甜蜜的负担PPT课件

.,1,生命教育與個案諮商,報告人：王清龍93.05.21,.,2,一、解讀生命教育,前教育廳長陳英豪(87),人性化與人文教育,前李登輝總統(86),心靈改革.價值教育與文化建設,台中曉明女中,倫理道德教育與人格教育,.,3,一、解讀生命教育,台北市：死亡教育與臨終關懷,高雄市：生死教育與宗教教育,前教育部長曾志朗,遺漏的一環：情意教育與全人教育,生態環保教育.性教育.生涯發展教育,善行實踐提昇生命功能的生活教育,.,4,一、解讀生命教育,致力生命的成長與提升的教&學,1.重視探索.體驗.分享.互動.,團隊合作.情意陶冶活動,與培養獨立自主精神的教學,2.統整資源系統，促進並育共榮的,安身.立命.創新.發展與傳承的教育,倫理道德重建教育,.,5,二、生命教育的任務指標,改進教學：重視探索.體驗.分享.合作.創新,發揮生命功能：認真生活並珍惜.尊重.發展與善用生命,：遠離惡趣.超越病苦罪惡.提昇生命的價值與境界,淨化人心、祥和社會、圓成人生,擴展社會關懷.建立積極的人生觀與正向的價值觀.,.,6,三、基本概念的釐清,(一)生命是什麼？,(二)生命有什麼特質？,(四)生命有什麼價值？,(三)生命有什麼意義？,(五)生命有什麼成長目標？,.,7,三、基本概念的釐清,(六)什麼是積極的人生觀？,(七)什麼是正向的價值觀？,(八)什麼是健康的生命？,(九)什麼是健康生命的必要條件？,(十)生與死有什麼差別？,.,8,(一)生命是什麼?,自主者、活動的主體,覺知、情感、目的、行動現象,連續的有限的過程,改變的潛能或可能,改變的機會,有功能的系統,.,9,(一)生命是什麼?,需求者、不足者、脆弱者,傳承、延續、演化,追求自我實現者,資源,超越時空者,融合渺小偉大.低賤高貴.邪惡神聖,.,10,(二)生命的特質,有限.競爭.互斥.互補,有主體性.主動.整體.超越物質,潛能.成長.擴展.超越.多元,不足.相互依存.焦慮.欲求,傳承.愛.共通.融合.超越時空.,獨特.妙有的.創新的.演化,.,11,(三)生命的意義,意義：能認知.被肯定.有未來。,正面:榮耀.使命.機會.可能.希望.奧秘,負面:禍源.包袱.遺憾.仇恨.障礙,需求.可能.權利.責任.展望.多味,承先啟後.永續發展.並育共榮.,.,12,(四)生命的核心價值,核心價值：基本.必要.利於永續的。本身的成長發展.精進提升.傳承永續.實現超越,進化.傳承.融合.永續.超越,解決問題、改善環境、實現理想,增進幸福、社會祥和、天人共融,離苦得樂、離罪成聖、離幻成真,.,13,(五)生命的目標,成長：適應、堅強勇敢、自我實現,幸福：親愛、平安喜樂、榮耀圓成,真實：有目標、驗證、成果、貢獻,富貴：豐盛、服務濟助、欣賞尊崇,提升：精進、變通、智慧、優質化,傳承：承先、啟後、創新、永續,.,14,(六)積極的人生觀,面對：正視優.劣.危.轉.能.不能,善意：愛己愛人.惜福造福.熱心公益,主動：充滿活力.爭取機會.信心.樂觀,高瞻遠矚：目標評估.合理可行.展望未來,樂觀容忍：不怕失敗.不必完美.尊重異見,.,15,(七)正向的價值觀,遠離惡趣：跳脫享受，跳脫虛幻,利益眾生：利己利人，展望未來,善盡本分：努力工作，實踐心願,服務社會：相互濟助，提升境界,並育共榮：融入大我，永續傳承,.,16,(八)生命的健康指標,活力.適應.成長.積極.樂觀.悅納.,能善盡本分.互助合作.樂於助人,目標踏實.勇敢堅強.企劃發展,視野寬廣.自強不息.追求卓越,表達善意.善解人意.彈性變通,.,17,(九)健康生命的必要條件,有生存的基本條件(正常生活),安全感：有庇護.依靠.善意.規範,有尊嚴：有價值感.受尊重.實踐承諾.,有道德良知.道德理性.道德勇氣,有歸屬：好的人際關係.受歡迎,.,18,(十)生與死的差別,死，不可逆，不能再改變(蓋棺定論),被動地接受(物化)；主動地作為,等待機會(偶然)；抉擇機會,總結因果(審判)；種因結緣造業,有心無力(妄想)；願大力大,.,19,四、校園個案,非常脆弱的草莓族,迷失方向的校園浪子,忿恨難平的頑劣份子,憂鬱傾向的孤獨客,缺憾無奈的弱勢學生,中輟學生與不稱職父母,.,20,五、個案對生命的詮釋,無知：不知道,不思辯：迷信權威.聽天由命,偏見：直覺.片段神鬼之說,主觀與成見：無神論.斷滅論,.,21,六、個案諮商的策略,(一)健康生命的檢核與診斷,(二)澄清正向的價值觀,(三)詮釋積極的人生觀,(四)賦予生命最佳的意義,(五)鼓勵重新抉擇、立願、再出發,.,22,(一)檢核與診斷,你的活力？安全感？適應？,你的本分？親人？目標？,你的朋友？發展任務？問題？,你的工作？能承擔？資源？,你的理想？幸福？喜樂？傳承？,.,23,(二)澄清正向的價值觀,生活的目的？享受？工作？,你的理想？成長？依靠？,你的期望？報恩？報仇？,你想擁有？權勢？名利？未來？,幸福是什麼？富貴？真實？,.,24,(三)詮釋積極的人生觀,人生如夢，作夢的是誰？,五蘊皆空，念佛的是誰？,難得幾回醉，醉夢不需歸？,永生不滅，死了還能自主嗎？,死了一了百了，不再抗議？,.,25,(四)賦予生命最佳的意義,第一名.勝利者的榮耀,是主宰者、決定者、國王,改變世界、改變自己的機會,大家、社會、國家的希望,傳承不能少的至寶,.,26,(五)鼓勵重新抉擇再出發,慧命觀：積德修慧擴展生命資源,立命論：自主的力量改變命運的結果,因果輪迴：善因善緣勝於惡因惡緣,及時反省，勇於修正，離苦得樂,立願圓緣：離幻成真，離罪成聖,.,27,七、轉弱為強的諮商,過度保護.依賴.而幼稚.脆弱。稍有挫折就受到傷害。傷人不成轉而自傷！,生命像什麼？是幸運或不幸？,有沒有更值得活下去的理由？,目標導引，預設過程，學習闖關。,生命是誰的？你為它盡過多少力？,.,28,八、看出價值的諮商,漫無目標，像落葉隨風飄盪，不知歸根何處；只要馬上擁有，死了就算了。,世上有沒有比錢重要的東西？,生跟死相同嗎？,你真的不怕死嗎？往生哪裡？,你真的不選擇？準備沒有用？,什麼可能？什麼不可能？,.,29,九、淨化心靈的諮商,嗔恨填膺，迷信暴力，強者為王；敗者為寇，指鹿為馬，橫行霸道，死的活該！,真正的強者？歡迎？感謝？懷念？尊敬？,沒有因果輪迴嗎？誰使你變成這樣？,未來能不能預期.選擇或準備？,為什麼有人總是比較幸運？,表達善意.種善因會吃虧嗎？,.,30,十、走出憂鬱的諮商,負面認知、情緒化、自律失調狀態，感到厭倦、太累，問題困難重重，寧願就死！,為什麼累？適應？健康？,如何照顧自己的身心，恢復鬥志？,害怕什麼？真正需要的是什麼？,資源在哪裡？你的行動？,.,31,十一、撫慰傷痛的諮商,像受傷無助的小動物，充滿緊張、焦慮、恐懼，缺乏安全感。鼓勵成為生命勇士。,你的依靠.盾牌.資源在哪裡？,你的生命真正少了什麼？多了什麼？,你是否孤立？希望擁有什麼祝福？,看到更大的苦難與典範嗎？,.,32,十二、導引中輟生的諮商,彷彿陷入泥淖中的動物，使勁地掙扎，害怕受傷害，總在疑慮中。,還能享多少福？能逃到什麼時候？,你真正害怕什麼？瞭解生命無常嗎？,哪裡最安全？能不能活得光明正大？,你的智慧在哪裡？真的清醒嗎？,.,33,十三、親職的諮詢,親職是難得的經驗、甜蜜的負擔。,探討比讀書更重要的事。,擱置僵局與修補親情。,目標導引，快樂啟程，邁向世界舞台。,陪伴他做準備，盡全力。,修慧、精進、禪定、佈施、持戒、忍辱。,.,34,十四、結論,生命教育是安身立命創新發展的教育,賦予生命最佳意義是自己的責任。要有承先啟後的使命感。完成使命是生命的最大價值。,為往聖繼絕學，為萬世開太平是教師的主要使命。,蓮出污泥而不染詮釋生命的哲理。,活的教學要重視探索.體驗.分享與互動的過程。,.,35,十五、結語,迷醉不知歸；癡夢不知悔，遠離惡趣，擴展社會關懷，才能圓成人生。,建立積極的人生觀與正向的價值觀。,生命恰似一滴水，要把這滴水滴到大海，才能讓這滴水永不乾涸,心離諸相而無礙是生命境界的提升與超越。,生.不必如願，死.只要自在，活.當力求精彩。,.,36