浅谈农村中学生心理健康教育问题.doc

.浅谈农村中学生心理健康教育问题 （甘肃兰州 兰州理工大学技术工程学院 邮编730050）【摘要】：纵观农村的家庭教育现状，我们不难发现近一半以上的家庭存在这种现象，很多年轻的父母只管生不管养，在孩子刚刚蹒跚走路时，年轻的父母便把孩子推给年迈的爷爷奶奶，自己则到地里干农活或者出去打工挣钱等忙其他的事情。而等孩子到了上学的年龄，孩子和爷爷奶奶同吃同住，甚至经济条件好的家庭，直接把孩子送到当地的县城或者城市读书，孩子吃住都在学校。孩子跟随着爷爷奶奶，老人们大多关注孩子的吃喝拉撒和溺爱孩子。孩子住在学校，大多是进行集体活动。这两种现象，都谈不上什么家庭教育，甚至不少孩子因长时间不和父母在一起，和父母的感情有很大距离。我认为这种现象是严重的家庭教育的缺失。那么造成这种现象的原因是什么呢？【关键词】：心理 教育正 文近几年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。 中学生是祖国的未来，培养合格优秀的中学毕业生，是每个教育工作者不可推卸的责任和义务。然而，长期以来，关注中学生成长的焦点大多集中在孩子的饮食，身体健康，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了日益增多的中学生心理健康教育问题。特别是农村中学因为信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想的影响以及所处环境的落后，在心理健康教育方面，更是慢了一拍！针对这些问题，我通过大量调查数据和参考资料做了以下分析：一、当前农村中学生心理问题的现状由于心理障碍或者疾患的困扰，使得部分农村中学生存在一些心理问题，其主要表现形式有以下几种：孤僻、抑郁的心理状态学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。在学习竞争激烈的环境下，导致每一次考试，学生心理十分紧张，总担心考试考不好，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即失去信心，情绪十分低落，于是挫折感“油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱少数学生抑郁寡言、心烦意乱，脑力迟钝，学习感到吃力，学习成绩也一直走下坡路，总是在中下游徘徊对未来感到茫然无措，忧心忡忡，人际关系很差，不想与人说话。2、对抗、逃避心理状态人际关系不协调，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。一些学生的日常安排就是“家学校”，“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”，以至于终于有一天发现自己“不能和别人多谈”，“我总加入不进同学们的谈话中”，“我感到孤独、寂寞”。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。还有一部分学生，长期由于家长或教师对其要求过分严厉，尤其在偏远山区，老师更是可能出现体罚学生的现象，使其感到精神上或自尊心受到伤害，一种是情绪上变得烦躁、抑郁、狂燥，经常与家长、老师发生激烈冲突，甚至伤人；另一种是逃避、害怕，使其和同学不善言谈，对老师产生恐惧，在家不愿意与父母沟通等。3、嫉妒心理状态嫉妒在中学生中相当普遍，尤其在女同学中更是如此。当某些同学因表现好，成绩好，得到老师表扬，同学们尊重时，少数同学则会产生嫉妒心理，想方设法抹去他人的成果，想方设法算计他人，甚至通过搜集他人的“隐私”将他人思想搞乱，名声搞臭。他们总希望自己强于他人，而当他们不如别人时，他们会常常因嫉妒而产生敌意，从而心理有点不健康。二、影响中学生心理健康因素分析1、市场经济发展的影响从宏观角度看，农村中学生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，科技的快速发展。调查结果显示，的学生对未来充满美好的向往。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村中学生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。2、国家高等教育改革的影响随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明:农村学生城市学生上大学41.22%71.45%不上大学58.78%28.55%的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。3、农村教育全面实施素质教育和应试教育的影响素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。农村中小学之所以游离于学校心理健康教育的热潮之外，主要缘于一些传统的教育观念和模糊甚至是错误的认识。主要表现为：“应试教育”的观念根深蒂固，认为心理健康教育是“多此一举”；“教师中心”的观念，压抑着学生个性的张扬；不能认识到心理健康教育的重要性，在心理健康教育上雷声大、雨点小。4、家庭环境的影响纵观农村的家庭教育现状，我们不难发现近一半以上的家庭存在这种现象，很多年轻的父母只管生不管养，在孩子刚刚蹒跚走路时，年轻的父母便把孩子推给年迈的爷爷奶奶，自己则到地里干农活或者出去打工挣钱等忙其他的事情。而等孩子到了上学的年龄，孩子和爷爷奶奶同吃同住，甚至经济条件好的家庭，直接把孩子送到当地的县城或者城市读书，孩子吃住都在学校。孩子跟随着爷爷奶 ，老人们大多关注孩子的吃喝拉撒和溺爱孩子。孩子住在学校，大多是进行集体活动。这两种现象，都谈不上什么家庭教育，甚至不少孩子因长时间不和父母在一起，和父母的感情有很大距离。我认为这种现象是严重的家庭教育的缺失。那么造成这种现象的原因是什么呢？（1）、不少父母不懂得教育很多家长主观上认为：只要满足了孩子的物质要求，孩子就会快乐幸福的生活成长，完全忽视了孩子的精神需求；只要孩子的学习优秀，孩子的身心就一切优秀，完全忽略了孩子的身体心理的健康。所以很多家长不惜血本送孩子到外地读书，但当孩子出现问题时，自己却无所适从。比如：有个叫小东的学生，上了六年学却转了四所学校，在外求学了四年。但这个初中二年级的学生，却连小学所学的一部分生字词都不会书写，很简单的计算题都不会，上课听讲如听天书。其父母发现现状，但也毫无对策，只是相互的指责埋怨。（2）、是父母的经济条件窘迫不少家庭经济困难，便为了生计疲惫于生活，把孩子甩给爷爷奶奶，自己披星戴月的忙碌着，没有时间管孩子的教育。据有关专家统计，目前在农村，迷恋网吧游戏、吸烟喝酒的中学生分别达1700万、4000万人以上，并呈上升趋势；学生逃学、早恋、赌博等越来越低龄化、严重化，甚至时有违法犯罪的事件发生。调查研究表明，其主要原因之一就是当前农村家庭教育的缺失与弱化，现状堪忧，不容忽视。农村家长自身受教育程度普遍偏低，缺乏教育子女应具备的基本知识和技能，在承担家庭教育重任时，茫然失措，不知“路”在何方，难以科学有效施教；在生活中不注意自己言行，言语粗俗，行为鲁莽，且存在家庭暴力、打牌赌博、虐待老人等不良现象，没有很好地表现出家长风范，发挥出示范效应和榜样作用。“民工热潮”冲击，农村家庭结构发生明显变化，大量“留守学生”“留守儿童”或隔代抚养，或自我监护，这种缺少亲情、呵护与关爱的另类生活，很大程度上“只求生活保障，不重教育管理”。家庭教育的缺乏，致使许多孩子纪律观念淡薄，学习成绩较差，心理性格存在缺陷，行为表现叛逆异常，经常与社会闲杂人员往来，感染上不良习气。（3）、家长教育观念落后，家庭教育存在误区一是简单粗暴型。以家长为中心，维护家长绝对权威，信奉“棍棒式”教育，严重抑制了孩子的独立个性，蚕食了孩子的思维想象，挫伤了孩子的创造能力。二是溺爱放任型。表现出过分关心与呵护，尽可能满足孩子一切需求；或者抱有“树大自然直”的心态，放任孩子像小草一样自然生长。三是冷热无常型。缺少交流沟通，听凭自己情绪教育，容易走极端。四是矛盾内耗型。父母之间、家庭成员之间，对孩子的要求不一致，教育方式方法存在矛盾冲突，产生内耗，造成孩子混淆是非，积重难返。五是滥施奖励型。以金钱物质奖励的方式刺激孩子，使孩子过早失去童心，“拜金主义”“享乐主义”“功利主义”等思想观念在孩子大脑中萌生滋长。许多家长把孩子送进学校就等于送进了“保险箱”，把教育孩子的责任和义务全部推给学校，自己则置身事外，不闻不问，甚至不配合学校，庇护孩子的缺点和过错。学校家庭教育脱节，严重影响了孩子的教育与成长。5、 学校环境的影响首先，目前农村各学校竞争变大，在评定学校教学能力和学生选择学校时，看重的还是学校的升学率。这样学生成绩的好坏就直接关系到学校在社会的影响力和学校的竞争力，这样原本该属于学校和教师的压力却无形中转嫁到学生的头上。并且在农村地区，心理教育的实施受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，而且学校虽然提倡智育德育并抓，但实际存在“重智育轻德育”的问题，学生心理问题未引起足够重视，教师心理教育意识淡泊，缺乏系统研究，仅以为“授业”，“解惑”方能让学生有知有识，对那些“不违章守法”实际上是欲脱离自己设计的模式，而另僻思路的学生则视为“差生”、“调皮”、“不规矩”。这样，就使学生丧失自尊心和自信心。 其次，为了缓减学习压力，促使学生全面发展的课外活动在农村中学里几乎是徒有虚名。尤其是心理健康辅导课，这样的课程在农村基本没有开设过，甚至有些学生连心理健康教育都没有听过。最后，农村经济条件有限，师资力量缺乏，教师队伍不稳定，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。这也是影响中学生心理健康的另一重要原因。在学生遇到心理问题时，他们不能很好的开导和帮助学生，这在某种程度上影响了学生的心理健康，激发了学生敌对、情绪不平衡、沉默寡言等心理症状。6、个人因素首先，中学生开始意识到自己已经不再是小孩子，而逐渐产生了“成人感和独立感”。他们强烈要求别人特别是成人以平等的方式看待他们，尊重他们的思想。因此，长期以来在中学生的心理发展中就会出现“偏执”、“敌对”等心理症状。其次，中学生在一时期的性成熟，使他们逐渐有了一些性意识，并开始对性知识产生了兴趣和好奇心，而且对异性有了特别的兴趣。这原本是很正常的生理、心理变化，但由于缺乏相应的科学知识和正确的引导，他们不能正确对待这些变化，便产生了羞涩、抑郁、焦虑和恐慌的消极情绪，这对他们的心理健康发展非常不利。一个叫明明的学生学习成绩在班级名列前茅，但是他很困惑一件事，就是他对班上一位女同学很有好感，在意她的一言一行，导致他的学习成绩下降。三、解决中学生心理问题的对策（一）营造利于中学生心理健康的环境。1、 家庭环境因素家庭的结构、气氛、文化、经济背景等因素对学生的心理健康有很大影响。例如，父母离异，学生的情绪与人格上受到较大的伤害。作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育。（1）、只重智育，忽视心理健康教育的思想观念要转变。（2）、以身作则，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。（3）、尊重孩子，不走两个极端。孩子是父母的希望，家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励。（4）、家长要经常和学校联系，取得与学校教育的一致性。家长要克服单纯依赖学校教育的思想，而且要积极参加学校对孩子的教育活动。如家长会、家长学校、座谈会等。（5）、对孩子出现的心理问题，家长要及时分析、及时引导、及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。 学校环境因素学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。将心理教育分布在学校教育的各个方面，要开展心理教育专业课实施心理辅导，在课外活动中、在体育课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。班主任既是教育者也是管理者，班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要，加强班主任心理健康教育方面的知识培训，使班主任人人能胜任这项工作，这是学校的当务之急。而解决教师师资力量薄弱有效方法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。学校在校园文化建设、教育教学过程中的方方面面都应创造出利于学生身心健康的氛围。例如，校园的安静、整洁、美观、大方，教室、宿舍的文化建设，并把思想政治教育、心理健康教育渗透到各科教学之中。是对中学生学生成长极为有利的。社会因素社会传媒、经济发展状况、社会风气、社区环境等都对学