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文档简介

-,1,爱莲说,周敦颐（宋）,-,2,欣赏莲花,上量,-,3,-,4,1、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,3、江南可采莲，莲叶何田田。,4、叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。,有关荷花的古诗、段落：,-,5,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,-,6,1了解作家.掌握“说”的古文体2.掌握文中重要文言字词句的理解3.学习文中运用对比烘托的表现手法4.学习托物言志的写法,学习目的,-,7,解题：,说：古代一种既可以说明，记述事物，又可以发表议论的文体,-,8,返回,初读课文，感知课文内容,要求：1.读准字音2.掌握“说”的对象,蕃（fn）淤（y）泥濯（zhu）涟（lin）亵（xi）逸（y）鲜（xin）,-,9,返回,朗读全文把握文章内容,要求：.结合注释，疏通文意.勾画出文中重要的字词句并加以理解,-,10,同桌间比一比、说一说,字词句译文理解比赛,字词句理解:.你提我说.译文:.你译我评.,-,11,研读课文深入理解,结合问题掌握文中知识,比一比谁的理解能力好,方法：我提你答,-,12,用文中原句说出莲花的生长环境,“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”,形象:高洁、庄重,-,13,用文中原句说出莲花的体态,“中通外直，不蔓不枝”,形象：正直,-,14,用文中原句说出莲花的芳香,香远益清,-,15,用文中原句说出莲花的风度气质,“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,形象：清高,-,16,莲花的总形象是怎样的？,高洁、庄重正直、清高不与世俗同流合污,文中哪个词语可以概述这种形象？,君子,指：品德高尚的人。,-,17,文中几次写菊花，牡丹有何作用？,通过对比，烘托出莲的君子形象从而寄托作者情感,-,18,作者借莲花寄托什么情感这是什么写法？,体会作者情感：,作者把莲花比作君子，目的是借赞美莲花去赞美具有莲花一样高尚品质的人这是托物言志的写法,-,19,康乃馨给母亲的花,-,20,玫瑰象征爱情,返回,-,21,莲：出淤泥而不染,-,22,竹子：虚心有气节,-,23,
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