古诗鉴赏--表现手法!

.,二情与景的关系,情景考查成主流,.,一切景语皆情语王国维,.,登山，则情满于山观海，则情溢于海,.,意境是指诗人的主观情感和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界。,.,意境就是情和景的和谐统一,.,情与景的主要关系,触景生情因情写景,寓情于景情景交融,.,触景生情,.,、（广东卷）春日登楼怀归寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业邀清渭，沉思忽自惊。注：（1）此诗约作于980年，诗人时年十九，直士及第，初任巴东知县。（2）旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。（2）从首句的“聊”对末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。,（2）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。（意思答对即可。答出“闲情”给1分，答出“触景生情”给1分，答出“思乡之情”给分。,.,因情写景,.,、（湖南卷）与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”,柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表现了对“京华亲故”一为援手的急切期待。,.,、（湖南卷）与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”_,柳诗曰“尖山似剑”，表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔涌而出的强烈感情。,.,、（山东卷）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。,这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心情。,.,寓情于景,.,、（重庆卷）从军行七首(其二)王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?,不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。,.,、（重庆卷）从军行七首(其二)王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?,前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,.,情景交融,.,、（全国1）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。,.,触景抒情,因情写景,.,、（浙江卷）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）,傍晚,西风,拟人手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,.,特别提醒,高考的特殊性决定了取材的精短与诗歌形象的相对丰富，于是情景交融的诗（词）易成为首选。,.,特别提醒,读诗必须遵循着情景之间的脉络联系，即景悟情，缘情解景，读出了物象背后的东西情志，才算是鉴赏到位。,.,三常见表现手法技巧等基本知识,.,古典诗歌内容常见类别及其表达的思想内容的特点：送别诗的不舍、思念与劝勉，咏物诗的借物抒情、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今、昔盛今衰、怀才不遇，写景诗的寄情山水、归隐田园，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的绵绵乡愁、抑郁不得志等等。,.,.古典诗歌所表现的情感类型：惜别之情、黍离之情、思乡之情、怀古之情、讽喻之情、报国之情、建功立业之情、咏景之情、恋友之情。,.,.手法技巧的有关常识：从表达情感的方式看，分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情有：情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情于景、以乐写哀、以哀写乐，托物言志、象征、寄寓、寄托，即事抒怀（如借细节等），怀古伤今、借古讽今。其他常见技巧还有起兴、渲染、侧面描写、对比、以小见大、开门见山、卒章显志、画龙点睛、虚实结合、衬托、烘托等。,.,.情景结合特点：古典诗歌结构的中心是景（事、物、史迹）和情（或主旨）关系的处理，这种处理方式无外乎以下几种形式：或先景后情（大多如此），或先情后景，或纯景含情，或先事后