《成人护理》说课

护理系 王芃,成人护理 说课,说课内容,一、课程定位与目标,课程定位,成人护理,专业基础课程模块,正常人体结构与功能、护理用药、英语、计算机,专业支撑课程模块,健康评估、护理学基本技术、护理学导论,生命周期课程模块,专业方向课程模块,急救护理、精神护理康复护理、社区护理,一、建设基础,母婴护理、儿童护理、成人护理、老年护理,课程关系,前期课程,平行课程,后续课程,行动领域向学习领域转化,行动领域向学习领域转化（续表）,行动领域向学习领域转化（续表）,课程目标,掌握成人期常见病、多发病相关护理知识,掌握成人期疾病相关护理技能，熟练运用护理程序为患者实施护理,具有良好的沟通能力、服务态度，具有高度责任心,知识目标,技能目标,素质目标,课程目标,成人护理,二、课程设计与实施,合计216学时,健康史身体状况辅助检查心理、社 会状况,一般护理病情观察心理护理治疗护理健康教育,成人护理,护理程序,护理评价,护理措施,护理计划,护理诊断,护理评估,伤口护理技术,护理评价,护理措施,护理计划,护理诊断,护理评估,病因伤口特点全身情况检查要点心理状况,成人护理,清洁伤口,污染伤口,感染伤口,特异性感染伤口,护理评价,护理措施,护理计划,护理诊断,护理评估,伤口愈合影 响因素,成人护理,伤口护理技术,伤口护理技术,护理评价,护理措施,护理计划,护理诊断,护理评估,时间、地点 准备消毒剂、外 用药,成人护理,换药室,病 房,伤口护理技术,护理评价,护理措施,护理计划,护理诊断,护理评估,换药技术一般原则观察记录心理护理健康教育,成人护理,护理评价,护理措施,护理计划,护理诊断,护理评估,局部、全身情况,成人护理,伤口护理技术,第三学期,学校教学实习2周80学时,第四学期,校外实训基地课岗实习每周2天512学时,课堂学习,课岗实习,课堂学习,课岗实习,课堂学习,工学交替的教学模式,实习前有计划实习中有目的实习后有总结,成人护理,教、学、做一体的教学模式,教：操作演示学：操作方法做：分组练习,成人护理,案例导入的教学方法,肠梗阻患者的护理,腹外疝患者的护理,胆石病与胆道感染患者的护理,成人护理,泌尿系结石患者的护理,以问题为导向的教学方法,讲授提出问题分组认领问题查阅资料制作课件汇报评分,成人护理,成人护理,2008年国家级精品课2013年国家级精品资源共享课,成人护理,微课教学视频操作视频课件案例图片习题实训实习项目在线测试,护理专业国家教学资源库,成人护理,教学手段（图片）,成人护理,教学手段（flash）,成人护理,教学手段（视频）,成人护理,成人护理,教材,课程考核评价,成人护理,实践教学效果评价,校内实训基地任课教师,单项技能考核,第一阶段,校外实训基地“床旁”病例考核专兼职教师组成考核小组,综合技能考核,第二阶段,成人护理,三、课程特色与思考,1.依据“生命周期”理论整合、序化教学内容；2.教学过程与临床护理工作过程高度统一；3.注重开发、利用教学资源，教学手段丰富。,课程特色,成人护理,问 题