[提高中学音乐课堂教学的有效性探讨]小学语文教学论文5篇

提高中学音乐课堂教学的有效性探讨小学语文教学论文5篇 传统的教学方式是教师“一言堂”，课堂气氛僵化呆板，学生只能被动地接受知识，结果，束缚了学生的学习兴趣。音乐课程标准指出：“以培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。”行之有效的音乐教学方式，应体现“以音乐为本”的教学原则，通过教学方式的活用推动音乐教学的发展，运用有效的方法拓展教学空间，拓宽活动渠道，激发学生的学习兴趣，让学生在不断体验音乐过程中培养创新能力，使学生在兴趣中学，在好奇中学，在探索中学，在自主中学。笔者在教学实践中，以其为指导，运用了灵活的教学方式有效地促进学生音乐素质的整体提高。本文将立足于“教师主导，学生主体”，从以下三个方面来探讨有效音乐教学方式。 一、创新方式，激发兴趣 1.兴趣生活。激发学生对音乐的兴趣，逐步培养对音乐的感情，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”只有培养学生对音乐的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来，从而使他们产生自己的想法，才能创新。从学生生活入手，是激发学生学习兴趣的有效方法。 2.想像力高于生活。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想像力和创造力。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要。想像力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都音乐的启发。”尤其在音乐欣赏时，更需要对作品的意境、描述的音乐内容、传达的情感进行想象。 音乐不只是课本上的符号，它无时不在我们的身边。应指导学生在生活中学习，在创新中学习，使学生成为音乐学习的真正主人，使学生积极地去发现、去探索、去创造，增强音乐学习的实践意识、创新意识，使音乐教学焕发无限生机。 二、创设情境，情感体验 “让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念，该理念要求知识的引入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境中展开。情境教学是提高教学有效性的催化剂，教师要善于将教材资源与学生的生活实际进行整合，创设出有利于学生学习和欣赏音乐的教学情境。 例如，在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏中华人民 _国歌，启发学生从那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景。通过听、唱来让学生感受歌曲激昂、振奋、具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍，使学生更进一步地了解到号召人民站起来的义勇军进行曲在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，让学生在欣赏中潜移默化地接受爱国情感的教育。教学应在目标明确的前提下，用最优美的方法、多样的手段，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有步骤地解决重点、难点，最后达到对歌曲形象有较为完整的展现。 三、拓展知识，培养创新 根据初中学生思维活跃、反应快捷、活泼好动的特点，笔者不断地变换教学形式，启迪学生进入创造性的活动。如选择某乐曲的片段由学生视唱、视奏，或是让学生为乐曲命名，或是随音乐律动、表演等，进行生动活泼的创作练习，拓展学生的知识。通过旋律接龙、节奏模仿、节奏、旋律填空、加花等活动的设计，培养学生的创作能力。结合课本内容引导学生欣赏音乐作品，课前让学生通过网络、书本、刊物等收集资料，课堂师生通过以故事、表演、疑问、创造性的活动导入，围绕音乐作品一起共享、共析，激活学生对音乐的想象思维和创造思维。笔者注重情感投入，以不同的教学方式不断地创设具激发性的音乐情境、问题，让学生有标新立异的冲动，让想象思维和创造思维萌发，使之得到不断地发展，优化和发展学生的创新思维能力。 1.趣味谜语，加强理解。音乐知识的学习是音乐教学的一部分，是提高其他音乐能力的基础，但学生往往忽视它的重要性。因此，笔者常常用竞猜音乐谜语的方式来激发学生学习音乐知识的积极性，从而加深学生对音乐知识的理解。 2.讲故事，引共鸣。在音乐欣赏教学中，经常需要了解一些音乐家的生平及代表作品。如果只是枯燥地将这些内容照本念给学生，只会使学生感到乏味。没有情感上的认可，学生在欣赏中是被动的。反之，如果给学生讲一些生动的音乐故事，情况就会发生很大的变化。 3.音乐与舞蹈，理论与实践。我国是个多民族的国家，各个民族的音乐文化都具有各自不同的风格，要想充分了解各民族的音乐特性，仅仅听是不够的。为此，笔者在给学生欣赏一些民族音乐时，也会用舞蹈动作加强其音乐的特性，借舞抒情，给学生留下了深刻的印象。 4.影视音乐，拓展视野。在运用电教设备、多媒体辅助教学的今天，影视欣赏作为一种感染力很强的教学手段，其直观性和娱乐性的特点，非常适合青少年心理要求。把影视欣赏结合到音乐教学之中，将会使学生更容易体会到音乐的美，对教学有很大的帮助。此外，影视欣赏还不仅是用于课堂教学，在课外活动中，也可经常为学生播放一些音乐故事片。 面对课程改革的新时代，笔者深深地认识到，