生本教育伴学生成长.doc

.生本教育伴学生成长 涡水中心学校2011学年德育工作回眸 沈利民学校历来的工作都是“德育为首，教学为主”。但学校德育工作简单地将学生置于被管理者的地位，强调突出教师的主体地位，一味采取“管”、“压”、“堵”等办法，加之社会的“自由性”的增加，学生越“管”管不住、越“压”压不了、越“堵”问题越多。涡水中心学校多年来坚持“每月一节”大型德育活动，加强养成教育，确保德育的实效性，但还达不到预期的效果。2011年暑假，房比六校长带领全体领导班子等20位教师到县城学习生本教育，首次接触生本教育，为生本教育所震撼。之后学校领导班子认识到生本教育以人为本，尊重学生主体意识的觉醒，承认学生的主体地位，引导学生主动参与学校管理，让学生在参与中实现自我教育、自我管理、自主发展。因而制定了学校德育总目标是“以水为主轴，让学生学习做人，自主学习，自主管理，培养学生和水一样具有守拙、齐心、坚忍、博大、灵活、透明、公平等优秀品质和海纳百川、容下世人的胸怀。”学年目标是 “ 1、坚持一个理念： 人人有岗，人人有责。 2、突出两个意识： 突出生本意识，形成德育和谐发展的良好局面。 突出安全意识，深入开展校园综治安全工作和卫生健康教育工作，确保师生健康与安全，杜绝安全责任事故发生。3、实现三个满意：学校以及社会对学生的良好学习行为习惯感到满意。全校师生对良好的班风学风感到满意。上级部门对活动的有效性和实效性感到满意。”在生本理念的指引下，经一学年的探究与实践，该校大胆试验德育管理新模式，在德育教育工作中走出了一条适合学生发展的创新特色之路。1、建设一支“师德高尚、业务精良、方法灵活”、有生本意识的班主任队伍。以“如何组织学生自主管理班级”为主题。由班主任轮流组织好班主任的培训工作，通过班主任每周一次例会例会和每月一次培训。全面系统地学习魏书生班级管理思想和生本德育观；结合各年级段学生的特点和学校的实际情况，交流以自主管理为主题的各班管理的特色、做法和经验，促进班主任生本意识的形成和组织学生自主管理班级的工作水平和能力的提高。2、培养一支“自我管理严、责任意识强、服务意识浓”的学生干部队伍。根据“人人有岗，人人有责”的学年目标，全面开展了寄宿制工作学生自主管理、班级自主管理等工作。重点和关键是学生干部队伍的培养。培养学生干部提高自主管理意识和能力。为解决学生自主管理过程中出现的问题，确保管理质量。该校积极推行 “指导教师责任制”。 组建的各种学生自主管理小组，配备一名教师具体指导其开展工作。确定指导教师岗位，明确指导教师责任，一是负责帮助学生自主管理小组组长进行管理分工，组织制定或学习相关的管理办法及考评标准；二是对管理过程进行必要的监管；三是接受学生的问题咨询；四是帮助学生进行周小结。如该校团委书记房宇丹和大队辅导员房厅玫具体负责对团队干部的培训与学校班级日常自主管理小组的辅导与评比，并组织学校大小各种表彰等会议；宿舍自主管理小组由后勤副主任沈金水领导培训与指导；饭堂自主管理小组由房八斤老师领导培训与指导；班级自主管理小组由班主任领导培训与指导，做到班级管理里人人有责、人人有岗位。等等并拟定了学生自主管理规定，注重学生干部的培养，提高他们的工作能力，让他们共同参与学校和班级各项工作的管理，成为学生的表率，实现学生自我管理、自主管理、自求进步、自谋发展的生动局面。 3、继续把学生行为习惯养成教育作为学校德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，强调“四个狠抓”即：抓活动、促养成，通过思品课明礼导行，学科教育抓美育熏陶，班团队活动抓养成训练，榜样示范抓正面引导，校园文化抓环境陶冶，家庭教育抓辅导配合等途径，从明礼入手，典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效；抓典型、树榜样，给学生以良好的示范，比如英雄人物事迹，教师的以身示范、文明学生的评选，礼仪规范等；抓重点、求突破，主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。队列、间操、各种集会做到快、静、齐。坚持习惯养成教育为途径，狠抓学生日常行为训练，让学生自主。认真贯彻落实教育部新修订颁布的小学生守则、小学生日常行为规范的具体要求，把重点放在对学生文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，养成在不同场合应具有的行为习惯。引导学生争当“学校的好学生”、“家庭的好孩子”、“村寨的好公民”。要从常规工作入手，重点抓好“四个一”的训练，即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式、课间操、集队路队及住宿生打饭的秩序，塑造学生良好的精神面貌；养成“一种习惯”，要求学生养成语言文明，讲普通话，待人接物大方礼貌的良好习惯；坚持“一项制度”，完善卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即让每一个学生树立遵纪守法、尊老爱幼、讲究团结的观念。要求学生实现“三管住”，即：管住自己的口，不随地吐痰，不在校园内吃零食；管住自己的手，不乱扔垃圾；管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。并由自主管理小组开展的“周德育优秀班级”、“周德育标兵”、“月德育优秀班级”、“月德育标兵”、“月优秀宿舍”等阳光评选、评估、量化活动。并于每周升国旗后和每月第一个星期一升国旗后分别对“周德育标兵”、 “周德育优秀班级”和“月德育标兵” “月德育优秀班级”进行隆重的表彰奖励。每月召开“月德育标兵”和“月德育优秀班级”总结表彰大会，由自主管理小组组织，所有“月德育优秀班级”和年级“月德育标兵”代表分别就如何进行自主管理在大会上专题发言。注重为学生提供展示自主管理才干的平台，让学生既得到锻炼组织管理才干，又获得成功体验。通过由自主管理小组开展的“周德育优秀班级”、“周德育标兵”、“月德育优秀班级”、“月德育标兵”、“月优秀宿舍”等阳光评选、评估、量化活动，调动班集体建设，突出自主管理成效。2011学年第二学期就有93班次荣获“周德育优秀班级”、25班次荣获“月德育优秀班级”、 表彰奖励的“周德育标兵”996人次、“月德育标兵”176人次。4、继续坚持“每月一节”大型教育活动，抓活动的形成，确保德育教育的实效性。一学年来，按计划组织开展了“尊重尊老敬老月”、 “体育锻炼身体”、 “消防安全教育月”、 “ 读书立志教育”、“卫生环保教育”、 “良好行为习惯教育”、“珍爱生命教育”、5月“传统文化艺术月节”、 “法制安全教育” 大型教育活动等。要求各班、科室都要按照“月教育活动方案”，安排日常工作。如2012年4月份的“珍爱生命教育”主题教育月活动方案的活动内容及要求是：（1）加强宣传，营造珍爱生命、尊重生命的浓厚氛围，在校园宣传栏内张贴生命教育主题材料，在校园内悬挂珍爱生命主题标语。充分利用校园广播站及国旗下演讲等进行有针对性的生命教育。（2）第八周举办“珍爱生命”主题教育月动员会。（3）第九周内各班出一期“珍爱生命”主题板报。（4）4月12日与世界宣明会联合组织举行防震、防火灾的应急逃生疏散演练，有针对性地进行在紧急情况下撤离、疏散、逃生等防护演练，增强了学生在紧急情况下自救自护、防灾害防事故的能力；5月12日与世界宣明会联合组织举行溺水急救演练，提高我校学生自救等能力。（5）美术教师组织以 珍爱生命为主题的手抄报或绘画评比活动，优秀作品将在校园宣传栏内展出。（6）第十周的班会课各班组织一节以 珍爱生命为主题班会课。（7）第十一周举办珍爱生命主题讲座，进一步引导学生珍惜生命，热爱生命，提高生命质量。（8）期间安排观看有关珍爱生命为主题的影片，让学生感悟生命与自我、生命与社会、生命与自然的和谐关系，学会关爱自己与他人，关心社会与自然，培养学生（9）团、队以生命与自然为主题继续组织环保教育。（10）根据活动的开展，学校评选出 珍爱生命主题活动先进班级4个，进行全校表彰，各班也可以对活动表现突出的学生进行奖励表彰。这样把活动形成了系列，实践性强，形式多样有特色，学生参与率高。目的是培养学生的良好行为习惯 ，课间学生有事可做，同学们能静心学习，增强小主人意识，更加规范日常行为习惯；促进学校稳定和校园的和谐，进一步提高全校师生的安全意识，普及安全常识；培养实施情缘，师生间情与情的桥梁更加地久天长。增强整个校园感恩氛围浓、使师生文明礼貌、自信、团结、民主、和谐，造就大爱无疆的美好校园。 5、积极倡导“以尊重学生为前提”的德育模式，坚持以发展的眼光客观、公正地帮扶每一位学生的成长。为了规范学生行为和让学生认识自己的违纪言行，学校起草涡水中心学校住宿生言行量化方案、涡水中心学校学生违纪处分条例和班级日评细则，交由各班班主任组织学生修改，团队委集中修改意见后，再进一步修改，最后组织学习和提高认识和规范言行。要求每位教师、学生干部、每位学生都要熟悉涡水中心学校住宿生言行量化方案、涡水中心学校学生违纪处分条例，人人自律、人人相互监督和评价，形成强有力的、覆盖面广的监督和评价网。对有1次违反涡水中心学校住宿生言行量化方案、涡水中心学校学生违纪处分条例的都算为后进生，且安排一位教师、一个自主管理小组跟踪辅导和帮扶。辅导教师的职责是及时了解后进生的情况、帮助认识和改正错误，对受到处分的学生，做好涡水中心学校后进生跟踪帮扶教育安排记录表、涡水中心学校后进生跟踪教育档案的记录，经一段时间教育，后进生进步了就引导写违纪降级或撤销处分申请书，直至撤销处分处分为此。另外实行学生德育自省周记，让学生自己对一周的思想、纪律、学习、生活等进行自我认识与自我激励。以表格的形式，从 “自我认识回顾自己一周学习或生活中不足与进步、得与失、优点与缺点，直面自我。”、“自我激励对自己一周学习或生活中一时不如意，要自我安慰、自我激励，让自己走向更加自信、更加进步和更加成功。”、“自由讲想讲什么就讲什么，自己开心就行。”、“最想对老师说的话发自内心的真心话是肺腑之言。”、“（ ）自己加题目，再写”、“教师寄语班主任或科任教师写”这几个方面写。目的是让学生反思和激励自己，培养感恩的心。让班主任或科任教师在发现问题时进行个别谈话和指导，避免学生对教师的言语的畏惧，又使与每一个同学的联系，从而保证班级和每一位学生能够处在正确的轨道上。也能及时发现自己和班级的不足，又能促使师生间的交流，是巩固班级纪律，提高自身素质，促进班级发展。例如，个别学生的周记中在“自认识”中写到“这次我失败了，不代表我一辈子失败。虽然我成绩不好，但我在其他方面做好就是一次进步。我承认我有很多缺点，人无完人，但我不解释也不掩饰，我只要做好自己就行。”、在“自我激励”中写到“能动就动起来，改掉懒这个坏习惯。加油吧！”、在“最想对老师说的话”中写到“老师，您比我的父母辛苦，请保重身体，我爱你！”还要求班主任组织班级自主管理成