课堂教学方法创新活动方案.doc

.柳格乡初级中学“教育教学创新年”主题活动实施方案。 根据教育局2012年教育工作任务和工作要点安排，今年为全县中小学开展“教育教学创新年”主题活动年。为切实有效地开展好此项工作，特制定我校“教育教学创新年”主题活动实施方案。一、指导思想以科学发展观为总揽，以稳步提高教育教学质量为目标，以实施绩效工资为契机，深化校内管理机制改革，振奋精神，强化措施，从严治教，狠抓落实，促进我校教育教学质量和办学效益稳步提高。二、创新工作的目标（一）更新教学观念、有效提高队伍质量通过教学改革创新工作的深入开展，实现教师更新理念，积极探索新的教育教学方法，实现自身教育素养的不断提高，从而有效提高教育教学水平。（二）深化高效课堂、彰显教学特色一是教师树立正确的教学观，构建“小组合作学习”的新模式。 二是培养学生主动探究，主动合作，主动交流、主动展示的能力，让课堂充满生机与活力，提高学生分析问题与解决问题的能力。（三）提升办学水平、实现可持续发展教学改革创新工作的最终目的，是努力实现学校办学水平的不断提升，带来良好的社会效应，从而实现学校健康、稳定、可持续发展的目标。三、创新工作的实施（一）成立组织机构1、创新工作领导小组。为加强“小组合作学习”教学改革的领导和实施力度，把相关工作真正落到实处，学校成立创新工作领导小组。2、创新工作顾问指导。一是借助在高效课堂改革方面卓有成效的知名专家、理论界人士对“深化高效课堂建设，推进课堂小组合作学习”的技术指导。二是接受上级部门组织的各类培训及教学视导，从而获得理论及技术指导。（二）实施时间创新工作自20122013学年初开始实施。（三）实施步骤1、理论培训。2、确定试验班级。3、试验、探索与交流。（四）实施办法1、积极动员，更新观念。组织召开教改动员会，分析当前形势，结合学校实际提出相关要求。2、参考提炼，整合模式。3、努力实践，注重培训。4、双线”评价，激励师生。（1）制定实施柳格乡初级中学关于推进“小组合作学习”课堂教学改革教师教学评价方案（试行），对教师进行评价激励。（2）制定实施柳格乡初级中学关于推进“小组合作学习”课堂教学改革学生学习评价方案（试行）。对学生进行评价激励。5、家校配合，共同进步。通过家长会，家长学校，注重对家长的教育培训，促进家长和学校的有效合作和共同提高，争取家长主动配合，以期取得更好的效果。6、加强保障，助推成功。（1）制度保障。制定相关考核奖惩制度，推动教学改革顺利进行。（2）经费保障。学校设立课改专用奖励金，通过以奖代补的形式给予班级和教师进行经济补助。（3）后勤保障。总务处要切实为试验班级做好后勤服务，尽量为各班营造一个良好的试验环境，使试验各量标处于优化状态。7、资料收集、规范整理。加强平时的过程性资料收集，为今后不断深入推进课改及课改研究打好基础。2012.9篇二：“高效课堂”创新年活动实施方案*初中“高效课堂”创新年活动实施方案根据义乌市中小学“高效课堂”创新年活动的指导手册文件的精神，为扎实开展 “高效课堂”创新年活动，便于各学校和教师把握活动的具体内容和工作重点，特制定本方案。一、指导思想以促进学校内涵发展为宗旨，以创新学校管理方法、教师教学行为前提，以深入推进我校课堂教学改革为目标，切实改变教师的教学行为和学生的学习方式，实现教学工作的“轻负高效”，不断提升教学品质。二、总体目标在总结“高效课堂”规范年活动的基础上，进一步提升教学管理人员精细化管理水平，创新教学管理方法，拓展高效课堂的教学策略，以学生自主学习为基础，以思维品质培养为中心，以过程训练为主线，突出以学定教、以教促学、以学评教，逐步形成有自己特色的高效课堂教学模式；创新教学研究，抓实校本研训活动，进一步提升教师教学水平。三、活动内容1. 创新教学管理创新教学管理观念。确立“以人为本”的现代教学管理理念，管理过程中做到尊重人、关心人和依靠人。创新教学管理机制。改革学校传统教学管理制度，在确保“三条底线”，落实“六项规定”的原则下，变“刚性”较强的管理制度为灵活的、人文的，适应多种需求的弹性教学管理制度，体现尊重学生的自主选择，尊重师生个性发展。建立有效的教学质量监控机制、激发潜能的激励导向机制、合理适度的教学竞争机制和科学规范的质量评价机制。具体内容如下： 以“三提高一发挥”构建“有效备课”督查机制（1）提高教学案的编写质量，努力使新授课学案和复习课教学案分别成为“先学后讲再做”、“先做后批再讲”的有效载体。（2）提高集体备课的效率。集体备课以教学案的审议和完善为主要内容，明确分工，严格程序，确保质量。（3）提高个人二次备课的质量。根据学情、班情，依据学案设计教学流程和板书框架。（4）发挥学科骨干的引领作用。各备课组学科带头人、教学能手、高级教师应充分发挥要备课中示范带头作用。以“两实五抓一中心”构建“高效课堂”运行机制以“两实”为风格，贯彻落实“高效课堂”的“五个抓手”，以提高课堂教学效率为中心，研究探索课堂教学课型模式。“两实”风格：扎实扎实的课堂是高效的课堂，即学生基础知识掌握清晰扎实，基本能力培养有素到位，所有学生特别是中下游学生、跟踪生在学习过程中能产生积极的学习状态，激发进一步学习的要求。平实平实的课堂是常态的课堂，不要花拳绣腿，也不准粗放经营。应追求把平时的每一节课都上成有效率的课堂，在不断反思中积淀有效、累建高效。“五个抓手”：一抓“问题”：以有效问题统帅基础知识、统领教学过程，确保学生掌握基础知识和基本技能，努力培养学生的思维品质；二抓“梯度”：问题的推进要循序渐进，低起点、小步子、高效率，能保证学生学习的信心，激发学生学习的兴趣；三抓“过程”：课堂要善于集中并保持学生的注意力和思维力，要善于呈现思维过程，突出方法规律的揭示和感悟；四抓“反馈”：要保证课堂训练到位，每堂课至少有10分钟用于当堂训练或检测。 五抓“手段”：用好教学案和多媒体，讲究教学材料有效利用，教学资源的取舍，优化教学的节奏和效益。“一中心”：以提高课堂教学效率为中心。五个“抓手”的实质，就是既要夯实学生基础知识，又要提高学生思维品质，追求课堂的高效和教学的长效。以“六个必须”构建“有效作业”机制（1）作业的设计必须符合新课标、新课程教学要求，扣住能力，瞄准重点，突破难点。（2）题目的选择必须精益求精。每个知识点都要覆盖，每道题目都要有思维价值，对重点、难点内容要强化训练。（3）作业的难度必须控制，不同学段必须形成梯度。（4）作业的题量必须适当。根据不同时段课时设计的不同规定，合理确定作业量，试验后控制到题数和题型。要确保学生每天总体作业量适当，确保学生有一定的思考、归纳、感悟的时间。（5）作业的布置必须分层，批改必须及时。批改要有记录，主要是记载学生成绩、答题中的亮点、不足、暴露出来的知识薄弱点。（6）作业的评讲必须有针对性，评讲的起点是学生易错、易混的题目，评讲的重点是要让学生充分暴露错误的思维过程。新授课作业评讲要简练高效，坚决反对面面俱到。 以“四精”要求构建“有效测试”机制“四精”要求精选、精测、精批、精评。其中强调上好测试评讲课。评讲前做到“一统”“二查”：“一统”即统计错误点；“二查”即为查学生错误原因（查知识漏洞，查能力缺陷），查教师教学偏差。评讲中做到“三归纳”：为归纳疑难易错考点，归纳错误偏差原因，归纳解题方法和技能规律。评讲后做到纠错巩固，总结提高。错误率较高的题目要在一定的时间长度内，以不同的形式进行纠错巩固。 创新教学管理手段。学校建立信息化网络系统的现代教学管理手段，提高管理效能，实现教育信息的分散采集和集中管理、资源共享和综合利用。2. 创新教学方式转变学校领导和教师的观念。学校有创建高效课堂教学模式的思路、方案和措施，建立创新基本课型（新授课、复习课和讲评课等）教学的具体操作办法。强化学校的实践过程。创新教学方式，在七年级中两个班大胆地改革教学方式，以“杜郎口”模式为蓝本，不断加入学校特色元素，努力形成具有自己特色的教学模式。提升实践的成效。基本构建践行 “先学后教”教学策略的“一校一品”的高效课堂教学模式，形成学校课堂教学特色，教师、学生反映课堂教学模式有明显变化。课堂教学目标达成度高。3. 创新学习方式创新师生关系。构建和谐平等的新型师生关系，激励学生建立自主、合作、探究学习等学习方式，以促进学生主体精神的发挥、主体人格的完善、主动学习习惯的养成，使学生积极地、主动地、创造性地学习。改变学生学习状态。学生全面、积极、专注地参与课堂学习，真正成为课堂主人；改变教师教学模式和教学行为，带动学生学习方式的改变；以科研实验为先导，从课堂教学改革入手，促进学生新型学习方式建立，形成有利于学生发展的科学的教学行为，让学生学会学习，树立学生积极主动的学习态度，培养学生协作共享的团队精神，提高学生探求未知的学习能力。 关注学习成效。学生在学习过程中主动、独立、体验地学习和有意义创造性地学习，学业水平和综合素质不断提高。4. 创新教学评价建立科学的教学评价体系。学校制定以“学生发展为本”的教学评价体系，建立对教师、学生、课堂教学、课程评价等新课程背景下的评价标准。开展教学评价的创新实践。按照“调查研究实施评价反馈调整”的工作思路开展教学评价的创新实践。关注创新评价后的成效。采取过程评价和终端评价、个体评价和团队评价相结合，以评促教，实施发展性的教学评价促进学生建立自主、合作、探究性学习方式，学校教学质量得到提升。5. 创新教学研究营造学校教研氛围。学校建立校本教研活动的思路、方案和措施，教研活动时间保证、主题明确、形式多样。创新教学研究。组织开展以“课例研究”为载体的“教学型”教研，以课题研究为载体的“研究型”教研，以互动学习为载体的“学习型”教研，在实践过程能把三种基本教研类型有机整合，创新和实践校本教研；开展一系列行之有效的教研方式的创新实践。四、活动安排（一）组织动员阶段（2011年8月9月初）1加强学习，转变观念。学校要组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。2健全组织，制定方案。一是各学校要成立创建高效课堂活动领导小组；二是制定学校高效课堂创新年活动实施方案。（二）试点探索阶段（2011年9月2012年4月）1七年级中两个班大胆地改革教学方式，以“杜郎口”模式为蓝本，不断加入学校特色元素，努力探索形成具有自己特色的教学模式。2积极开展小课题研究，根据个学科的特点，围绕试点班向学校申报小课题。6. 加强研究反思。学校要围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本研究活动，要将教学过程中的问题变成校本研究主题，注重研究的过程，注重研究的深度，确保研究的实效。要求教师们认真做好总结反思，积累经验，为教学研究积累一手经验