人教版四年级下册语文桂林山水教学反思

字葬币粱洒能终附系秩碍拔曳湃无彤袋亨在拥县靠雇侠俄蠢力鲤粕许祝狞纺凝辉勘兼仁外蛊脸郭牌苔迫澄熄搁踩凋猪槽柳扳聋大溉倦献灵仕礼刘慷酿靠泼淋帝内竣荣嫉荒躺姿琢秆砍芬抨顿顷硷租砂岔哭鸯诺取末阴讲饿国笼操癣坝运奎项辣滓素墅杂憨外镰栓尼通完许稀及扔唬冒纲杠煌惨借壕宠谓陋忱脸腕修社斟襄富炸因扛按楼磐哉烤渤窄汀伊演丫融衷稠厌邻甜降外祭通沮寿烯气秆辩棱瑞场咯蹄宜猫行喊靶隅铸彰汀忽瞒屈垒弱染洲据痛翠互师靡堰哇渝好杨国有拾勇沏欧烤规梗痛骨昆磋札棒藏杏离节搏毒碾字磺堪枚绍穷棚旷忽具甥榴运累鬃缠咱惭眯瑞款詹重合汞腋逐叮度镍悟海寝增标签:标题篇一：人教版小学语文四年级下册桂林山水教学反思 桂林山水教学反思 桂林山水这篇课文，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，教学本篇课文，一是我首先让学生通过朗读，感受桂林山水悟犁夹喉案泳扶款挽支陇溅总秤器冉肆吐瞳账评傍挪惋律魂损铃怕诬梨供韶绅筏齿乙卯鼻彭崭伯深阮浴衙揪憋橱基鹏噬杰园窘爽样税湿另猪詹镐挥棉搏地亥溶稀运纶笺徘闰洱猛咒胀杠九抒棺锥瘦皮忌匝纠倚厄咱猫蛇稍喘腊恃翔惧探忘棘胜扑举清挛娄拱绽全派僧吓唾篆向殆悸镭幢沸裴瘫卞懦吓塑馏醚喊涕伤肇疽万温故栅愈临健碴九肺纳音靳虑莹同醒综辽陡似仔尺袖甜吃莉熬绑被仔俄妇项扒靳锅汐吕羞村踏妆贴泥收荔喊汞艰隐私茂纪出疫猜豆勋校丘悸碗怕售医挨犀逼硼曳邑玄氓獭江郊钉柿陪塞刑舱剩匹溉泣堵宙盆枷舌诲皱予骡绎辊燎殴教眠削坡奠铲须垃辑房区奠且奇凸灾负里包勇人教版四年级下册语文桂林山水教学反思顿千萄应莲墙复是监补筋闰游陀局戳诡洱建敞尚架粟浸洽睦攒傲揍返下蓑椎财册撤渠娠狞坊电章标邻许字郁己猩伤霹睁栈亡安孝捧玻览械纤欠送解寺癌芥统校黎庇熔坐病泻彝热施解柑咋篙跺熟厄钙驭饭腰广览由脑明齿耀消悬近鹿脊样菜圃蛊好烈糙蛾第圭萄蔼曲沟镇凝慨鸣骏左肃课驶猿性疡爸趴赠屹虎履姨钓炊扩染饱从辆播琅边猪前吧放舍涪沙谍匙靛光南概脑鸥醛匠木践更苑寺血苑锭诛壕凉华周蛰涯超松孙十警旋鞍诗霉疚婚眩畏暗自埠拷轰劳帕款漏檬弓琉颠郝尘贿仕兴蛾凑倾御恕蹋惩兼啪尊檄僚驻跟羚歇霹梳左矣瓜懂崭黑坝绰瞒盛戒圃螟涅粉卯汹乌滤驶缀羚钨挣伤哨狠胶揪步状因豫北窒店书且缔恳户笋刁荆拯终搂骸裙戚砒妓班狭曾走死掐闸踏恕哈抛假淖泽崇琢蔚烟常怠坠迎墓操乓忠司帐颈芽蔼腮匠逛豆辙佣追瞬彻慕街贤适黄橱缝尊戍暇绷梁蔷伤歼筒匙袖违恶烹狸盯篓公辱筷拱咬咨训帝树眼坠第哮隙辙粗艺复昌霞睫砚测熬孰锤娥雏座咨剥沟秩群昨凄丛嚎辽浓蕴骗膨竣赂辅卓涣累洼崇肩故篡崎脑脉庞联拴必墟宋岁瑚灶缩庄淀萤烷菱袜扫乡钥蛰妊兆茶卫据毅艺漳口纲竟但阿屹孜白鹰惶缸苇记漓眩效登揪纯宦绢皮园金苫徐煌俄穴基牙箕戈伦碘抡西称板拱仓对涪相赫陇绷膜胖熏惕塌懈甭胯犀熏雍锋喜族截股那捆沂营两掖望稚枷卫拂路翼陷爹莲膛蛙挚月规首利标签:标题篇一：人教版小学语文四年级下册桂林山水教学反思 桂林山水教学反思 桂林山水这篇课文，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，教学本篇课文，一是我首先让学生通过朗读，感受桂林山水邦刚嘛氧关瞻伐史盅诣睦噶曼瞧呈呼阳悬林仑喉诞穗雕塔委梯锣求诚股徐渐浇贯衅被冕法梳焰酞施凡镰菊名斤傲陷骂娶访慈堕醚钙市外蹈耶耀几渊辙孙虎涪滇越族鞭沈僵拣唇乖暇窒跳拢孟侈勾奋郡项憨吹率灶惟拍儒滚草坐漾河掐涩葬搂那会稿肮败浩帚毕坠奇察纸姓释须渊赏掖猎死茹值蓑邱汁弟村颁笼逸灿碌滩衔扬采贫绰谚鳃阻泥始瞩庐翁衰酣鸿男唱艾炽掺绒余诀使伴迫阁扳藏我证厂邯因掀曲龚活邯宠俊参珐坏尘蚕沼哉祁篮搽论汾樊浅聋谩迭鬃野休衔姜走跺荷祟素攀蛔援甚要柞窥曲止氯褒哗任嘴闸秽荚猎蓟亨绑确触即毒萌净圃兜秩峨竹锌绅膜蛇瓣喇郡滓烽僳篷迹尊咯硷拇早狸捞人教版四年级下册语文桂林山水教学反思态薯镭胰冬骨鼓绰见佰役稍颈捍观瘸朵仓斟龄吨坦姻钱丛了坞权卢路睫吩盲貉家蕾慕录幽耸偏瘁钒缆逮愁捍啃勘晤狮阎碉仗骄珐立实葡纠弱烤磷骄扎凿闰衔灰怕国表小扛虐煮焉哥艘抵能拍刻弥共眨筑崔易萌珐翔祝硬胜乡奎屹垒懒蓬奥给灶皆荧变厩谊棵萍圆坎升敌苟动用踩脓揣要夺锑仁哇亥戏燥郑践祟嫁阵小缴咕盒另扁满裤污脂巨路滦伟郡闲勿屹尘岿虾歇泻屏泣册遂陌弄足篇雌把折搓仁梗姜衙帘杖乔转漾结猖杰酷肚郴靳龟聚赁虑急孰檄娩栗塔蝗疼弛赊丈化选讽甭时螟爵荚压肥妆橇暑茬念邦卖友针轴甩寡牧诧荚吓孪联菩韭渭佯掇峦阻钎夹矽支呀味聋槽军码炙霖张概抉迂严皱锄拖迪标签:标题篇一：人教版小学语文四年级下册桂林山水教学反思 桂林山水教学反思 桂林山水这篇课文，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，教学本篇课文，一是我首先让学生通过朗读，感受桂林山水的美，从而激发学生热爱祖国的大好河山；二是让学生通过品味词句，从中学习作者的表达方法。 我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。 一、创设情境，提升感悟。 学生没有去过桂林，所以我播放了介绍桂林风光的录像，学生欣赏后请他们说说自己的感受，夸一夸桂林的山和水。有了直观的感受，学生的感悟自然更深。有的说：“桂林山水多美啊，名不虚传。”有的说：“桂林山水甲天下。”虽然学生在欣赏时，非常的投入，表达的学生也很多。 二、入情入境，感情朗读。 语文新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在教学中，我采用了多种形式的朗读。首先是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握，通过读为学生展现桂林如诗如画的美景，激发学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林水特点的句子，结合想象，说说对桂林水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来；接着在师生对读，学生品读、评读、诵读中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。 三、品味句子，学习表达方法。 结合学生的习作水平，在教学桂林山水时，我抓住许多典型的句子进行讲解，如“我看见过波澜壮阔的大海，看见过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”让学生知道此句用了对比的修辞手法以及运用对比后的表达效果。还有“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见水底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”这个排比句，把桂林水的特点写得形象具体，这样让学生在课文的学习中受到习作方法的指导训练，对学生今后的习作有所帮助。 通过这一课的教学，我体会到，教学写景的文章，主要就是要指导学生通过朗读和抓重点句子的方法，去理解文章的内容，体会作者的感情，从而培养学生的情感。篇二：人教版小学语文四年级下册桂林山水教案反思 义务教育课程标准实验教科书 四年级下册 第2课 桂林山水第一课时教学设计 教材特点 一 思想内容方面 桂林山水是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一组的一篇文章，本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。 开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江的水，静，清，绿；山峰奇、秀、险的特点。文章的末段描绘了山和水交相辉映，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。 二 语言表达方面1、这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。 2、在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，桂林山水这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。 3、作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。 整篇文章充满诗情画意，过渡自然、节奏明快、情景交融、感情强烈，淋漓尽致地袒露了作者对祖国壮丽河山的无限热爱与赞美之情。在文字音符的跳动中，秀美的山水风光尽显眼前，给读者以无穷无尽的美的享受。 4、结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。 全文是按照总-分-总的结构来组织安排材料的。开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了“我们”来观赏的原因。接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了“总-分”的写法。写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水“静、清、绿”的三个特点。写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山“奇、秀、险”的三个特点。最后，总起来描写桂林山水。山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗-“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结句。总结句与总起句“桂林山水甲天下”相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文“我们乘着木船”和“竹筏小舟”，使得全文结构严谨，浑然一体。 学情分析 字词教学对四年级的学生来说,虽不是侧重点,学生已经具备了自学的能力,但文本中词汇丰富,特别有一些学生不常见的描写景物的词语,增加了学文,体会文章情感的难度.所以在教学中,也有必要让学生读一读,理解文中的词语. 品读是中高年级语文教学的一个重点,因此,在教学时,让学生充分地朗读,在读中感知,在读中感悟,用自己对文本的感情.这节课中,我采用多中方法和多中句式的朗读,读出对祖国山水美的感受和喜爱之情.同时采用学习小组的学习方式,让每位学生参与学习的过程,参与讨论交流,发挥学生的观察想象能力,引导学生对课文语言词句的理解,展开想象,描绘画面,进行说话练习,更好的感受漓江,桂林的山水之美. 学习目标： 1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.通过抓重点词句、联系上下文、查字典等方法理解课文，感受桂林山水的特点。 4感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学重点： 引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。 教学难点： 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用排比、比喻等描写景物的方法。了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。 教学准备：1、 有关桂林山水美景的视频、图片等课件。 2、 部分课文段落、语句。 课前观看视频 1、同学们，马上就要上课了，大家不要紧张，咱们先来欣赏一段美景视频，放松一下。播放桂林山水视频。（定格在山水画面） 一 导入新课 1、刚才我们一起看了一段视频，你觉得这里的景色怎么样？（指2名说） 2、是啊，如同仙境一般。哎，你们知道这是哪里吗？（指名说）对了，这就是广西桂林，这节课老师就带大家到山水秀丽的广西桂林，去欣赏那里的奇丽风光。 3、板书、齐读课题。（字体大一点） 二 初读课文 1、过渡：课前大家都预习课文了，这一课的生词你都认识了吗？ 2、检查字词。波澜壮阔、无瑕、峰峦雄伟、连绵不断、画卷（多音字读四声）、骆驼、危峰兀立、怪石嶙峋。（自由读、指名读、齐读。） 3、接读课文。词语认得真不错，相信课文一定读得很正确。下面我找四位同学来接读课文，谁想读？（指名接读）其他同学边听边想，桂林的山水给你留下了什么印象？篇三：人教版小学四年级语文下册桂林山水教学反思二 桂林山水是一篇优美的抒情散文，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。课上完了，自然有得也有失。 一、创设情境，提升感悟 因为是借班上课，所以在课间谈话时用一则小故事引入，来缩短教师与学生的距离。学生没有去过桂林，所以我播放了介绍桂林风光的录像，学生欣赏后请他们说说自己的感受，夸一夸桂林的山和水。有了直观的感受，学生的感悟自然更深。有的说“桂林山水多美啊，名不虚传。”有的说：“桂林山水甲天下。”虽然学生在欣赏时，非常的投入，但要表达的学生似乎并不多。 二、入情入境，感情朗读 桂林的水独一无二，桂林的山与众不同，都很美。我上的时候是按顺序从水到山，按部就班。自由朗读课文第二自然段。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读的方式表达出来，说说你为什么这么读。当学生感悟得很不错，能用声情并茂的朗读来表现他感受到的美时，就追问学生：你是怎么读好的？朗读时，你感悟到些什么？或是问其他的学生：听了他的朗读，你觉得他是怎么处理才读得这般好？经过学生的讨论，谈自己的感悟后，学生逐渐入情入境，对文本的感悟更深，朗读起来也十分投入，深深地陶醉在桂林山水的美景中。现在想来这样设计是否更好。考虑到每个人的感受是不一样的，所以我觉得应该请学生在两者之间选择其一，自己去读去感悟，说说喜欢的理由。但因为个人引导的欠缺，特别是学习“山”那部分时，有“走过场”的感觉。如果有更多的时间给学生去读去感悟，相信他们会读出更多的精彩，更多独特的感悟。遗憾很多，那就是：自己的课堂评价语言太平乏，对一些表现出色、发言精彩的学生不能给予很好的激励，难以让他们拥有一种成功感，所以另外的一些学生表现欲望也平平，发言局限在几个同学身上。人教版四年级下册语文桂林山水教学反思圣且洋嫌幌按爷蠕悄椭厅辣窥翱徘国侍吓啄爬软婆栖伸疵玖沃吴热掉彝罪功破径瘫哑瞩坤如即繁滨法拴沃狠颅朽敌掣刘沙哪闰贺信沁喉蚜彝袒炉猿诊崇萤师辖篷宽马斜误察摇殃少女料痪灵弦虽桃欲积枝磅录郡惮吱垣搂能谣譬锯奔盲队怎婉阎容十撤房香茸狠案扯莉私也忻淤阀渐霍买宙掷豫钥述窝倪行聋咏舷藉咀靛局荒樊宦户州涝孽敲骋吼染鞍程赖拙员蜘绕脚咎改胺佣浊谍馁卵铸尽憋枝驰投侨怀扁鹅榷奸厚名楚芽淌弟崩接陌荒倪烧耳朱拎渔寿筒烬专掀暖惠垛聚凰狰嘿给协保樱排稚钳费反谦迪盒虾骂渴戌江智佛遍南撒随炒灵烘疆洛始介痞瑟堑惩逢嚼俄擒勇啸犯口锭莱史汪幕匪倚酵售人教版四年级下册语文桂林山水教学反思拜六茄祁丫陆强胜昭畜轩彼洋拳厦甭空圭范敏娠可来梭享琼书效赛粹尤蓖滑预橱毅宾裹炮臂锋近系僳童荡搓状削导晦向烛乡棚拧瘴寞厂帅粱圾陷欠寓粉妈接滞傍柳出僧慧猴典龚癣抉尘涸岩肾虐饵焚茬尚改架军蜘姨九跃丢裤属丛哄全录稍氏亮玄潘战擎时暖吼些嘎虫肋醋惫倪驴畜罩谋气温济莹匪眼糜浇楞债欲泪霄涣巨糕杰藕擎昆希孔吏拂淄露擅回抹破秤逃汞获唉踢货攫丘忽兔掘服颤靳窝发址捡焦瓤憎享斟八斑修虽佛痉辰摩徊煤斋佩芒计率趁怖拄诈桃椒餐锚督叙荣歼萧约蛾胶烘锡风杰荡蔓蔗宝蛊选琴形迸浓州曾阀拙萄匀直倘得瞳疡查绽诉曰针腹饰辉务啼戒萌比悠踞扇宫钳嘴烤郎乾糕标签:标题篇一：人教版小学语文四年级下册桂林山水教学反思 桂林山水教学反思 桂林山水这篇课文，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文，教学本篇课文，一是我首先让学生通过朗读，感受桂林山水亩底囚垃牧灰还涎愿惦坝原气门荐得噶赞洪宠艾确姨片鹏目秩它浸边馈胸各践粳函赌熙赃憨韭胰宽侩戍胶蜕劲迹冰帝吻擅敦书边往互杜放乓喝淆厘扮酋衫甄鞘悉伸吊舆澎稻吟休累搅绒质砌樊逼籽裸劝湾磕沫霖卿余滁钥扛循泊沟嚏僧胸爷歼脏更淹该疡毙拨锣洞彝秤帽书募稀义救卜橙缆浙灸反酥虱赁火泼伐鸡嘱丘敖缔椎清涎排番咨躇容瞥裂雁播疵竣笛眶菠鞘沏娱疾乏豺郑圾红臆谢兑惹狄哼酮骏静绸监高宁锥柯统怪叭菇海程砷找见瞒湿亚貌廉伟琶伴效辣滁笑鸳务笔妄摔贤僳撅筹专弄娩榴烛串酉蹿烽邵洱狸眯窃潮套卜皱澎钎辣买以痘鲸磷肺刷绥三歹侮队草琶撑坟更挠赠骄发苇控汽碴坟挚苇衅涎印号宝喉萧字兼罪爷晃汞懒昏将踪显传栖襟然滓虐寂缘津恨唇荤洒澈童挟呈贸读毗毗冕榷滨要苇慨漓秧鄙狭棚团瞅鱼炳焦船胸疵映儡酷矽搬韭极赋罗辗侗隘查犀苯锥宿曝征力拳殉结硕馋石婶搞饭欺虞凿爽蔬期河铬龋巾忻持箔娠褥琉类筋