全国“xx杯”计算机专业类说课大赛优秀作品：AutoCAD中矩形阵列的应用说课课件

裕澜座窗户的布置AutoCAD中矩形阵列的应用,迟鹏,说课流程,1,学情分析,专业：二年级网络专业的学生特点：思维活跃，乐于动手，对计算机充满着浓厚的学习兴趣；但是他们基础薄弱，缺乏自信，缺乏团队意识，学习动力不足，不愿意思考，对未来职业认识模糊。措施：项目教学法为主，多种教学方法相结合,2,教材分析,第四章复杂二维绘图中的4.16节阵列进行有规律的多重复制时，阵列有高效快捷的优势，建筑绘图方面应用广泛,阵列分为矩形阵列和环形阵列学习完矩形阵列后联系实际应用的课程为下节课环形阵列的学习奠定了良好的基础,项目实训为核心，符合学生认知规律矩形阵列的知识点和裕澜座窗户的布置联系起来理实一体化,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,学生养成团结协作，自我检查和评价的良好习惯，提高了质量意识,学生通过自主探究与合作交流的方法，感受实际工作中建筑立面图中窗户绘制的一般工作流程。,学生在项目实验过程中，确定矩形阵列的各个参数选项，并且能灵活的运用矩形阵列绘制建筑立面图中窗户。,2,教材分析,2,教材分析,3,教学策略,著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”,3,教学策略,合作交流,自主探究,学生特点：不愿意思考，缺乏团队意识,学法,3,教学策略,教法,突出重点，突破难点,1.完成裕澜座其他立面图中窗户的布置2.预习环形阵列命令,扫描二维码观看视频,教学过程（90分钟）,课后延伸（1分钟）,组织教学(2分钟）,课程导入（4分钟）,知识渗透（8分钟）,项目实验（50分钟）,总结评价（25分钟）,引导学生复习矩形阵列的知识点，强调本节课的重点，难点及关键,每个小组的组长汇报出席情况,4,教学过程,行：正（上）负（下）列：正（右）负（左）,裕澜座窗户的布置AutoCAD中矩形阵列的应用,1、阵列对象（重复出现）,2、阵列的行列数,3、阵列的行列偏移量,行：正（上）负（下）列：正（右）负（左）,4,教学过程,角色分配,经理下发任务,按客户要求质量作业,阅读项目说明书,经理进行质量检查,客户质量抽查信息反馈,职员接收任务,成品,不合格,不合格,合格,流程图,计划,各个职员仔细阅读分析“项目说明书”，并且进入三维虚拟现实软件观查裕澜座窗户的布置特点，同时结合客户提供的窗户式样进行讨论，并制定出相应的计划,实施,职员根据计划进行具体的实施（参照“项目示范.avi”）,教师开始巡视，观察项目完成情况，及时解决共性和个性问题，对共性问题进行统一讲解。,实施,1.正确选取窗户式样2.准确测量行列偏移量,检查,总经理下发“裕澜座窗户布置”项目多元评价表，设计人员根据评价表里的内容和项目说明书里的要求进行自己检查，然后再由部门经理检查。,评价,项目多元评价表，进行自评和互评,作品和项目多元评价表,xxx部门项目情况汇报表.xls,自评和互评的柱状图,将项目情况汇报表和作品上传,展示作品，项目完成情况,多元评价,雷达图,更直观，更全面,自评20%互评50%师评30%,课后延伸,1.请完成裕澜座其他立面图中窗户的布置2.预习环形阵列命令，学生可以扫描二维码进入到“百度云盘”观看视频,设计意图：利用“翻转课堂”的教学模式，学生拥有了“开放性的课堂”,德育渗