地震中的父与子（教案）

17、地震中的父与子一、 教学目标：1、 有感情地朗读课文，体会地震中父与子的了不起。2、 学习抓住外貌、语言、动作描写，表现人物的方法。二、教学重点： 有感情地朗读课文，体会地震中父与子的了不起。三、 教学难点： 学习抓住外貌、语言、动作描写，表现人物的方法。教学过程：一、 出示学习目标：今天，我们继续学习地震中的父与子【课件1】（生齐读课题）。【课件2】出示学习目标：1、 有感情地朗读课文，体会地震中父与子的了不起。2、 学习抓住外貌、语言、动作描写，表现人物的方法。二、情景导入：（播放音乐、地震图片）【课件3-8】师旁白：在美国洛杉矶的地震中，建筑物倒塌，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。但有一对父子却创造了生命的奇迹。三 、体会父与子的“了不起”：1、 在地震发生将近40小时后，我们惊喜地看到了这样的一幕，【课件9】引读课文的最后一段（这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起），你有什么疑问吗？（为什么说这是一对“了不起的父与子”？）（你真会提问？）2、 出示自主学习要求：【课件10】 默读课文第223自然段，画出表现父子了不起的句子，抓关键词写感受。3、 全班交流汇报：谁来说说父子的了不起表现在哪里？ （1）、跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（重点抓住“不论总是，坚定”体会这是父亲对儿子的承诺、约定，给予了他力量，坚定的信念，对儿子的爱，对儿子负责任。）(引导学生从读中体会父亲的坚定信念。) （好，你还从哪些地方体会到父亲的了不起？）（你体会得真好，可以有感情地读一读吗？）（谁也找到了这里，还有话要说？）（2）、从人物对比中体会：、有些人上来拉住这位父亲，说；“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。、消防队长挡住他：“太危险了，随时可能 发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”（还写了哪些人？为什么要写他们？）（这是侧面描写，为了突出父亲恪守承诺、决不放弃、对儿子的爱和责任感。）（其他人、消防队长、警察都劝父亲放弃，从“太晚了，没有希望了”中，体会人们的绝望；从“太危险了、随时可能发生大爆炸、有危险”体会面对着很大的危险。（观察插图）进一步体会挖的艰难，可父亲恪守承诺、决不放弃、有责任感。(3)“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。【课件 11】a 、自读这句话，你体会到了什么？（作者为什么不直接写36小时？）b 、比较句子：【课件11】、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。、他一直挖了36小时，没人来阻挡。(第一句更能体现时间的漫长，挖掘的艰难，观察书中的插图，想象可能还会遇到什么困难？体现父亲对儿子的爱、坚强执着、恪守诺言、有责任感，他为救儿子克服巨大困难。)（指导有感情朗读）c、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这抓住人物的什么进行描写？（外貌描写）这样写有什么好处？（这里真实地写出了父亲挖了36小时后的样子，体现了父亲为救儿子历尽了艰辛，突出了父亲坚定的信念和决不放弃的精神，对儿子的爱。）指导学生有感情地朗读。板书：满脸灰尘 破烂不堪（外貌）d、理解【课件11】：堪：可以，能，足以。 忍受、能支持。父亲对儿子的爱，父亲对儿子的承诺，让他变得坚强、执着、有责任感、不怕任何困难！真了不起！ （4） 、体会儿子的了不起？（儿子的了不起又表现在哪？） 、“儿子在废墟下坚持了38个小时，安慰同学不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救他们。”（表现了儿子的勇敢、对父亲的信任、关心同学、）（你体会得真好！请带着你的理解读一读。） 、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”【课件12】当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”：儿子先人后己。（生1：勇敢、勇气。生2、先人后己的高尚品德。生3：他对父亲的信任。4、（父亲对他有没有影响？）父亲平时给予儿子深深的爱，让他也学会了去爱身边的人。）板书：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（5）、这句话在课文中出现几次？（三次）这样写有什么好处？（反复出现，多处响应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲的话的深信不疑，表现了他对父亲的依赖。）四、写法指导:1、同学们，这是一篇写人的课文，以事表人，按事情的发展顺序写，（贴黑板纸）事情的起因：遭遇地震；经过：坚持寻找；结果：成功救援，告诉我们课文“写了什么”。主要抓住人物的外貌和语言进行描写，让我们明白了“怎么写”。为什么写“地震中的父与子”呢？为了表现“父子之爱”。板书：父子之爱五、小练笔：1、现在我们也来写一写，出示小练笔要求：想象一下，阿曼达和同学们在废墟下又遇到哪些情况，他会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。【课件13】（让学生由说到写）（提醒：写的时候，我们可以从哪些方面写？）（环境描写、心理描写、语言描写。）（请注意坐姿，把字写工整，写通顺，正确添加标点。）2、学生写小练笔，师巡视。3、评讲、修改：先整体观察书面情况，再一字一句地读，与学生一起修改：标点、错别字、用词是否正确、语句是否通顺、有没有按要求写。最后还要小结：他抓住了什么去写？（环境描写、人物心理、语言描写。）六、