[要正确对待学校升格]如何正确对待父母和学校的教育

要正确对待学校升格如何正确对待父母和学校的教育 摘要 文章针对学校等级提升初期容易出现的一些不适应现象,甚至错误的认识和做法,进行了提醒和分析。让人们理性、客观、正确、科学地对待学校升格。重点是正确认识、正确面对机构的设置和职务的升迁以及师资队伍的建设,从而顺利地度过适应期,并为学校今后的发展打下坚实的基础。 关键词学校 升格 认识 近几年,有一些中职、中专学校晋升为高等职业技术学院。刚开始进入国家高等教育序列,必然会有种种不适应,尤其是在新机构、新班子构建的过程中,往往存在一些糊涂认识,并由此引起思想、情绪上的不稳定,造成学校发展方略的偏差,既影响学校升格初期的正常工作,又关系学校长期、稳定、健康、快速的发展。 关于学院建制,有人认为既然进入了高等教育系列就应该立即按当前各大学的模式构建管理框架,设置职能部门。即组建为数较多的系、部、处、科、室等。其实,这种盲目的模仿照搬对我们年轻的学院非常不利,使我们在开张伊始就背上了沉重的包袱。我们不妨客观冷静地思考一下,一个刚由中等学校晋升的高职院,其教职工人数、学生人数、占地面积、办学规模、学校功能等方面与老牌、名牌大学之间根本不具有可比性,要照搬别人的建制是不切实际的,甚至是十分可笑的。即使将现有的教职工都任命为管理干部恐怕还不够用,出现“官比民多”的荒唐局面。一线的人都去当官了,而这些官职又没有明确的工作责任,不知这庞大臃肿的管理机构谁来养活。人浮于事、官僚主义、相互扯皮、“踢皮球”现象必然滋生,新生的学院将被沉重的包袱压垮在“摇篮”中,输在起跑线上,这绝非危言耸听。 所以,应本着“实事求是、因校制宜、精兵简政、低耗高效”的思路来构建学院的各管理层,按照实际工作需要来设置部门和岗位。可设、可不设的坚决不设;以后可能需要的,现在坚决不设;原有职能部门任务不饱满、职责不明确、功能不突出的则该撤就撤、该合并就合并、该转变功能就转变功能。下决心以此为契机来一次“关、停、并、转”搞一次“精兵简政”,坚决不做“照顾”、“变通”等妥协。稚嫩的新校难以承受庞大机构的开支、消耗。有限的资金一定要用在“刀刃”上去,而不是去支撑过重的行政负担。 再者,要用发展的眼光看问题。建院初期学校规模小,在建制上应留有充分余地,留有空缺,在学院发展壮大过程中根据需要随时增补,这样我们始终处于主动,工作机动可调。切忌因照顾某些人或某些方面而搞“大而全”,从而失去今后工作的主动性。 还有一种“想当然”的思想需要纠正,有人以为学校升格后原有职能部门的级别都会齐步向上走一级,科升处,处升厅。这是又一种糊涂认识,职能部门的级别是按其职能的范围、职能的重要性、复杂性而定的,而不是简单的“水涨船高”。晋升学院后有些部门的职能并没有强化,有些仅仅是有所转化,甚至有些还有所弱化,因此有些职能部门可能会“升”,有些部门则可保留原级别,也有的可能会“降”、“转”甚至“停”,而绝不会“一刀切”。因此要打消不切实际的想法,做好充分的思想准备去迎接变化和挑战。 新建的高职院面临的与机构设置直接相关的又一个问题是干部任用。有不少人认为,学校升格后,级别提高了,干部岗位也相应增多,原来没当官的可能当官,原来当官的则会加官进爵,大有“都弄个师长、旅长干干”的势头。当然,这种想法也不无道理,学院各级领导班子的确需要补充调整加强,以满足、适应新形势,但决不是“鸡犬升天”。既然职能部门都可能有“关、停、并、转”,那么干部在可能升迁的同时,也必然会有平调甚至降级、免职,干部级别变动与部门级别变动一样,数量、级别一定要依岗而定,谨防“官多”。值得注意的是干部队伍的膨胀,往往伴随着工作效率低下和内耗增大。而且当官者能上不能下的情况仍然存在,所以,一旦任用有误将留下严重的后遗症。要警惕那些冲着官位而来,看似工作热情高涨而实为“作秀”的人。对于要官者坚决不给。尤其对于一些四处找门路拉关系削尖脑袋钻营的人,一定要排除在干部队伍之外,宁缺勿滥,保证干部队伍的纯洁性。选择任用干部要排除干扰,严格执行党的干部政策,坚持任人为贤,真正选拔出那些品行好、有能力,能够独挡一面的优秀分子。 再一个至关重要的是师资问题。进入国家高等教育序列后,现有师资队伍的数量和质量便显得单薄,随着办学规模扩大、招生人数增加,教师队伍几乎是满负荷甚至超负荷运转,为应付日常教学工作而疲于奔命,更难以在科研、开发、产业、实训等方面有所作为在。这种状态下很难达到高等教育的教学质量要求。因此学校升格后,一定要狠抓师资扩充和梯队筹组。教师还必须要有知识更新、补充、提高的再学习条件,形成师资队伍可持续发展的良性循环的机制。 扩充师资队伍不仅要抓“量”,更要重视“质”,这是要有相应投入的。尤其是在升格初期,知名教授、专家的聘用、引进,学科带头人、教学骨干的选招、培养,在职教师的进修,新教师的培训,老教师的知识更新,以及整个教师队伍的学历提升等等,都需要相应的资金支持,而且有些资金投入是不能立刻见效的。这就要求我们以战略的眼光、发展的眼光来看待问题,切忌目光短浅,急功近利,破坏性的使用师资。应该说,在新升格的院校中,谁重视了师资问题,动手早,解决的及时,解决