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文档简介

分数除法,例1分数除以整数例2一个数除以分数例3分数混合运算,一、复习导入,说出下面各数的倒数。,4,1,5,1,二、教学例1分数除以整数,（一）引入情境，探究新知,问题：用算式表示出刚才折或画的过程。,二、教学例1分数除以整数,（一）引入情境，探究新知,问题：结合画好的图，说说你的计算过程。,二、教学例1分数除以整数,（一）引入情境，探究新知,问题：结合画好的图，说说你的计算过程。,二、教学例1分数除以整数,（一）引入情境，探究新知,这一部分相当于这张纸的几分之几？,（二）自主操作，深入理解,（2）用算式表示出刚才折或画的过程。,（4）比较两种解法，你有什么想法？,（3）结合画好的图，说说你的计算过程。（出示预设时）你遇到了什么问题？,（5）根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？,（出示预设）说说你的想法。,二、教学例1分数除以整数,（二）自主操作，深入理解,二、教学例1分数除以整数,这一部分相当于这张纸的几分之几？,计算下面各题。,（三）巩固练习,二、教学例1分数除以整数,（一）引入情境，探究新知,问题：（1）你读懂了什么？想到了什么？请你根据信息画出线段图。,（2）要想比谁走得快，我们可以比什么？预设：比较平均每小时走的路程预设：比较走1km所用的时间（本课时先解决预设，预设可机动）,三、教学例2一个数除以分数,（二）自主操作，深入理解,解决预设1：小明平均每小时走多少千米？,（2）思考，在刚才的线段图上如何表示小明1小时走的路程？,三、教学例2一个数除以分数,小明平均每小时走多少千米？,问题：（1）为什么要把2km平均分成2份？,（2）你是怎么想到要补充1份的？,（3）这部分表示什么？,（4）你能用算式表示出所画的意思吗？,（5）结合线段图，说说你是怎么计算的。,2km,小时,走多少km？,1小时,三、教学例2一个数除以分数,（二）自主操作，深入理解,问题：（1）小红1小时走多少千米呢？根据信息和问题，画出线段图。,（2）根据线段图，列式并计算。,（4）请你比较，谁走得快些？,三、教学例2一个数除以分数,（二）自主操作，深入理解,（三）巩固练习,1.计算下面各题,27,三、教学例2一个数除以分数,（一）理解情境，解决问题,四、教学例3分数乘除混合运算,（3）（出示方法一）谁读懂了它的意思？说一说。,（4）（出示方法二）谁读懂了它的意思？说一说。,问题：（1）你知道了什么？,（2）你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。,（5）上面的两种方法，请你用综合算式表示，并写出计算过程。,（3）谁读懂了它的意思？说一说。,问题：（1）你知道了什么？,（2）你能解决这个问题吗？用算式表达
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