【加强历史教学中学生社会责任感的培养】中学生社会责任感事例

【加强历史教学中学生社会责任感的培养】中学生社会责任感事例 历史课程标准(实验稿)把“初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想”作为情感教育的首要课程目标。这表明，培养学生的社会责任感是历史教学义不容辞的责任。 一、通过学习历史人物的爱国主义精神，使学生明确自己的社会责任 爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。爱国主义的核心是视祖国、人民的利益高于一切，维护民族独立和国家主权，心系民族的命运和祖国的前途。只要是热爱祖国、关心祖国前途和命运的人，必然具有强烈的责任感。培养学生的社会责任感，首先要培养学生的爱国主义精神。 二、通过了解中国传统民族精神精髓，使学生树立社会责任意识 培育和传播中国传统民族精神的是中国传统的主流文化，也就是儒家文化。让学生了解中国传统的民族精神就要从了解儒家文化开始。在讲这些内容时首先让学生了解儒家文化诞生的社会背景：春秋战国时期是一个动荡不安急剧变化的时代，各种矛盾尖锐，人与人之间关系紧张，在这样的社会背景下孔子提出了以“仁”为中心的儒家学说，试图通过“仁者爱人”“克己复礼”“己所不欲，勿施与人”等内容，试图让 _调整政策，让个人加强自身的修身、加强社会道德规范三个方面来协调人与人之间的关系、人与社会的关系，缓解各种矛盾。在历史教学过程中学到相关的历史事件，涉及相关的历史人物时就用一个个具体生动的史实、一个个性格鲜明的人物、一句句并不陌生的名言，让学生自然而然去领悟传统民族精神精髓就是一种社会责任感、历史使命感，这也是中国传统民族精神中最闪亮的地方。 三、通过学习中国近代抗击外来侵略和探索救国救民道路的历史，培养学生的社会责任感 近代的中国是一段民族危机不断加剧的历史，也是中华民族反对外来侵略和不断探索出路的历史过程。中华民族的强烈社会责任感在这一特殊的历史背景下则表现为肩负起反对外来侵略和探索救国救民道路的社会责任。 为了完成民族独立的历史使命，中华民族的英雄儿女前赴后继反对着外来侵略。为了国家民族的利益可以把个人的生死祸福置之度外。也正是这种责任感使很多将领坚守阵地，知其不可为而为之，他们用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗，这就是社会责任感在民族生死危亡关头的迸发。 通过近代中华民族反对外来侵略和不断探索出路的历史，让学生明白不同的历史时期， _和问题在变化，肩负社会责任也在变化，但是不变的是一种对社会、对国家、对民族的责任感。 四、通过了解当今世界面临的主要社会问题，强化学生的社会责任感 当今世界，“和平与发展”已成为时代的主题，在这一进程中，突飞猛进的科学技术给人类带来了巨大的物质财富，促使人类社会的各个领域发生着深刻变革。在国际力量的相互制约与平衡下，世界总的形势趋于缓和，国家和地区之间的合作与交流日益加强，经济全球化的进程不可阻挡。但战争阴影、 _、分裂主义、环境恶化、艾滋病和毒品泛滥等问题严重威胁着人类社会的健康发展。从我们生活的周围来看存在着国家意识淡薄、对民族优秀文化传统漠视、社会责任感缺乏、知识产权意识淡泊、对父母长辈缺少必要的尊敬、正气不足、诚信缺乏等问题。然后让学生讨论如何去解决这些问题。这需要我们每个人首先积极去面对，而不是采取抱怨、漠视或逃避，并试着想办法去解决。学生能够通过从传统和近代民族精神中汲取力量，提出一些解决方法。如需要推己及人，求同存异的精神，学会宽容对待不同文明。树立保护环境的责任意识；树立和谐意识，包括人与自然、人与人、人与社会和谐相处和发展；从自我开始做起以维护全球、全人类利益的责任意识；尊重知识产权的责任意识；弘扬正气、自觉抵制不良社会风气的责任意识。 学生是祖国的希望，是中华民