[高考语文]扩展语句PPT课件

.,1,扩展语句,扩展语句,.,2,高考真题体验,1(2010年高考四川卷)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)答：_解析：应先选取能表现作者“悠然”心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。答案：(示例)南山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。,.,3,2(2010年高考湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。答：_解析：“竹喧归浣女”是王维的名句，写得极富情趣，诗人先写“竹喧”，因为浣女隐在竹林之中起初未见，等到听见竹林喧声，才发现浣女洗衣归来。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求安静纯朴生活的理想。把这句诗扩展为一段场景描写，要抓住浣女们无忧无虑、欢快嬉笑的特点，展开想象，切忌单纯翻译诗句。答案：(示例)洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。,.,4,3(2009年高考江西卷)请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。(50个字左右)答：_解析：本题考查扩展语句的能力。思考时可以用“读”字分别和“流水”、“星辰”连接起来，营造一种诗境，这样描写出来的情境就既能符合题目要求，又有一定的哲理。答案：(示例)夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧红楼梦，端坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺的流水，苍穹那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。,.,5,扩展语句的题目类型主要有以下几种：1中心阐发式扩展指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰富，形成一个完整的语句或语段。这类题目大多为古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要学生依据意境，发挥联想和想象，用散文化的语言展开，使之更具体、形象、动人。(如题1题2)2情景演绎式扩展情景演绎式扩展主要是指提供一个具体情景，让考生根据这一情景通过合理的联想和想象使之变得生动形象，丰富饱满；只要与情景相一致，且融进提供的词即可。(如题3),.,6,3续写补写式扩展指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相似，语言风格和修辞手法与题干要求和设置一致。4话题开放式扩展这类题目只提供扩展的话题，要求考生按照一定的要求进行扩展，拓宽了考生的思维空间，具有很大的开放性。,.,7,扩展语句的基本方法1添枝加叶法添枝加叶法是指在关键词或句子的主干上添加修饰、限制成分，让词句枝叶繁茂起来，使之更具体、更准确、更生动。这种方法往往适用于“中心阐发式”扩展。例如：把下面的语句扩展成三个单句组成的复句，要求至少运用一种修辞格。细雨悄悄走进北国。【解析】这道题出示的是句子的主干，只说明了一个事实，留有的空间很大；丰富时，我们要紧紧扣住“细雨”“走进”“北国”这三个词做文章，添加一些定语和状语。可丰富成：“如丝的细雨携带一身轻盈，千里迢迢地从江南起身，在一个无人知晓的夜晚，悄悄走进美丽诱人的北国。”,.,8,2想像创造法想像创造法是指根据一定的情景，扣住重点，进行合理化的想像创造，构思出符合要求的句子。它适用于“情景演绎式”扩展。例如：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声,.,9,【解析】“情景一”有两个陈述对象，一为同学们(群体)，二为歌声。根据题目要求以“歌声”为重点，可知扩展的两个情景都必须在“歌声”上下工夫，展开合理想像，同时注意保持句子通畅，合乎情理，语言运用尽量满足情景的潜在要求通过“歌声”表达“同学们”在“毕业典礼上”和“我”在“考试前夕”两种不同情景中的不同心理，并且还要力求做到有文采。扩展如下：毕业典礼上，同学们高唱毕业歌，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉悦地复习备考。,.,10,3拆分组合法拆分组合法是把所给信息按要求拆分后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方法。例如：以“江月”为话题扩展一段话。【解析】先将“月”拆分为“月形、月色、月光”，分别描述组合：一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘(月形)，皎洁的月光如流水一般，静静地泻在江面上(月色)。时而，微风轻拂江水，泛起丝丝涟漪，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。,.,11,4巧用修辞法巧用修辞法是指根据题干要求，使用修辞手法使语言更趋完美的一种方法。例如：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人的手法为这四种雨各写几句话。【解析】扩写时，一方面抓住四季雨的不同特色，一方面使用拟人手法。如：(1)绵绵春雨伸着温柔的手，轻轻地揉弄着枝头的嫩芽，安抚着众位游客。(2)被雷声驱赶着的急不可耐的雨粗暴地抽打世间的一切。(3)立秋刚过，一场秋雨，毫不客气地赶走了炎夏的暑气，迎来了凉爽的天气。(4)冬雨夹带着雪花窸窸窣窣飘洒在透着寒气的大地上，发出一声声轻轻的叹息。,.,12,扩展语句时容易出现的错误下面以一道题为例，列举在扩展语句中容易出现的错误。根据以下情境，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：田径场上情景二：人生某阶段,.,13,1另起炉灶扩展语句题与病句修改、句式转换题的相同之处就在于必须保持原句的基本意思，不能在扩展中改变原句的本意，甚至丢开原句，自己另行改写。如有的同学把人生某阶段起跑时的重要性写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又都是后一个阶段的开始”。这样就完全改变了原句的本意。2不合情境扩展语句一般都给出前后文，暗示要按照一定的情境进行扩展。有的同学扩展之后的语句与规定的语境不相符。如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执著的人是好的开始，成功的一半；对意志薄弱的人，是起点也是终点”。又如“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢？”这两段话与规定的情境“人生某阶段”明显不符。,.,14,3偏离话题有的学生在扩展过程中没有把握住扩展的重点，偏离了话题。如：“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。”“中学生时代是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的每一步。”扩展的话题完全变成了运动员和中学时代，与题干要求的以“起跑线”为重点大相径庭。