚定一些理想和信念正是我，作为一个语文老师正在做的。工作中永远不可能孤军奋战。所以，我和同事集体备课，探讨教学内容，研究学生心理，团结协作，共享资源。能谦和地与同事相处。也积极参加学校组织的各种活动，乒乓球比赛，庆典活动时参与演出虽然