保定市小学语文一班班级简报第四期.ppt

保定市小学语文一班班级简报第四期,主编:申智慧,2011年11月15日,不知不觉间，国培已伴随我们近两个月的时间，网络平台让大家相知相识，虽不曾谋面，却有着共同的理想追求。网络平台跨越时空，让我们天涯不再遥远，海角近在眼前。在网络世界里，恰像老子在道德经中指出的那样，不出户，知天下；不窥牖，见天道。我们只要打开网络，进入培训平台，内心的执着会驱走丝丝的寒意，国培让我们一路同行。祝大家开心学习，愉快工作，充实生活。,卷首寄语,各位老师好！2011年国培计划河北省农村中小学学科骨干教师远程培训进入第七周。本周的学习安排如下：1.结合本次培训内容完成1篇教学设计，并在实际教学过程中应用实施，再在专家或本教研组老师的指导下改进完善，写出教学反思。2.提交“教学设计与反思”。3.进行网上交流、学习，并在论坛发表主题帖和回帖。,以上为分数在90分以上的学员，大家加油哦！,我的幸福源自一张张笑脸清晨，我走在上班的路上，一句甜甜地问候从我身后传来，“老师好”我回头一看，迎接我的是孩子纯美的笑脸。我幸福的一天，就从这里开始。早班时，我站在门口，孩子们如欢呼雀跃的小鸟走入教室，衔来了清晨的芬芳，带来了柔柔的问候，我摸摸每个孩子的头，仿佛是妈妈满怀喜悦的抚摸着自己的宝贝，感受着为人师为人母的幸福，课堂上，孩子们用无比信赖的眼光注视着我，向我汲取知识的营养。我仿佛是承载知识航舰的舰长，带领孩子们遨游在知识的海洋，让我领略被崇敬的幸福。课下，孩子们在我耳边窃窃私语：“老师，我养了一只小猫。”“老师，我爸爸周六要带我去爬山”这一句句话语让我心中充满了无限的甜蜜，让我体会相亲相爱的幸福。放学后，我放飞手里的小鸟，将他们平安的送回父母身边。看着家长满意的笑容，我那满身的疲惫一扫而光，满意的品味着自己辛勤付出的幸福。如果你问我，你的幸福来自哪里？我会回答：幸福源自一张张笑脸、一声声问候发布者：许文静发布时间：2011-11-810:44:30,愿我们都能从那一张张笑脸中找到自己的幸福，用心发现美，用情体验美，用爱铸就属于自己的幸福！祝所有老师工作快乐！,于永正“简单语文”片断语录关于语文教学的人文性，请大家记住张天若先生的话：“课文读懂了，思想教育就跑不了，老师的责任是引导学生把课文读懂”。老师也是一本书，老师这本书里要更有“人文性”，而且老师这本书的人文性对学生的影响，要大于课文中的人文性。教学的高境界真实、扎实、朴实（崔峦语）。“简单”是一个相对概念，有简单就一定有复杂，只有“复杂”作为前提，这样的“简单”才会有保障，才不会沦落为“简单化”。简单的是语文教学的设计与操作，而复杂的是什么呢？复杂，大概是指讲得太多，太繁琐，讨论得太多，开掘得太远，增容得太多，使语文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园；要么指的是声光电一起上，弄的学生头晕目眩使语文味儿少了简单语文是要摒弃课堂上的花里胡哨的东西，语文教学要恰到好处地使用多媒体，阅读能力是读来的，读才能得“文”，才能知道遣词造句的奥妙。,名家之言,关于读书于永正语文教学要抓住“读”字不放，千法万法，朗读是根本之法。讲解、分析是死的，分析语文仿佛是把一个好看的花瓶打碎，拿着其中的碎片问大家美不美一样。“朗读法”是语文教学的根本之法。真的把课文读好了，一切都有了。要让语文教师把字练好、把书读好、把下水文写好，即使不写教案我看也行。“备课于心，备课于本”。真实、朴实、扎实（朱作仁教授）读的训练要扎扎实实进行。由正确流利到有感情，这是一个长期的训练过程。文章中精彩之处教师要点到。在考虑教学时一定要千方百计让教材升值，千万不要只教教材，而要用教材教，教师要有自己的创造。用教材教的前提是必须把握好教材。读要读出聪明来、读出方法来。读不仅是课堂的，得法于课内，激趣于课内。课标：要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，要扩大阅读面，增加阅读量。语文教学提倡少做题，多读书，多读书，读好书，读整本的书。这资料那习题不好让孩子写好字，读好书，写日记。读课外书是最重要的作业。语文能力是做题做出来的。多读多背多写是真谛。年轻教师要读书，读自己，每教过一节课都要反思。对孩子们终身受益的东西是什么呢？第一抓背诵（千字文、百家姓、三字经，大量古诗，小学毕业学生能背三百多首诗文）记忆力是可以锻炼的，先慢后快，越背越快。第二抓读书，读整本的书。这才是让孩子终身受益的东西。忘不掉的是习惯，思考的习惯、读书的习惯、观察的习惯，忘掉的是死的知识。所以教书要教出灵性，教出聪明，喜欢读书，喜欢思考，喜欢作文。,随着教育实践的积累和教育思考的深入，我才渐渐认识到：从某种意义上说，任何教师的教育都是不可重复的，因为教育的魅力在于个性！是的，任何一个杰出的教育专家或优秀教师，其教育模式、风格乃至具体的方法技巧都深深地打着他的个性烙印。也就是说，他们的生活阅历、智力类型、知识结构、性格气质、兴趣爱好以及所处的环境文化、所面对的学生实际等等因素，就决定了任何一个教育专家都是惟一的、不可重复的。这就是为什么许多优秀教师的先进经验难以大面积推广的重要原因。我这样说，当然不是反对向优秀教师学习，而是想说，向优秀教师学习主要是学习其教育思想，而不是机械地照搬其方法；而且，其先进的教育思想也必须与自己的教育实际和教育个性相结合，只有这样才能将别人的精华融进自己的血肉。你只能重新创造一座属于自己的高峰。发布者：王文英发布时间：2011-11-1515:51:45,一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段，孰不知自读感知阶段是基础，有利于学生对课文的整体把握，在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条分缕析，学生对课文的理解自然是支离破碎的，缺少整体