九年级上册《我的叔叔于勒》ppt课件201209.ppt

我的叔叔,于勒,莫泊桑,（莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。左拉,莫泊桑,短篇小说之王,莫泊桑：居伊德莫泊桑（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说漂亮朋友、中短篇小说羊脂球、项链、米龙老爹等。,小说,1、小说的三要素、。2、是小说的灵魂。3、表现人物性格的方法有：描写、描写、描写、描写。,人物,情节,环境,人物,外貌,语言,动作,心理,小说情节的展开是有过程的，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。请按这四个部分划分并给每个情节起个小标题。,学习目标,1、读准字音，了解文意。2、整体把握课文，理清情节脉络。,整体感知,读准下列画线字的读音。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）,zhn,sh,qio,jij,ch,ml,sh,zhu,lnl,chu,x,dnong,解释下列词语。拮据：煞白：呆直：张皇：十拿九稳：褴褛：,缺少钱，经济境况不好。,由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。,脸上表情死板；发愣。,惊慌。皇用“惶”。,比喻很有把握。,衣服破烂。,主要人物？,于勒是主要人物吗？不是,菲利普夫妇,把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化？。,与文学大师亲密接触,对于勒称呼的变化图,坏蛋、流氓、无赖,正直的人、有良心的人,小子、家伙,老流氓、贼、流氓,穷,富,穷,于勒,原因,开端发展高潮(情节发展),菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。,情节结构,于勒,盼,赞,遇,躲,极具讽刺,菲利普夫妇,1.盼于勒，到2.赞于勒，到3.遇于勒，到4.躲于勒，到,“那会叫人多么惊喜啊”“岛上的风俗习惯”“后来大家都不再说话”完,结构,情节结构：,菲利普夫妇,撵（赶）,盼,遇,（插叙）,开端,发展,高潮,结局,赞,“我”的父母,“我”的叔叔于勒,躲,赶于勒：,糟蹋钱、坏蛋、流氓、无赖、分文不值,盼于勒：,衣冠整齐、海边等候、与日俱增,赞于勒：,正直的人、有良心、好心的于勒、有办法,怕于勒：,脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐,躲于勒：,换船,人,不如,钱,课堂检测：,1、本课重点字词2、情节梳理。3、在文中画出有关人物描写和环境描写的词句并思考其作用。,与文学大师亲密接触,我的叔叔于勒,作者：莫泊桑（法国）,老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头老师：“不吸？回家把家长叫来！”老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”,老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸”学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢老师没事我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上老师：“知道我该说什么了吧，还不去叫家长？”老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”（总算把薯条安心放在口袋里）学生D转身想走，老师突然喊：“校长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿出来，放到地上使劲地踩,老师凭什么断定这四个学生都抽烟的呢？,与文学大师亲密接触,语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。,与文学大师亲密接触,强调:,1、把握作品中人物形象的性格特点，学习作品通过语言、行动、神情等描写塑造人物形象的方法；2、理解资本主义社会人与人之间的关系；3、珍惜亲情，树立正确的世界观、价值观。,教学目标:,人物：,于勒,菲利普夫妇,我（若瑟夫）,于勒是个怎样的人？,行为不正的人、坏蛋、流氓、无赖、分文不值的人、正直的人、有良心的人、好心的人、有办法的人、贼、讨饭,（插叙）,（菲利普夫妇的语言）,菲利普夫妇是怎样的人？,神态、动作、语言描写,填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化,坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖,打发他到美洲去,正直的人，有良心的人,每星期天去海边迎接，制定上千种计划,全家唯一的希望，好心的人，有办法的人,这个贼，这个家伙，这个流氓,暴怒，改乘别的船，躲开他。,菲利普夫妇的性格特点,自私、爱慕虚荣冷酷唯利是图（贪婪）势利（金钱至上）,菲利普夫妇：,盼于勒自私虚荣,语言描写,赞于勒唯利是图（贪婪）,语言、动作描写,怕于勒冷酷无情,语言、神态、动作描写,躲于勒金钱至上（势利）,记叙,品一品，想一想，说一说：,1、（父亲）“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”2、(父亲)他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”3、（母亲）“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”4、（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”5、我母亲吓了一跳，直望着我说“你简直疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”,与文学大师亲密接触,“我父亲突然好象不安起来”一段，运用了、三种描写人物的方法。生动形象写出了父亲在得知于勒情况后的心理。表现了他的性格。,神态动作语言,惊恐和失魂落魄,爱慕虚荣、冷酷自私、势利,小结：莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。,与文学大师亲密接触,小说,主题思想,塑造人物,主人公,菲利普夫妇,资本主义社会人与人间的金钱关系,谁是主人公？,“我”：,“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。,钱,钱,钱,钱,钱,钱,钱,钱,钱,资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。,盼,赞,赶,躲,主题,与文学大师亲密接触,主题思想：,小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。,资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。马克思,它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。恩格斯,金钱关系说,环境描写可以找出文中环境描写的句子，并分析其作用。,欢快,失望、沮丧,（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（）（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（）,烘托人物心情。,与文学大师亲密接触,对于勒称呼的变化图,坏蛋、流氓、无赖,正直的人、有良心的人,小子、家伙,老流氓、贼、流氓,穷,富,穷,于勒,原因,撵,盼,怕,躲,赞,态度,与文学大师亲密接触,不变的本质虚伪、自私、冷酷、唯利是图,穷富穷,撵(赶)盼躲,若瑟夫：,纯真、善良、富有同情心,于勒,主题,十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。,金钱至上/人不如钱/世态炎凉,艺术特色,巧设悬念,双线交织,实：菲利普夫妇,虚：于勒,选材以小见大,鲜明的对比,与文学大师亲密接触,钱可以买到房屋，但买不到温馨；钱可以买到珠宝，但买不到美丽；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到礼物，但买不到亲情；钱可以买到伙伴，但买不到友谊；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到武器，但买不到和平。,友情赠送：,问题探究小组竞赛,阅读前四自然段,第一自然段交代了什么？,时间、地点、家庭经济状况,第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是：,拮据,这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从、三个方面举例具体叙述。,吃用穿,为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？,希望“无意”中迎接到于勒。,用一个成语概括这种心情。,望眼欲穿。,“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？,第段父亲说的话，本应接在第段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？,他回来了，就能改变家庭的经济状况。,意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。,阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了这样胡说八道”,“我怕伤胃吃多了要生病的”，说得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点？既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育；但实质上是既照顾面子，又节省开支。表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。,“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。”文中的“我”指，“我们”包括。,若瑟夫,若瑟夫和母亲,“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲为什么说父亲是“胡说八道”？,发财梦使她不愿相信真是于勒。,阅读“母亲突然暴怒起来”到结尾,于勒从前曾占有过他们的财产，后来又给过他们发财的希望，现在多年的希望成了泡影，旧怨新恨一起发作，气急败坏，因而暴怒。,菲利普太太“暴怒”的原因有哪些？,菲利普先生和菲利普太太的共同特征是，但二人相比，更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生，而菲利普太太则马上回答：先，再叫于勒不认识的去付清牡蛎钱，最要留心的是，然后躲到船的另一头，以防。,势利、冷酷、爱慕虚荣,菲利普太太,惊惶失措,把孩子们领开,若瑟夫,别叫女婿起疑心,于勒挨近,文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？,若瑟夫给于勒10个铜子的小费心里默念“亲叔叔”,再见!,发挥想像力,假如,讨论：保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同?,保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。,小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。,原因结果(逻辑)期待破灭(心理)开端发展高潮(情节发展)悬念结局(技巧),小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。,原因结果(逻辑)期待破灭(心理)开端发展高潮(情节发展)悬念结局(技巧),原因结果(逻辑),于勒挥霍家产，被送到海外；菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境；菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困；于勒破产成了穷光蛋；菲利普夫妇弃他而去。,与文学大师亲密接触,假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？,写：,发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征：,练：,张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔