幼儿园角色游戏

,开展区角游戏，让孩子快乐成长,学龄前的儿童对于模拟成人活动、反映他熟悉的四周生活有着相当浓厚的爱好，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。,游戏是幼儿的主要活动,儿童教育心理学早就指出，游戏是学前儿童最重要的和最主要的活动，它贯穿于整个学前儿童的生长和发展之中。文学巨匠席勒说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。”他甚至认为，艺术和游戏的产生，是人类脱离动物界的一个最后标志，也是最重要的标志。哲学家马丁海德格也指出：“儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。因为二字在游戏中消失了，游戏没有为什么，儿童在游戏中游戏。”,什么是角色游戏？,角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。,角色游戏风味小吃,角色游戏表征的特点,幼儿在游戏中，常以动作、语言来扮演角色，对游戏的动作和情景进行假想，会出现以物代物、以物代人、以人代物，人和物无定制表征的特点。,“美味大餐”,照片,风味小吃,阳光超市,爱心医院,月芽茶馆,星光大道,角色游戏前的指导,经验准备场地和材料准备时间准备,经验准备,幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越充实、越新颖。教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓展幼儿的视野，丰富和加深对周围生活的印象。,还要指导和协助家长安排好幼儿的家庭生活，丰富幼儿的见闻。,参观沃美超市照片,经验准备,我要卖菜了,场地和材料准备,游戏场地、游戏设备、玩具和材料是幼儿开展角色游戏的物质条件，同时又是激发幼儿游戏愿望和兴趣、发展幼儿想象力的重要工具。,开个水果店,场地和材料准备,注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备。,固定设置的小吃店游戏区,场地和材料准备,注意问题：要提供丰富多样的玩具材料。让幼儿参与环境创设和游戏材料准备。,阳光超市,场地和材料准备,注意问题：游戏材料便于幼儿随时取放。,时间准备,幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能少于30分钟。只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、商量主题和情节、分配角色、准备材料等的机会。,教师指导的方法有两种：,丰富游戏内容和情节,参与游戏，以角色的身份指导游戏的方法不参与游戏，通过提供玩具和材料进行指导的方法,丰富游戏内容和情节,（1）教师参与游戏促进游戏情节的发展教师参与游戏，扮演角色，可提高幼儿游戏的兴趣，调动和激发幼儿的主动性和创造性，在不知不觉中提高幼儿游戏的能力和水平。注意适度的指导：介入指导要以幼儿为主体，不要把自己的设计和意图强加于幼儿；要有目的地根据每个幼儿的发展需要进行针对性的指导。,丰富游戏内容和情节,教师介入指导的时机有三种：当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时；当游戏需要给予提升时；当教育目标需要在游戏中完成时。,角色游戏的评价,1.评价幼儿是否能正确反映生活经验。2.评价幼儿的角色意识。3评价幼儿在游戏中使用材料的水平。4评价幼儿的交往能力和解决问题的能力。5评价幼儿的品德和行为习惯。6注重对幼儿纵向发展状况。,角色游戏指导中容易存在的问题1.注重游戏的教育作用，忽略游戏的发展价值。2注重游戏的外在形式，忽略了幼儿游戏的特点和需要。3指导随意，忽略系统观察。4注重以既定模式指导游戏，忽略幼儿的经验和能力。,总之没有游戏的幼儿园不是真正的幼