语文ⅰ人教新资料第4课(烛之武退秦师)资料PPT课件

语文人教新资料第4课(烛之武退秦师)资料,历史会铭记英雄的名字，岁月会证明美德的馨香。走出过去，走不出历史；走进现代，走进另一种文明。品读、细读我们从中领略古人的才华和品质，是他们触动我们的心灵，是他们让我们过目不忘。这些优美的文字展示着它求真求善求美的踪影。,【目标定位】知识与技能目标1了解古代记叙类散文的基本特征及主要表现手法，从作品的有关背景入手分析理解作品。2理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。,过程与方法目标1在掌握文言文词、句的基础上熟读成诵。2把握故事情节，分析人物的性格。把握塑造、刻画人物形象的技巧。3学习巧妙运用比喻使文章更生动形象的方法。,情感态度价值观1学习古人的爱国主义精神。2运用历史唯物主义的观点，正确评价历史人物。,【文本提要】烛之武退秦师以秦晋围郑之事为背景，以烛之武为切入点，赞美了他巧言令色的使者本色，指出退秦师的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙的高明。,荆轲刺秦王通过荆轲刺秦王这一事件，赞扬了他机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。鸿门宴通过对刘邦与项羽两个人物的描写，阐释了项羽的优柔寡断和刘邦的善用计谋的个性特点。全文虽以记事为主，人物形象却跃然纸上。这三篇文章都表现出著作之人深邃的思想和深厚的文字功底，值得仔细一品。,【学法指津】关于文言文的学习，高中新课标有两方面的要求。一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇。,二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。,这就是说，文言文的学习，首先要克服语言上的障碍。因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文阅读学习的重点。而朗读、背诵和词义、句式的归纳对比练习以及古文今译练习，是提高文言文阅读能力的重要手段。,本单元还要学习提要钩玄的读书方法。概括要点，提取精要，是阅读中的一个重要环节。高中阶段，课文的难度增大了，阅读理解的要求提高了，不仅仅是概括段意或概括中心了。对一句话或几句话、一段话都需要正确而熟练地进行概括，而认真阅读，理清思路，又是恰当概括的前提；把握关键语句，对概括的准确性也很重要。,第4课烛之武退秦师左传,“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在历史的大浪淘沙中，历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，有多少人能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢？烛之武应该是春秋时代留下了浓重一笔的人物。他只身赴国难，大义说秦伯，精彩的故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育着后人。,一、古字通假1今老矣，无能为也已_同_2行李之往来，共其乏困_通_3秦伯说，与郑人盟_通_4失其所与，不知_通_,五、特殊句式1以下句式是_句是寡人之过也2以下句式都是_句(烛之武)辞曰：臣之壮也若舍郑以(之)为东道主敢以(之)烦执事,3以下句式都是_句以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有,【自主校对】一、1.已矣2.共供3.说悦4.知智二、1.东方道路上(招待过客)的主人2.出使的人3.那人三、1.推辞/言辞，词句/一种文体2.假如/及，比得上/似乎，好像3.通“悦”，喜欢，高兴/学说，说法/一种文体4.没有，用来表示一种否定的假设或条件/稍微，略微/深奥，微妙/轻微/衰败，衰弱,5.边邑，以为边邑/浅陋/边境/轻视，看不起/谦辞，谦称自己6.何/句末语气词/怎样，怎么/哪里，怎么7.因为/介词，拿，用/连词，来/介词，把/连词，相当于“而”8.代词，代郑国/代词，这件事/代词，指代使者/代词，自己/语气副词，表商量或希望语气，还是,四、1.在夜里在东边；往西2.驻军3.恩惠4.使消减使灭亡5.以为疆界以为边界五、1.判断句2.省略句3.倒装,一、作者档案鲁之君子左丘明左丘明(约公元前502年约公元前422年)，姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其“同耻”。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”,汉代太史司马迁称其为“鲁君子”。他根据有关鲁国以及其他诸侯国大量的史料，依春秋的顺序著成了中国第一部叙事详细、议论精辟的编年史左传，他还撰写了历史名著国语，与春秋左氏传成为珠联璧合的历史文化巨著，成为史家的开山鼻祖。,二、背景回放秦晋围郑的缘由秦、晋围郑发生在公元前630年(齐僖公三十年)。导致事情发生的原因有两点：其一，郑国曾两次得罪晋国，第一次是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；第二次是公元前632年晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感动晋国。,其二，秦晋两国联合攻打郑国，是因为秦晋都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以秦晋联合也就成为必然了。,三、知识撷珍第一部叙事详细的编年体史书左传左传，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，左传是给儒家经典春秋所作的注释性文字，所以它又被称为左氏春秋春秋左氏传(简称左传)，它与公羊传穀梁传合称“春秋三传”。,左传是我国第一部叙事详细完整的编年体史书，同时也是杰出的历史散文巨著。它主要记述了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，在一定程度上真实地反映了那个时代的风貌，是研究我国先秦历史的很有价值的文献，同时它又有极高的文学价值。,左传不仅创造了多样的缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言，而且还描绘了一系列人物形象，同时作者还善于以婉曲细致的笔调来描写复杂的战争事件，并有娓娓动听的外交辞令。总之，左传无论对后代史学还是文学都有极大的影响，在艺术上的成就也令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。,一、整体悟读“烛之武退秦师”这一历史故事发生的背景是什么样的？烛之武又是如何说服秦伯退兵的？参考答案：“烛之武退秦师”这一故事是在秦、晋联合围攻郑国，郑国危在旦夕的情况下发生的。烛之武怎样“使秦师退”的呢？全文就是以烛之武说退秦军为中心展开的。烛之武劝说秦穆公的一段话，其中“阙秦以利晋”最为关键。,“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”几句是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国不但无利，反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”几句也是从事理上说的，说明保存郑国对秦只有好处，这是以利益引诱秦伯。,“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”几句是从事实上说的，先从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义；又进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，进而阐述保存郑国对秦的好处，终于达到秦、郑结为盟友的结果。,二、局部涵泳1文章写烛之武在受命时，先“辞”后“许”，有什么作用？参考答案：这段文字看似闲笔，却有重要作用：(1)交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。(2)委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受劝谏，诚恳自责。(3)点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失，这一内容用粗线条勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神做了必要的铺垫。,2文中佚之狐对郑伯说：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”烛之武果然不负众望，使秦与郑结盟，而且还“使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还”。烛之武为什么能说服秦伯？参考答案：这篇文章对烛之武的善于辞令，写得极为出色。他去说服秦伯，虽然目的是求和，但绝不露出一点乞怜相。他利用秦、晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。他在说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。,3晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？参考答案：其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”这个“智”，是明智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵说到底，也是一个“利”字在起作用。,4课文选取哪些内容完成了对烛之武人物形象的塑造？参考答案：文章虽短，在人物塑造上却颇具匠心。文章第一段写国难当头，烛之武不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营，危难之际，突出一个“义”字；“夜缒而出”，寥寥四字，用语简洁，内涵丰富，有场景，有动作，便使垂垂老矣的烛之武形象跃然纸上，真真切切突出一个“勇”字；至于面见秦君，一番慷慨陈词，言简意赅，实实在在体现一个“智”字。大义、大勇、大智。左传善于通过人物语言揭示人物性格，由此可见一斑。,三、开放探究人们在评价烛之武时，有人说他是一个“志士”，也有人称赞他是一个“勇士”，有人指出他首先是一个“辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。那么，你觉得呢？请探究一下。,思路提示一：他是一个志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“必”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。,思路提示二：他是一个勇士。两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神展示了他的“勇士”性格。,思路提示三：他是一个辩士。烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国(晋国)的势力。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。,一番利诱之后，烛之武就从秦、晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯意识到晋的贪婪会给秦国带来怎样的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势异也”。,烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。思路提示四：烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于直入敌营的勇士，是一个机智善辩的外交家。,一、文脉梳理,二、意旨探微本文所记述的是公元前630年秦、晋联合攻打郑国前发生的一场外交斗争，表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护了国家安全的爱国精神，赞扬了他善于利用矛盾、分化瓦解敌人的外交才能。,一、前伏后应，浑然一体这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。,这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。,伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。巧用伏笔能使文章结构严谨，情节发展合理。作用：有助于交代清楚事情的来龙去脉，给读者一个完整、深刻的印象。使篇章结构曲折多变，文脉灵动，避免平铺直叙。有助于内容的表达和故事情节的合理展开。,照应是为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，前面写到的，文中或结尾处要有所交代；后面提到的，前面要有所铺垫。这种安排、设计就叫做“照应”。作用：使故事情节跌宕有致，结构细密严谨。,二、故事情节，波澜起伏,这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。,郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。,三、详略得当，层次井然这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武这一形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。,解析：A项应解释为“延伸、扩张”；B项应解释为“增加”；D项应解释为“侵损、削减”；C项正确，故选C。答案：C,2下列各句中的“其”字用法与其他三句不同的一项是()A君知其难也B吾其还也C以其无礼于晋D失其所与，不知,解析：此题考查一词多义的知识。虚词“其”在文言中多作代词(人称代词和指示代词)，也作连词，句中语气词和形容词词头。A、C、D中的“其”都作代词用，B句中的“其”作语气词用，表示商量或希望语气。故应选B。答案：B,3下列句中没有词类活用的一句是()A越国以鄙远B既东封郑C臣之壮也，犹不如人D因人之力而敝之，不仁,解析：词类活用是文言中一种特殊的现象，如A句中的“鄙”就是名词在这里作动词用，意动用法，意为“把当做边疆”。B句中的“东”是方位名词，在这里却作了状语，意为“在东边”。“封”是名词，在这里用作动词，使动用法，意为“使成为边疆”。D句中的“敝”是形容词，在这里用作动词，意为“损害”。C句中没有词类活用的现象，故选C。答案：C,解析：A项“行李”，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹、物品等。B项“以为”，古义：把作为；今义：认为。D项“执事”，古义：办事的官吏，此处是对对方的敬称；今义：掌管某项事情(工作)的人。C项“有益”古今同义，意思为有好处，故应选C。答案：C,一、文段精析(一)阅读下面的文字，完成58题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。,解析：军：名词作动词，驻军。答案：B,解析：均为介词，对。A.主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的。C.连词，因为/介词，用。D.代词，郑国/语气副词，表商量或希望语气，还是。答案：B,7下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是()A秦晋围郑的两个理由是郑“无礼于晋”和“贰于楚”。B第一段文字点出了战事爆发的原因，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。,C“辞曰”一句流露出烛之武因年轻时没有得到重用的委屈和牢骚，说明他漠视国家的生死存亡。D郑伯对烛之武欲扬先抑，可见郑伯善于做人的思想工作。解析：“漠视国家的生死存亡”错。答案：C,8翻译下面的句子。(1)臣之壮也，犹不如人。译文：_(2)今急而求子，是寡人之过也。译文：_,答案：(1)我壮年的时候，尚且比不上别人。(2)现在事情危急才求您帮助，这是我的过错呀。,(二)阅读下面的文字，完成912题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,解析：济：渡河。答案：B,解析：B项的“焉”为语气词，可不译。其他三项均为疑问代词。答案：B,11以下几句话，分别编为四组，全都表明烛之武说服秦伯退兵理由的一项是()若亡郑而有益于君，敢以烦执事焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害君尝为晋君赐矣秦伯说，与郑人盟ABCD,解析：说亡郑对秦无益；说亡郑只能对邻国有益；说保留郑国对秦国有益，都是说服秦伯退兵的理由；说秦君对晋君有恩惠；说的是说服秦伯的结果，均不是秦伯退兵的理由。答案：D,12下面说法不符合原文意思的一项是()A“越国以鄙远，君知其难也”说的是郑国灭亡了，秦国不可能得到什么好处。B如果郑国灭亡了，领土肯定被晋国侵占，晋国的势力雄厚了，秦国的势力就会相对减弱，这是“邻之厚，君之薄也”的意思。,C“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”是“(晋)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”的典型事例。D“阙秦以利晋”虽然并没有成为事实，但使秦穆公对晋国的侵略野心有了警惕，这是他解除“秦国围郑”的重要原因。,解析：“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”说明晋君不讲信用，不报答秦君的恩惠，并非是“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”的典型事例。答案：C,解析：恶：羞愧。答案：D,14下列句子中的词语没有词类活用现象的一项是()A公相与歃此血于堂下B毛遂按剑而前曰C文王以百里之壤而臣诸侯D三战而辱王之先人解析：B前：名词作动词，上前。C.臣：名词使动用法，使称臣。D.辱：名词使动用法，使羞辱。答案：A,15下列对文章的理解，错误的一项是()A毛遂是一个不但胆识超群、辩才出众，而且能主动请缨，善于抓住施展才华机会的人。B毛遂终于赢得了同行的信服，是因为在关键时刻当其他人一筹莫展时，只有毛遂将个人安危置之度外，凭才华逼迫楚王接受合纵。,C毛遂之所以迫使楚王接受合纵的盟约，主要是以赵国的实力为后盾，有类似于“城下之盟”的意味。D毛遂与楚王较量时，晓之以理，动之以情，告之以利害，在外交场合真是做到了有理、有据、有节。,解析：主要凭勇气和不怕死的精神，由“今十步之内，王不得恃楚国之众也。王之命县于遂手”可以看出。答案：C,16翻译下面的句子。(1)王之所以叱遂者，以楚国之众也。译文：_(2)今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。译文：_,答案：(1)大王(你)敢斥责(我)毛遂的原因，是楚国人多。(2)今天，楚国土地方圆五千里，持戟的士卒上百万，这是霸王的资业呀。,【参考译文】毛遂到了楚国，与十九个人谈论，十九个人都折服了。平原君与楚国谈判“合纵”的盟约，(反复)说明“合纵”的利害关系，从太阳出来就阐述这些道理，到太阳当空时还没有决定。那十九个人对毛遂说：“先生上去！”毛遂手握剑柄登阶而上，对平原君说：“合纵的利害关系，两句话就可以决定。,今天，太阳出来就谈论合纵，日到中天还不能决断，(这是)为什么？”楚王对平原君说：“这个人是干什么的？”平原君说：“这是(我)赵胜的舍人。”楚王怒斥道：“为什么不下去？我是在同你的君侯说话，你算干什么的！”毛遂手握剑柄上前说道：“大王(你)敢斥责(我)毛遂的原因，是楚国人多。现在，十步之内，大王(你)不能依赖楚国人多势众了。,大王的性命，悬在(我)毛遂的手里。我的君侯在眼前，(你)斥责(我)是为什么？况且，毛遂(我)听说汤以七十里的地方统一天下，文王以百里的土地使诸侯称臣，难道是由于(他们的)士卒众多吗？实在是由于(他们)能够凭据他们的条件而奋发他们的威势。今天，楚国土地方圆五千里，持戟的士卒上百万，这是霸王的资业呀。,以楚国的强大，天下不能抵挡。白起，不过是(一个)小小的人物罢了，率领几万部众，发兵来和楚国交战，一战而拿下鄢、郢，二战而烧掉夷陵，三战而侮辱大王的祖先。这是百代的仇恨，而且是赵国都感到羞辱的事，而大王却不知道羞耻。合纵这件事是为了楚国，并不是为了赵国呀。我的君侯在眼前，(你)斥责(我)干什么？”,楚王说：“是，是！实在像先生说的，谨以我们的社稷来订立合纵盟约。”毛遂问：“合纵盟约决定了吗？”楚王说：“决定了。”于是，毛遂对楚王左右的人说：“取鸡、狗和马的血来。”毛遂捧着铜盘跪着献给楚王。(毛遂)说，“大王应当歃血来签订合纵的盟约，其次是我的君侯，再次是(我)毛遂。”于是在宫殿上签订了“合纵”盟约。毛遂左手拿着铜盘和血，而用右手招唤那十九个人说：“你们在堂下相继歃血。你们碌碌无为，这就是人们所说的依赖别人而办成事情的人啊。”,解析：B贼：残害。答案：B,解析：A所以：表凭借或依据，译为“的依据(的原则)”/表原因，译为“的原因”。B.以：均为连词，表原因，译为“因为”，“由于”。C.之：均为助词，用于主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。D.而：均为连词，表并列，可不译。答案：A,19下列各项中每句话都能体现本文主旨的一项是()君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚天下之士君子，特不识其利，辩其害故也夫爱人者，人亦从而爱之欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利此圣王之法，天下之治道也，不可不务为也ABCD,解析：本文的主旨是论述“为什么兼爱”。描述兼爱情形下的社会形态，而非论述其意义；批评天下的士君子不能理解兼爱的意义，不是直接论述兼爱的意义。故含有项的排除。答案：B,20下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()A文中的“仁人”主要是指那些对他人怀有仁爱之心、实施仁政的人。B本文借第三自然段士君子的质疑展开论说，阐述了“兼爱”的可行性，说理严密，具有说服力。,C“兼爱”的好处远大于迎合君主所得到的好处。士君子没有认识到这一点，这是识小利而不识大利。D本文第四自然段列举事例进行论证，夹叙夹议，说理深入浅出。,解析：文中举出晋文公、楚王、越王的例子，是为了说明只要君王提倡兼爱，大家就会实行，并不是说“兼爱的好处远大于迎合君主所得到的好处”。答案：C,21把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。译文：_(2)利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。译文：_,(3)此何难之有焉，特上不以为政而士不以为行故也。译文：_,解析：此题考查文言文的翻译能力。文言文的翻译，关键是要字字过关，严格按照“增、删、换、补、留、调”的方法操作，在此基础上注意文言文中的特殊句式，翻译时把它还原成一般句式，再理顺句子关系。,如此，即使不能准确估计得分点，也不会失掉太多的分数。翻译时要抓住句中的重点词语、句式，着重落实，如(1)中的“比”“期年”“说”；(2)中的“利”“恶”“从而”；(3)中的“特”和第一分句的句式等。,答案：(1)等到一年，朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这是什么缘故呢？君主喜欢这样，所以臣子能这样做。(2)有利于别人的人，别人也跟着做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。(3)这有什么困难呢，只不过是君王不用这样的方法施政，而士人不用这样的方法行事的缘故。,【参考译文】墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是为天下兴利除害，以此原则来处理事务。”既然如此，那么天下的利是什么？天下的害又是什么呢？墨子说：“现在如果国与国之间相互攻伐，家族与家族之间相互掠夺，人与人之间相互残害，君臣之间不施惠、效忠，父子之间不慈爱、孝敬，兄弟之间不融洽、协调，这些都是天下之害。”,既然已经认为这些不对，那用什么去改变它呢？墨子说道：“用人们彼此相爱、交互得利的方法去改变它。”既然这样，那么人们彼此相爱、交互得利的方法应该怎么做呢？墨子说道：“看待别人的国家就像看待自己的国家，看待别人的家族就像看待自己的家族，看待别人之身就像看待自己之身。,所以诸侯之间相爱，就不会发生战争；家族宗主之间相爱，就不会相互掠夺；人与人之间相爱就不会相互残害；君臣之间相爱，就会施惠、效忠；父子之间相爱，就会慈爱、孝敬；兄弟之间相爱，就会融洽、协调。天下的人都相爱，强大者就不会控制弱小者，人多者就不会强迫人少者，富足者就不会欺侮贫困者，尊贵者就不会傲视卑贱者，狡诈者就不会欺骗愚笨者。举凡天下的祸患、掠夺、埋怨、愤恨可以不使它产生的原因，是因为相爱而产生的，所以仁者称赞它。”,然而现在天下的士君子们说：“对！如果能兼爱固然是好的。即使如此，它也是天下一件难办而迂阔的事。”墨子说道：“天下的士君们，只是不能辨明兼爱的利害的缘故。从前晋文公喜欢士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘，围着牛皮带来挂佩剑，头戴绢做的帽子，(用这身打扮)进可以参见君主，出可以往来朝廷。,这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下就这样做。从前楚灵王喜欢细腰之人，所以灵王的臣下都只吃一顿饭来节食，收着气然后才系上腰带，扶着墙然后才站得起来。一年后，朝廷的臣子饿得面有深黑之色。这是什么缘故呢？君主喜欢这样，所以臣子能这样做。,从前越王勾践喜爱士兵勇猛，训练他的臣下时，暗地让人放火烧船，考验他的将士说：越国的财宝全在这船里。越王亲自擂鼓，让将士前进。将士听到鼓声，聚集在一起的人分开了，队伍乱了，蹈火而死的达一百多人，越王于是鸣金让他们退下。”,所以墨子说道：“像少吃饭、穿破衣、杀身成名，这都是天下百姓难于做到的事。假如君主喜欢这样，那么士众就能做到。何况彼此相爱、交互得利是与此不同的(好事)。爱别人的人，别人也跟着爱他；有利于别人的人，别人也跟着做有利于他的事；,憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他；损害别人的人，别人也跟着损害他。这有什么困难呢，只不过是君主不用这样的方法施政，而士人不用这样的方法行事的缘故。现在天下的君子，(如果)内心确实希望天下富足，而厌恶贫穷，希望天下治理得好，而厌恶天下混乱，那就应当彼此相爱、交互得利。这是成为圣王的方法，天下大治的途径，不可不努力去做。”,22结合文章内容，仿照画波浪线的句子，在横线处填上一个描写性的语句，表现烛之武“夜缒而出”时的情景。_；,当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！答案：当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外,23烛之武临危赴难，只身入秦，能言善辩退秦师，请你结合读过的文学名著中的人物故事，根据上联，对出下联。上联：巧舌寸三，退秦师十万。下联：_答案：蛇矛丈八，却魏将千名。,24下面材料中讲述的是弦高的故事。请联系课文中烛之武的形象思考，他们二人有什么共同之处？弦高是郑国的一位行商，经常来往于各国之间做生意。鲁僖公三十三年(前627年)他去周王室辖地经商，途中遇到秦国军队，当他得知秦军要去袭击他的祖国郑国时，便一面派人急速回国报告敌情，一面伪装成郑国国君的特使，以12头牛作为礼物，犒劳秦军。,后秦军因郑国已经知道偷袭之事，只好班师返回。郑国避免了一次灭亡的危难。当郑国君主要奖赏弦高时，他却婉言谢绝：“作为商人，忠于国家是理所当然的，如果受奖，岂不是把我当做外人了吗？”_,答案：烛之武和弦高靠智慧一举成名。二人的成功源于非凡的胆略和赤诚的爱国心，更源于随机应变的能力和智谋。他们成了聪明的郑国人的化身。,25假设秦伯被烛之武说服后，正准备撤军，晋侯派你去见秦伯，请求秦伯不要撤兵，你将如何说服秦伯？_答案：结合烛之武对秦采取的策略，分析秦伯此时的心理，陈述秦军不撤退的好处。言之成理，能自圆其说即可。,关于左传左传的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。,左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为左传和公羊传穀梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称做“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。当然，也有人认为左传是一部独立的自成体系的历史著作。,左传以春秋的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年)。记事比春秋详细而具体(字数近二十万，超过春秋本文十倍)。春秋和左传原本各自成书，到晋代杜预作春秋经传集解，始把两书合在一起。,左传从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。,左传不仅是我国最早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。左传善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。,左传评价左氏之叙事也，述行师则簿领盈视，咙聒沸腾；论备火则区分在目，修饰峻整；言胜捷则收获都尽，记奔败则披靡横前，申盟誓则慷慨有余，称谲诈则欺诬可见，谈恩惠则煦如春日，纪严切则凛若秋霜，叙兴邦则滋味无量，陈亡国则凄凉可悯。或腴辞润简牍，或美名人咏歌。跌宕而不群，纵横而自得，若斯才者，殆将工侔造化，思涉鬼神，著述罕闻，古今卓绝。(刘知几史通杂说上),寻左氏载诸大夫词令，行人应答，其文典而美，其语博而奥；述远古则委曲如存，徵近代则循环可覆。必料其功用厚薄，指意深浅。谅非经营草创，出自一时；琢磨润色，独成一手。斯盖当时国史，已有成文，丘明但编而次之，配经称传而行也。(刘知几史通申左篇),“左氏传”条左氏叙事、述言、论断、色色精绝，固不待言，乃其妙尤在无字句处。凡声情意态，缓者缓之，急者急之，喜怒曲直莫不逼肖，笔有化工。若只向字句临摹，便都不见得。(左绣读左卮言)左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。(朱彝尊经文考),左传文章优美，其记事文对于极复杂之事项如五大战役等，纲领提挈得极严谨而分明，情节叙述得极委曲而简洁，可谓极技术之能事。其记言文渊懿美茂，而生气勃勃，后此亦殆未有其比。又其文虽时代甚古，然无佶屈聱牙之病，颇易诵习。故专以学文为目的，左传亦应在精读之列也。(梁启超中国历史要籍解题读左传),左传名句1临患不忘国，忠也。2辅车相依，唇亡齿寒。3皮之不存，毛将焉附。4欲加之罪，何患无辞。5言之无文，行而不远。,6庆父不死，鲁难未已。7外举不弃仇，内举不避亲。8居安思危，思则有备，有备无患。9俭，德之共也；奢，恶之大也。10人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。,史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如左传。国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。,断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的通鉴纪事本末。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。,(1)是金子总会发光的。烛之武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但一直被埋没。到了晚年，国难当头，才被委以重任。他出使秦国，不辱使命，成功劝退秦军，尽显外交才华。,(2)隐私愤，识大体，明大义，国家的利益高于一切。烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直得不到重用，难免流露出委屈和不满，但他没有自暴自弃，更没有妄自菲薄。在国家危难之时，“今老矣”的他以国家利益为重，不计个人恩怨，只身前往敌国，义无反顾，表现了崇高的爱国精神。,(3)坚定勇敢。在秦、晋两大强国大军压境、兵临城下的危急关头，烛之武将个人安危置之度外，“夜缒而出”，只身赴难。在强秦面前，他不卑不亢、能言善辩、聪慧机智，以三寸不烂之舌说退秦军，维护了国家安全，表现出超乎寻常的坚定和勇敢。,运用方向上述材料可以应用在“爱国”“胆识”“责任”“穷与达”“利益”“才能”“态度”等相关的话题作文中。精彩运用命运对烛之武并不公允，几十载饱受冷落，大半生怀才不遇。当他仰起憔悴的面孔抒发感慨时，没有人想起他；在他俯下苍老的身躯呼出抑郁时，没有人记起他。,当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时刻，有人记起了他。就这样，“今老矣”的烛之武，被推到了历史的前沿。国难当头，他仰天长啸，没有过多的抱怨，拍一拍身上的尘土，挥一挥心中的幽怨，孤身出城，勇赴敌营。,面对虎狼之师，面对强悍的君王，他不卑不亢，机智镇定。他慷慨陈词，以“利”巧攻心理，以“害”巧析形势，以“史”巧施离间，寥寥数语，便化解了一