记叙文阅读专题——语言品析ppt课件

.,记叙文阅读专题,语言品析,松溪三中九年级语文备课组,.,中考语文考试说明阅读部分,能用精读的方法，综合理解阅读材料，推敲重要词句在具体语言环境中的含义和作用；阅读文学作品，能品味作品中富有表现力的语言,.,常见题型一(词语类）,1、结合上下文，揣摩下面一句话表现小男孩怎样的心理。（2008南平中考试卷）小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线的声音哆嗦着穿过老师的耳膜。2、“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？3、解释下列加点词语在文中的具体含义。（市纲P105）我踩了他的脚尖，没容我解释，他已经拔剑出鞘了。一下，就击中了我。,.,常见题型二（修辞类）,4、请从下面两个句子中任选句，作简要点评。（2008年福州市父亲的秘密）A.四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。B.每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。5、任选一个句子，从修辞运用方面来说说表达作用。（眉山市课改实验区试卷）A每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。B我有什么资格向老师提要求？,.,学习内容,了解一般记叙文品析语言的答题方法。通过练习基本掌握记叙文品析语言的答题方法,.,语言品析一,赏析富有表现力的词语,.,富有表现力的词语：即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。,解答这类题目，要注意两点：（1）是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特定含义。（2）是要理解词语的语境含义。首先必须正确理解词语所在的语境。,.,我来试一试,“小草偷偷地从土里钻出来”,“偷偷”运用拟人的修辞生动形象地体现不经意间春天悄然而至,写出作者惊喜之情,“钻”突出了小草破土而出的生命力。,.,我来品一品,说说下面划线词语的好处。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。,“镶嵌”一词生动形象地刻画出老王步履维艰、身体僵直的形态。,.,语言品析二,赏析运用修辞手法的句子,.,修辞之美,比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势（或感情），增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的xx特点，反衬了xx。夸张：突出事物xx特征，给读者以鲜明而强烈的印象。反问：增强xx语气，强烈抒发了xx感情。（注：必须结合相关语句分析。）反复：有增强xx语气，强调xx内容的作用。,.,想一想,夏天的雨年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。（雨）描绘景物,作者运用拟人、排比的修辞手法，（方法）形象生动地凸现出了夏日的雨如母亲哺育孩子般（作用）（特点）的慷慨、无私、孕育万物的特点,.,我能答,本句运用了的修辞手法（方法），生动形象地表达（对象）的特点。,.,温馨提示,1、读懂词句所表述的对象(人物、景物、事物等）。2、读懂词句表述对象的方法（修辞手法、表达方式、写作手法）及对象的特点。3、对词句的品析一定要注意特殊的语境。4、注意答题语言的规范。记住常用的表述句式。,.,品味文中富有表现力的语言。1、作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。,（原句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。）,小试牛刀,.,2,海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？,（“找”体现出无端挑衅，无赖的丑台态；“寻”字没有这种表达效果，“找”字还与后面的句子中的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智）,.,3,你身在他乡中有人在牵挂；你回到家里边有人沏热茶；你躺在病床上有人掉眼泪；你露出笑容时有人乐开花,运用排比的修辞，把母亲对儿子的爱真切地表现出来赞美伟大的母爱。,.,归纳,理解含义