【语文版】中考文言文复习《答司马谏议书》PPT课件

九年级(下),第一部分古诗文教材知识梳理,二、文言文教材知识梳理及训练,基础知识梳理一、重点字词句梳理1.窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。（1）术：_故：_（2）窃：古义：_，今义：偷盗。,第五篇答司马谏议书,治国之道，政治主张,缘故,谦辞，私下，代“我”,（3）以为：_之：_（4）译文：_,认为,的,我私下认为与您交好已经很久了，可是商讨起政事来（意见）常常不一致，这大概是我们所持的见解有很大的不同的缘故。,2.虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。（1）强聒：_聒：_略：_上报：_（2）译文：_,强作解说,喧扰，嘈杂，这里指多话,简略,回信,虽然想要（向您）强作解说，（但）终究一定（是）不能被（您）所谅解，所以（我）只是简单地写此回信，不再一一为自己辩解了。,3.重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。（1）重念：_视遇：_厚：_卤莽：_见恕：_（2）反复：古义：_，今义：重复。,又想到,对待,优厚,粗疏草率,冒失无礼,现在写作“鲁莽”,原谅我,书信往来,（3）于：_所以：_（4）译文（画线句）：_,在,的原因,又想到承蒙您很看重我，在书信往来上不应草率。,4.盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。（1）盖：_名实：_（2）译文（画线句）:_,句首发语词,名义和实际,有学问的读书人所争论的问题,特别注重于名义和实际（是否相符）。,5.今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。（1）所以：_（2）译文：_,用以，用来,现在您所用来教诲我的，是认为我“增设新官”“生事扶民”“与民征利”“不接受别人的意见”，以致天下的人都怨恨和诽谤我。,6.某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。（1）以谓：_度：_（2）于：_7.举先王之政，以兴利除弊，不为生事。（1）举：_（2）以：_（3）译文：_,以为，认为,制度,介词,在,推行,用来,推行古代贤明君主的政令，用来兴办（对天下）有利的事业，消除（种种）弊病，（这）不能算是制造事端。,8.至于怨诽之多，则固前知其如此也。（1）固：_前：_（2）译文：_,本来,预先,至于怨恨咒骂这么多,我本来预先就知道会这样。,9.人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。（1）苟且：_恤：_（2）媚：原意为妩媚，活用意思为_。（3）译文（画线句）：_,得过且过,考虑,巴结，讨好,大小官员大多把不关心考虑国家大事、附和世俗、讨好众人当作上策。,10.盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。胥：_特：_11.盘庚不为怨者故改其度。（1）度：_（2）译文：_,互相,只是,计划，主张,盘庚不因为有人怨恨的缘故,就改变他的计划。,12.如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（1）知：_（2）事：原意为事情，活用意思为_。（3）译文：_,领教，接受,做，从事，办理,如果说现在什么事都不去做,墨守前人的陈规旧法，那就不是我敢领教的了。,13.无由会晤，不任区区向往之至。（1）由：_不任：_区区：_（2）译文：_（3）省略句：无由会晤提示：省略了宾语，原句应为“无由（与汝）会面”。,机缘，机会,不胜,情意诚挚,没有机会（和您）见面，（我对您）不由得从内心仰慕之至。,二、文意理解1.针对司马光对变法的指责，王安石是怎样回答的？根据你所了解的历史知识，你同意王安石的观点吗？（课后习题）,信中主要针对司马光指责变法的侵官、生事、征利、拒谏、致怨者五事一一给予驳斥，进而为自己辨明，针锋相对而又入情入理地批驳了对方的观点。对“致怨”的驳斥，采用不屑一驳的态度，此处无声胜有声。我同意王安石的观点。在当时的历史条件下，他敢于对传统政策进行改革和抨击，把封建生产关系中不能适应生产力发展的某些环节进行调整，这些在当时是难能可贵的。,2.一句“至于怨诽之多，则固前知其如此也”，展现了王安石无所畏惧的政治家胆略，说说课文中还有哪些地方展现了王安石政治家的胆略。（课后习题）王安石不顾众人反对，不论政敌多少，辅助皇上实施改革，难怪那些既得利益因实施新法受损的人“何为而不汹汹然”，反问作结，加强肯定语气，增加了结论的不可置疑性，这样举重若轻对待“汹汹然”的“怨诽”，尽显王安石作为政治家的胆略与风度。,3.作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？为了借此来说明自己实施新法的坚定性和正确性。（点拨：文章中所举事例通常是为了论证自己阐述的内容。）4.从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料？则固前知其如此也。,三、中心概括全文的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出“