做一名优秀的职业教育教师.ppt

做一名优秀的职业教育教师黄冈职业技术学院二级教授熊发涯,汇报提纲,一、国家对职业教育教师的要求二、社会对职业教育教师的期待三、对成为优秀职教教师的建议四、信息化教学大赛,汇报提纲,一、国家对职业教育教师的要求,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。,2.职业教育的形势与发展,习近平主席重要指示,一、国家对职业教育教师的要求,1.职业教育的形势与发展,习近平主席重要指示,一、国家对职业教育教师的要求,1.职业教育的形势与发展,五对接专业设置与产业需求对接课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接毕业证书与职业资格证书对接职业教育与终身学习对接四变革：全面推动职业教育改革，要随着经济增长方式转变“动”，跟着产业结构调整升级“走”，围绕企业人才需要“转”，适应社会和市场需求“变”。,一、国家对职业教育教师的要求,有理想信念、有道德情操有扎实知识、有仁爱之心,2.国家对教师的要求,一、国家对职业教育教师的要求,3.国家对中职教师的要求,热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。,一、国家对职业教育教师的要求,3.国家对中职教师的要求,树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。,一、国家对职业教育教师的要求,3.国家对中职教师的要求,在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。,一、国家对职业教育教师的要求,3.国家对中职教师的要求,学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。,汇报提纲,二、社会对职业教育教师的期待,二、社会对职业教育教师的期待,1.学校的期盼,多面手,双面人,在熟练掌握传统教学技能的前提下，能应用现代教育技术，例如多媒体、网络技术实施课堂教学改革,既能上理论课，也能上实践课,既能教好书（教师），也能育好人（辅导员）,既是课堂教学的管理者和组织者，也是教育科研的参与者,你准备好了吗？,二、学校对职业教育教师的期待,二、社会对职业教育教师的期待,1.学校的期盼,成为专业建设者,二、社会对职业教育教师的期待,1.学校的期盼,成为课程建设者,二、社会对职业教育教师的期待,1.学校的期盼,成为实践基地的建设者,二、社会对职业教育教师的期待,成为教学资源开发者,1.学校的期盼,二、学校对职业教育教师的期待,互联网+、大数据、信息化时代，你还要会：,1.学校的期盼,二、学校对职业教育教师的期待,成为双师团队的一员,1.学校的期盼,二、社会对职业教育教师的期待,2.行业企业的期盼,成为走近行业的先行者,二、社会对职业教育教师的要求,3.学生及家长的期盼,二、社会对职业教育教师的要求,汇报提纲,三、对成为优秀职教教师的建议,三、对成为优秀职教教师的建议,1.树立一个目标：成为优秀的职业教育教师,抱负层次越高，成就也越大。既然选择教师，就要成为一位学校、社会和学生满意的好教师。有了目标，才能不断增强自我意识和使命感。有了方向，才能不断地进行自我挑战，少走弯路，不荒废时间及精力。教师坏了误人子弟，医生坏了草菅人命、法官坏了失去了公平公正。这三种人坏了，社会就乱了。,三、对成为优秀职教教师的建议,2.做好两处影响：教育领域和产业领域,在教育领域的影响：教育教学受到师生好评专业建设、课程建设、基地建设、资源建设有成果在产业领域的影响：能解决实际问题，在产业规划、技术研发、员工培训中受到欢迎,三、对成为优秀职教教师的建议,3.具有三种意识：职业意识、开放意识、实践意识,职业意识：只有自己地职业人才能培养合格职业人只有在职场环境、职场任务中才能培养职业人只有遵循职业成长规律才能培养职业人开放意识：开放地利用资源，开放地组织教学，开放地提升能力实践意识：产教融合、校企合作、工学结合、知行合一注重实践教学环节,三、对成为优秀职教教师的建议,4.培养四大能力：教育教学能力、专业实践能力、科研服务能力、信息技术运用能力,三、对成为优秀职教教师的建议,4.培养四大能力教育教学能力教育能力,多关爱学生：真情感动,多鼓励表扬学生：赏识教育,多与学生沟通：从严要求,多融入学生：理解学生,三、对成为优秀职教教师的建议,4.培养四大能力教育教学能力教学建设能力,专业建设与课程建设,三、对成为优秀职教教师的建议,4.培养四大能力教育教学能力课堂教学能力,教学方法与组织,信息化的教学手段为支撑,三、对成为优秀职教教师的建议,4.培养四大能力专业实践能力实践教学能力,实训教学,一体化教学,双师型教学,校外实训基地建设,校内实训基地建设,带队学生实习,三、对成为优秀职教教师的建议,4.培养四大能力科研服务能力,教材的研究,教法的研究,学法的研究,课题的研究,应用技术的研究,职教理论的研究,三、对成为优秀职教教师的建议,4.培养四大能力信息技术运用能力,创设情境，激发兴趣直观呈现，辅助教学问题导向，探究学习虚拟现实，仿真训练微课补充，按需组合新媒互动，移动互联个别辅导，个性教育先学后教，翻转课堂线上慕课，线下交流借助工具，辅助管理,信息化资源、信息化手段：1.有课程学习平台、有师生互动空间（网课、微信、QQ）2.辅助学习软件（游戏化、智能化、互动性、检测功能）3.视频、微课（激发兴趣，突出重点、突破难点）4.模拟训练软件（虚拟仿真、过程模拟、实操前的仿真）5.信息化教学环境(电子白板、摄录象、互动工具),三、对成为优秀职教教师的建议,5.规划五步路径：合格教师、双师教师、骨干教师、带头人、教学名师,名师,带头人,骨干教师,双师素质教师,合格教师,三、对成为优秀职教教师的建议,5.规划五步路径：合格教师、双师教师、骨干教师、带头人、教学名师,双师素质教师认定与考核办法,黄冈职业技术学院骨干教师认定与管理办法,黄冈职业技术学院校内专业（学术、技术）带头人选拔与管理办法,黄冈职业技术学院教学名师评选管理暂行办法,合格教师认定办法,三、对成为优秀职教教师的建议,5.规划五步路径：合格教师、双师教师、骨干教师、带头人、教学名师,三、对成为优秀职教教师的建议,6.参加六类活动：教研活动、培训进修活动、企业锻炼活动、项目研究活动、社会兼职活动、业务比武活动、,三、对成为优秀职教教师的建议,7.关注七类信息：职业教育新理念、专业建设新思想、课程建设新资源、教学方法新变革、专业领域新知识、产业变化新技术、同行同业新动态,职业教育新理念：关注政府文件、专家解读专业建设新思想：关注行指委信息、国家大赛信息课程建设新资源：关注资源库网站和专业性公司教学方法新变革：关注学生的需求、同行交流会专业领域新知识：关注专业研究机构、行业协会产业变化新技术：关注政府会议、企业家动向同行同业新动态：多看同类学院和引领院校网站,四、信息化教学大赛,汇报提纲,农业社会,私塾同一个老师教在同一老师下完成学业,工业社会,现代大学课堂来自一个学校的老师教在学校里完成学业,信息社会,未来课堂来自不同学校的老师教跨学校完成学业,为什么要信息化教学?,创设情境，激发兴趣直观呈现，辅助教学问题导向，探究学习虚拟现实，仿真训练微课补充，按需组合新媒互动，移动互联个别辅导，个性教育先学后教，翻转课堂线上慕课，线下交流借助工具，辅助管理,如何用信息技术改造传统教学?,满堂灌,信息化教学：是在现代教育理论和教学方法的指导下，在教学设计基础上，充分利用信息技术和信息资源优化教学策略、教学过程和教学手段，突出教学重点,化解教学难点,有效完成教学任务。,基础设置：宽带网络校校通、质资源班班通、网络学习空间人人通平台建设：教育资源公共服务平台建设、教育管理公共服务平台建设资源建设：职业教育专业教学资源库(完成43,在建16)精品资源开发课程应用能力建设：比赛、专递课堂、名师课堂、网络课堂教师培训,国家推动教育信息化与信息化教学的举措,信息化教学大赛：由教育部、教育厅、学校举办（三级）(2015年是第6届)多媒体课件比赛：由教育部教育管理信息中心举办（2015年是第15届）微课比赛：由全国高校教师网络培训中心举办(2015年是第2届)全国教育教学信息化大赛：中央电化教育馆(2015年是第19届),49,信息化教学大赛赛项情况,2010年第一届全国中职多媒体教学软件信息化教学设计两个赛项,2011年第二届全国中职多媒体教学软件信息化教学设计计算机网络技术三个比赛项目,2012年第三届全国职业院校中职组和高职组各三个比赛项目,2013年第四届全国职业院校中职组和高职组各三个比赛项目,教育部唯一官方举办职业院校教师信息化教学国家级大赛,2014年2015年第五、六届全国职业院校中职组和高职组各三个比赛项目,信息化教学大赛,比赛时间和地点1.比赛时间：2015年11月7日-9日。11月6日报到。2.比赛地点：南京高等职业技术学校。高职组比赛项目（1）信息化教学设计比赛（2）信息化课堂教学比赛（3）信息化实训教学比赛,公共基础课程组：英语专业课程一组：农林牧渔大类专业课程二组：交通运输大类专业课程三组：财经大类专业课程四组：旅游大类、公共事业大类。,内容自选，不限课程（公共基础课）和专业,参赛内容指定两项实践教学一组：心肺复苏二组：PLC控制电动机启动电路的组装与调试,第六届：,首次设立军事职业教育组比赛项目,信息化教学大赛,1、信息化教学大赛赛项情况,本赛项重点考察教师充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。,关注：信息技术数字资源教学环境,考察：重点难点特定任务,信息化教学设计是最基础、最大规模、最大相关度的赛项,有,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,用,（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。,关注：思想、理念合理、巧妙教学环节、要素有所创新,新,优,信息化教学大赛,2、信息化教学设计,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,（2）教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。,关注：最小单元内容选取得当多种教学模式等量时长有可比性,单元,（3）参赛作品应是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。,关注：原创、知识产权已经过教学实践鼓励教学改革鼓励多样化避免模板化,创,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,（4）可以个人或团体的名义报名。以团体名义报名的，团队成员须为同一职业院校在职教师，成员不超过3人。,关注：鼓励团队合作各有分工在职教师是匿名比赛,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,高职2015信息化教学设计一等奖发动机总成拆装,请思考:基本内容有哪些?有哪些信息技术?教学与信息技术如何结合?教学过程有何新意?,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,2014年高职信息化教学设计一等奖红楼梦的职场启示,选取内容目标、重点、难点授课对象特点网络空间使用（留言板、排行）影视片断翻转课堂政策鼓励学生作品课堂交流特色总结,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,信息化教学设计的主要内容：,1、课程名称2、本次授课章节名称（2小节、一单元、一项目、一实训等）3、授课班级（专业、学期、班号、学情分析等）4、教学目标（知识、能力、素质）5、重难点（落实重点、突破难点）6、知识导入与渐进（含翻转课堂慕课、微课，即课前、课中、课后等）7、教学方法与手段（教学模式、教学活动组织、信息技术、设备、场地等）8、教学资源（纸质、电子、网络、数字资源、教材选用等）9、学习任务（围绕教学目标的具体内容和实施）10、学时分配（按分钟计算）11、教学评价（含对学生的多元、多手段评价）12、教学效果（含教学执行情况、师生课后反思）等.,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,信息化教学设计的主要技巧：,教学：1.简单介绍内容选自2.目标(由岗位需求来)3.课前学习4.课中学习(翻转互动)（任务驱动、角色扮演、做中学、体验教学、模拟活动等教学方法）5.内容由简到烦、由易到难6.评价反馈，及时调整7.课后拓展学习,信息化资源、手段运用部分：1.有课程学习平台、有师生互动空间（网课、微信、QQ）2.辅助学习软件（游戏化、智能化、互动性、检测功能）3.视频、微课（激发兴趣，突出重点、突破难点）4.模拟训练软件（虚拟仿真、过程模拟、实操前的仿真）5.信息化教学环境(电子白板、摄录象、互动工具),有机结合,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,评委特别关注：教学性首先要完成教学任务，达到预设目标必要性非用不可，不可替代（无法说清、无法过渡、无法再现、无法直观、危险大、成本高，不可堆砌）合理性不能牵强附会，形式与内容要衔接好逻辑性在突出重点、突破难点上有作用通俗性通俗易懂、结论明确、避免错误规范性教案、说课稿规范，PPT、教案、说课稿有一致性、侧重性、互补性。相符性选择的内容属于规定的专业大类，公共课必须满足国家大纲要求和教材要求,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,教案、说课稿举例,教案,说课稿,信息化教学大赛,1、信息化教学设计,2、信息化课堂教学,本赛项重点考察教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力。,关注：信息技术数字资源教学环境,考察：设计用于课堂完整1学时授课不能剪辑,信息化教学设计+课堂教学实践,信息化教学大赛,教学实施,信息化课堂教学,35至45分钟,知识技能重点难点,信息技术数字资源教学方式多元评价,信息化教学设计基础上的课堂教学,教学视频音轨信号完整连贯,学生参与热情高课堂互动有效,团队合作主讲为第一完成人,信息化教学大赛,2、信息化课堂教学,信息化教学大赛,2、信息化课堂教学,评委特别关注：中心的变化由教师为中心转变为以学生为中心学法的变化由学会变为会学教学的环节教、学、做、训、评、课前、课后教学的方法内容呈现、学法方式、师生互动、考核评价、进程管理教学的环境为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化,信息化教学大赛,2、信息化课堂教学,中职-信息化课堂教学一等奖两点间的球面距离,课前预习，平台统计学生展示，共享成果借助平台，统计结果创设情境，导入新课分析案例，探索新知借助平台，监控过程成果展示，交流分享点评讲解，突破难点强化练习，巩固新知拓展训练，总结规律利用平台，组间互评小组讨论，总结提升结合专业，特色总结,信息化教学大赛,2、信息化课堂教学,主要教学过程：导入新课任务展示做中学习师生互动教师讲解小组交流归纳总结结业布置,主要信息化手段：视频动画虚拟软件智能物件网络课程微信,教学过程充分体现以学生为中心教育教学与信息技术深度融合,信息化教学大赛,2、信息化课堂教学,本赛项重点考察教师在信息化环境下，针对给定的实训教学内容，进行信息化教学设计和实际操作的能力。1.参赛教师自定义教学情境，进行信息化教学设计，用好现场提供的设施、设备和数字资源，解决实训教学中的重点难点问题。2.