精选5篇高一生物知识点总结

精选5篇高一生物知识点总结 高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。下面就是给大家带来的高一生物知识点，希望能帮助到大家！ 高一生物知识点总结1 1、生物总结大家帮忙,自交杂交侧交正交反交? 自交：同一植物体有性交配(包括自花传粉和同株的异花传粉)。 杂交：不同个体的有性交配 测交：f1或其他生物体与隐形个体交配，可用确定被测个体的基因型或遗传方式。 正交和反交：正交和反交自由定义。若甲为母本，乙为父本间的交配方式称为正交，则以甲为父本，乙为母本的交配方式称为反交。可用正交和反交确定某遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。 2、为什么说确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的办法为正交和反交? 因为细胞质遗传基因全部来自母本，正反交的基因型不一样，所以正反交的表现型不一样。所以正反交的表现型不一样的是细胞质遗传 细胞核遗传时来自父母的基因各一半，对于纯合亲本而言(教材默认的是纯合体)，正反交的基因型相同，所以正反交的表现型相同。所以正反交的表现型相同的是细胞核遗传。 3、纯合子所有基因都含有相同遗传信息,这句话错在哪? 纯合子：所考察的一对或多对基因纯合，而生物体内的其他基因不考虑(可能杂合，也可能纯合)例：aabbddee考察aabbdd基因控制的性状时候，纯合;考察ee的时候，杂合 4、准确描述一下等位基因;纯合子中有没有等位基因? 同源染色体上同一位点，控制相对性状的基因称为等位基因。aa 同源染色体上同一位点，控制相同性状的基因称为相同基因。aa 5、1.什么实验需要人工去雄?2.是否当单独培养时，就不需要人工去雄了? 1.人工去雄可以避免试验不需要的授粉，排除非试验亲本的花粉授粉引起实验结果偏差。 2.自花授粉，闭花传粉的植物在实验中如果实验不需要自交就要去雄。 6、检验纯种的方法有几种? 有两种-测交或自交 1.测交后代有性状分离，说明待测个体是杂合。反之，是纯合-此法多用于动物 2.自交后代有性状分离，说明待测个体是杂合。反之，是纯合-此法多用于自花传粉的植物，操作起来很简单。 7、基因自由组合定律的实质：f1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。这句话哪里错了? 非等位基因有两种，一种是位于非同源染色体上，即遵循基因的自由组合定律，还有一种是位于同一对同源染色体上，此遵循基因的连锁交换定律。 所以这句话应该是这样讲：基因自由组合定律的实质：f1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 8、在2对相对性状独立遗传的孟德尔实验中f2中能稳定遗传和重组行个体所站比例依次为?谢谢 若aabb和aabb杂交能稳定遗传(aabb、aabb、aabb、aabb)的占4/16 重组的个体(a_bb和aab_)所占比例为6/16 若aabb和aabb杂交能稳定遗传(aabb、aabb、aabb、aabb)的占4/16 重组的个体(a_b_和aabb)所占比例为10/16 9、abo血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗?为什么? 1、abo血型的遗传规律不包括基因自由组合定律，因为abo血型是由复等位基因ia、ib、i控制的，只是分离定律。 2、如果包括其它血型，因血型有关的基因有几十对，所以可以包括基因自由组合定律。 10、请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化?如需要,需哪种酶? 蛋白质合成过程需酶。主要有：解旋酶(转录)，rna聚合酶(转录)，氨基酸缩合酶(翻译)等 11、两对相对性状的基因自由组合，如果f2的分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么f1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是()答案1:3,1:2:1和3：1 如果f2为9:7,则表示只有含有两个ab时才表现为显性,因此测交之后比值为1:3 如果f2为9:6:1,则表示只有含有1个a或b时才表现为中性,因此测交之后比值为1:2:1 如果f2为15:1,则表示只要含有1个a或b时才表现为显性,因此测交之后比值为3:1 因此答案是1:3,1:2:1和3：1 12、不遵循孟德尔性状分离比的因素有哪些? 1.孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，若是无性生殖一定不遵循 2.对于一些特殊情况，例如某种生物有aa基因，而后代中隐形纯合子(或显性或杂合)会出现死亡现象导致不遵循定律 3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性，也不遵循 4.理想值总是于实际有些差距，这也是原因 13、遗传，怎样做这类遗传题?尤其是遗传图谱的还有推断的?有无口决? 先判断显性还是隐性：无中生有是隐形;生女患病是常隐。有中生无是显性，生女正常是常显 伴x显父患女必患子患母必患;伴x隐母患子必患女患父必患 14、为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学基础?如何理解? 1)减后期：同源染色体分离是基因分离规律的细胞学基础; 2)减后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础; 3)减四分体时期：同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换规律的细胞学基础。 15、谁可以提供一些辨别有丝分裂与减数分裂图的方法呀? 一看染色体的个数若是奇数则为减二;二若为偶;再看有无同源染色体若无则为减二 三若有同源染色体再看有无四分体时期有无联会时期等减一的特征时期若有为减一 若无则为有丝分裂 同源染色体位于不同的染色体组而一个染色体组里的染色体是都不同的 因此看有没有同源染色体只需看染色体长的一样不一样做题时形状一样的染色体颜色不同不要紧因为真正的染色体是不分颜色的。 16、生物减数分裂的几个概念 最近在学减数分裂好几个概念都没搞清楚(有图) 1.染色体 2.染色单体 3.同源染色体非同源染色体 4.姐妹染色单体 5.四分体 怎么数他们的数目? 17、遗传信息由rna到多肽链的过程需要rna作中介，请问这句话对吗? rna的类型有三种;信使rna、转运rna、核糖体rna。其中携带遗传信息的rna为信使rna，运载氨基酸的为转运rna，组成核糖体的成份的主要为核糖体rna。 遗传信息由rna到多肽链的场所为核糖体，运载氨基酸的工具为转运rna，由此可见遗传信息由rna到多肽链的过程需要rna作中介。 18、信使rna.转移rna.核糖体rna在细胞核中出现是否意味着上述rna都在细胞核中合成? 不是。叶绿体和线粒体内也含有dna，可以进行转录。同时，这两个细胞器内还含有少量核糖体，所以，在他们内还能进行一部分蛋白质的合成过程，也就是说，不但有转录，而且有翻译过程，在线粒体和叶绿体内发生。 19、核膜的存在使基因的复制和表达在不同区域完成。为什么错? 基因的复制在细胞核中进行，基因的表达包括转录和翻译，转录也在细胞核中进行。所以错。 20、在遗传密码的探索历程中，克里克发现由3个碱基决定一个氨基酸。之后，尼伦伯格和马太采 用了蛋白质体外合成技术，他们取四支试管，每个试管中分别加入一种氨基酸(丝氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸)，再加入去除了dna和信使rna的细胞提取液，以及人工合成的rna多聚尿嘧啶核苷酸，结果加入苯丙氨酸的试管中出现了由苯丙氨酸构成的肽链。 本实验说明了。答案:uuu是苯丙氨酸的密码子,-怎么得出这个结论的呢? 该实验能证明uuu不编码丝氨酸、uuu不编码酪氨酸、uuu不编码半胱氨酸，uuu能编码苯丙氨酸。所以能说明uuu是苯丙氨酸的密码子。 21、可以决定一个氨基酸的叫密码子吗?那么密码子共有64个还是61个，终止密码也是密码子吗? 密码子共有64个，决定20种氨基酸的有61个，3个终止密码子不决定氨基酸。但是终止密码也是密码子。 22、mrna翻译完，它去哪了? mrna翻译完最终被降解。大多数原核生物的mrna在几分钟内就受到酶的影响而降解。在真核细胞中不同的mrna它们的半寿期差异很大，从几分钟到十几小时甚至几十小时不等。 23、转运rna究竟有多少种? 和决定氨基酸的密码子数相同,61种。每种转运rna上的反密码子和密码子是对应的.密码子共64种.有三个终止密码子.不决定氨基酸,也就没有相应的转运rna 24、什么是异卵双生?同卵双生? 同卵双生:一个受精卵发育成两个胎儿的双胎,称单卵双胎,单卵双胎形成的胎儿,性别相同.外貌相似,如果两个胎儿未完成分开,则形成联体畸形 异卵双生:卵巢同时排出两个卵,两个卵各自受精,分别发育成一个胎儿,称双卵双生,双卵双胎形成的胎儿,性别可相同也可不同,其外貌与一般的兄弟姐妹相似. 25、如果要使用x射线引发瓯柑细胞基因突变，则细胞发生基因突变概率的时期是? 间期。因为在细胞分裂间期，染色体、dna要复制，dna复制就要解螺旋，双链中的氢键被打开，dna上的碱基最不稳定，最容易发生突变。 26、请问关于就是判断问题出现在减数第一次分裂还是减二,该怎么判断;例如：_y _y可能是x和xy结合，可见同源染色体不分离，是减数第一次分裂异常 可能是_和y结合，可能是同源染色体不分离，是减数第一次分裂异常;可能是姐妹染色单体分开形成的染色体不分离，是减数第二次分裂异常 27、x染色体上的基因控制的性状在雌性个体中易于表现。错在哪? 如果是x染色体上的显性基因，则在雌性个体中容易表达;但如果是x染色体上的隐形基因，则在雄性个体中容易表达，因为y染色体上常常缺少与x染色体同源的区段。举例：色盲男性在我国发病率为7%，而女性仅0.5% 28、如何判断是否是可遗传变异?请以无子西瓜和无子番茄为例,谢谢! 只有遗传物质改变的变异才遗传。遗传物质未改变只是环境改变引起的变异不遗传 无子西瓜-染色体变异，能遗传，无子番茄-遗传物质未改变只是生长的引起的变异不遗传 29、用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子果实,果实细胞的染色体数目是?已知番茄的一个染色体组中染色体数为n。答案是2n但是why 用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾获得的果实只是无子，番茄其实是种子外的种皮，果皮，是由番茄植株的母体体细胞直接发育而成，所以用适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得的无子果实为2n。 30、无子番茄的获得和激素有关吗?原理简单告诉我一下 要想得到无子番茄，就必须直设法直接由子房壁发育成果皮，而不形成种子。我们又知道，植物激素中的生长素可以促进果实的发育，而种子的形成需要经过受精作用。无子番茄的培育也就是根据这样的原理实施的。在未传粉之前，在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素即可得到无子番茄。 31、还有无籽西瓜的获得是不是用到秋水仙素的?秋水仙素是不是激素。 无籽西瓜的获得是联会紊乱。和秋水仙素有关，但秋水仙素不是激素。 32、基因突变和染色体变异有什么区别?不都是碱基对的变化吗? 从分子水平上看，基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。染色体变异是染色体的结构或数目发生变化;基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异则可以看到 33、基因型为aa的个体发生显性突变时是变成了aa还是aa?还是两种都有可能? 一般只考虑一次突变：基因型为aa的个体发生显性突变时是变成aa 基因型为aa的个体发生隐性突变后变为aa，性状不改变 34、突变和基因重组发生在体细胞中呢?还叫可遗传变异吗? 还叫可遗传变异，因为可遗传变异，只表示它可以遗传，不表明它一定能遗传。如果突变发生于体细胞，可通过无性生殖遗传。 35、非同源染色体片段的交换属于基因重组吗? 非同源染色体片段的交换是染色体变异，同源染色体片段的交换才属于基因重组 36、如何根据图像准确判断细胞染色体组数? 有几条一样的染色体，就有几个染色体组。 37、基因型为aaaabbbb的细胞含几个染色体组。麻烦说具体点，有图示。 38、该基因型是四个染色体组。染色体组，是指一组非同源染色体，即他们的形态功能各不相同。碰到这类题只要数一下同类等位基因重复几个就行了。如aaaa有四个或者bbbb有四个，就是四个染色体组。 39、“单倍体一定高度不育”为什么错? 例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，能得到同源四倍体，若将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，它可育。 八倍体小黑麦是异源多倍体，它的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，但它不可育。所以单倍体不一定高度不育 40、单倍体什么性状能看出来? 有的性状单倍体能看出来,如植物的颜色,抗病性等 41、秋水仙素是抑制纺锤丝合成还是让已形成的纺锤丝解体?那么细胞会停止分裂吗?染色体如不分离，染色体如何加倍? 秋水仙素既能抑制纺锤丝合成(前期)还能让已形成的纺锤丝断裂，秋水仙素阻止了细胞的分裂。着丝点的分裂与“纺锤丝”无关系，它相当于基因程序性表达。当含有“染色单体”的染色体发育到一定时候，着丝点即断裂，染色体数加倍。 42、所有的基因重组都发生在减数分裂中-对吗?错的解释一下好吗? 错：基因重组有广义，狭义的说法，狭义的基因重组发生在减数分裂中，广义的基因重组包括减数分裂，受精作用，基因工程。 43、袁隆平院士的超级杂交水稻和鲍文奎教授的适于高寒地区种植的小黑麦为什么前者依据基因重组，后者依据染色体变异?请老师详细告诉我原因。 我国的杂交水稻最初是利用三系杂交育种获得成功的,将两个遗传性状不同的类型经过杂交获得,所以依据的原理为基因重组,而八倍体小黑麦是经种(属)间杂交和诱导染色体数目加倍,人工创造培育的新物种.依据的是染色体变异(染色体组成倍增加)的原理。 44、育种要注意的问题有那些? 1、育种的根本目的是培育具有优良性状(抗逆性好、品质优良、产量高)的新品种，以便更好地为人类服务。 2、选择育种方法要视具体育种目标要求、材料特点、技术水平和经济因素，进行综合考虑和科学决策： 一般作物育种可选杂交育种和单倍体育种; 为得到特殊性状可选择诱变育种(如航天育种)或多倍体育种; 若要将特殊性状组合到一起，但又不能克服远缘杂交不亲和性，可考虑运用基因工程和细胞工程育种，如培育各种用于生物制药的工程菌。 3、从基因组成上看，育种目标基因型可能是： 纯合体，便于制种、留种和推广;杂交种，充分利用杂种优势。 45、一对相对性状中，显性性状个体数量要比隐性性状个体多对吗? 肯定是错的，因为一些物种在特定的环境下，身上一些性状由显性体现出来往往受到迫害或被攻击，而相反这一性状由隐性控制恰巧能够适应生存的环境。 46、某种群基因型为aa的个体占18%，aa占6%，则a基因的频率为多少?这怎么算的? 某种群基因型为aa的个体占18%，aa占6%，则aa占有76%，a基因的频率为1aa+1/2aa=18%+1/2_76%=56% 47、教材上说:基因重组也能改变基因频率,请问,基因重组如何改变基因频率? 基因重组，使后代具备了多种多样的基因型，此时，并没有改变基因频率。 但这种结果，为环境的选择提供了*。通过环境的选择作用，那怕是使少数个体死亡，也必定会改变基因频率。所以，实际上是基因重组加上自然选择就影响了基因频率。 48、环境的改变会使生物产生适应性的变异吗? 不会;达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。 49、石刀板是一种名贵蔬菜，为雌雄异株，属于xy型性别决定。野生型石刀板叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刀板(突变型)，雌雄株均有，雄株产量超过雌株。 若已证实阔叶为基因突变所致，有2种可能，一是显性突变，二是隐性突变，请设计一个简单实验方案加以判定(要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论) 答案：1选用多株阔叶突变性植株雌雄相交。若杂交后代出现了野生型，则为 显性突变，若杂交后代仅出现突变型，则为隐性突变 还可用其他的杂交组合判断吗，帮我分析下好吗 还可用(1)选用多株野生型植株雌雄相交。若杂交后代只出现野生型，则突变型为 显性突变，若杂交后代出现了突变型，则突变型为隐性突变 (2)选用多株突变型和野生型杂交,若子一代中突变型多于野生型,则突变型为显性突变,若子一代中突变型少于野生型,则突变型是隐性突变. 50、生态系统多样性形成的原因可以概括为() a.基因突变和重组b.自然选择c.共同进化d.地理隔离该题选c,为什么 因生物多样性主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,而自然选择不能说明生态系统多样性。 高一生物知识点总结2 一、减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。 (注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。) 二、减数分裂的过程 1、精子的形成过程：精巢(哺乳动物称睾丸) 减数第一次分裂 间期：染色体复制(包括dna复制和蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对(称联会)，形成四分体。 四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。 后期：同源染色体分离;非同源染色体自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。 三、分裂的总结 以一个染色体数为2n的生物为例 (1)染色体复制：发生在减数第一次分裂前的间期，复制的结果是，每条染色体含有两条姐妹染色单体，并由一个着丝点连接着，因此染色体复制之后，染色体数目不变为2n，但是dna分子数由2n变为4n，染色单体数由0变为4n。 (2)同源染色体和非同源染色体：同源染色体是指形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，且在减数第一次分裂过程中能两两配对(即联会)的一对染色体。 非同源染色体是形态、大小不相同，且在减数分裂过程中不联会的染色体。 (3)联会：在减数第一次分裂时由于同源染色体两两配对的现象叫联会。 (4)四分体：在减数第一次分裂时由于同源染色体的联会，使得每对同源染色体中含有4条染色单体，这时的一对同源染色体又叫一个四分体，所以细胞中的四分体的个数就等于同源染色体的对数。 在减数分裂的四分体时期，同源染色体之间，父方的染色体中的一条染色单体与母方染色体中的染色单体之间常常发生交叉互换。这就是“基因连锁互换定律”的细胞学基础，在遗传学上具有重要意义。 (5)同源染色体分离：在减数第一次分裂中，同源染色体的联会和非姐妹染色单体进行部分的互换后，同源染色体彼此分开，分别移向细胞的两极，并计入子细胞中，同源染色体分离是：基因分离定律“的细胞学基础，是减数分裂的主要变化。 (6)非同源染色体的自由组合：在同源染色体分离时，同源的两条染色体各自移向细胞的哪一极是随机的，也就是说，非同源染色体之间的自由组合的。这是“基因自由组合定律”的细胞学基础。 (7)着丝点分裂，染色单体分开：在减数第二次分裂中，每条染色体的着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，这就是减数第二次分裂的主要变化。 2、减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较 项目减数第一次分裂减数第二次分裂 着丝点不分裂分裂 染色体数目2nn，减半n2nn，不减半 dna含量4n2n，减半2nn，减半 染色体的主要行为同源染色体分离着丝点分裂，染色单体分开3、减数分裂过程中染色体数目和dna的含量变化 在减数分裂的过程中，染色体数目的变化和dna含量的变化本来应该是平行的，但是由于复制后的染色体仍由一个着丝点连接着，没有马上完全分开，所以减数分裂的不同时期，细胞中的染色体数目与dna的含量有时不相同。以精子的形成过程为例，将减数分裂过程中的染色体数目和dna含量的变化比较如下 项目精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞 前、中期/后期 染色体数目2n2nn2nn dna含量2n4n4n2n2nn 高一生物知识点总结3 一、细胞的分化 (1)概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)过程：受精卵、增殖为多细胞、分化为组织、器官、系统、发育为生物体 (3)特点：持久性、稳定不可逆转性、普遍性 二、细胞全能性: (1)体细胞具有全能性的原因 由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的dna分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 (2)植物细胞全能性 高度分化的植物细胞仍然具有全能性。 例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株 (3)动物细胞全能性 高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉 (4)全能性大小：受精卵生殖细胞体细胞 高一生物知识点总结4 一.渗透作用 1、水分子(或其他溶剂分子)透过半透膜的扩散，称为渗透作用实质：(即顺着水的相对含量梯度的扩散) 2、条件;(1)半透膜(2)膜两侧的溶液具有浓度差 3、原理：溶液a浓度大于溶液b，水分子从ba移动溶液a浓度小于溶液b，水分子从ab移动 在渗透作用中，水分是从溶液浓度低的一侧向溶液浓度高的一侧渗透。扩散：物质从高浓度到低浓度的运动 渗透：水及其他溶剂分子通过半透膜的扩散。 区别：渗透与扩散的不同在于渗透必须有渗透膜(半透膜)。 二、动物细胞的吸水和失水 外界溶液的浓度=细胞质的浓度水分子进出细胞达到动态平衡外界溶液的浓度细胞质的浓度失水皱缩外界溶液的浓度细胞质的浓度吸水涨破 把红细胞看作一个渗透装置细胞膜相当于半透膜细胞质与外界溶液存在浓度差细胞吸水或失水的多少取决于什么条件? 取决于细胞内外浓度的差值,一般情况下,差值较大时吸水或失水较多。 三、植物细胞的吸水和失水细胞吸水的方式。 (1)吸涨吸水 机理：靠细胞内的亲水性物质(蛋白质淀粉纤维素)吸收水分实例：未成熟植物细胞、干种子 (2)渗透吸水(主要的吸水方式)实例：成熟的植物细胞条件：有中央液泡细胞膜;液泡膜;两层膜之间的细胞质统称原生质层把成熟的植物细胞看作一个渗透装置。 原生质层(选择性透过膜)相当于半透膜，细胞内有细胞液与外界溶液具有浓度差当外界溶液浓度细胞液的浓度，细胞失水，发生质壁分离现象。 外界溶液浓度细胞液的浓度，细胞吸水，发生质壁分离复原现象。 质壁分离外因：当外界溶液浓度细胞液的浓度，细胞失水，发生质壁分离现象质壁分离内因：细胞壁伸缩性原生质层的伸缩性探究、植物细胞的吸水和失水问题。 练习题： 1、有一种物质能顺浓度梯度进出细胞，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分层膜。这种物质出入细胞膜的方式是() a、自由扩散 b、协助扩散 c、主动运输 d、胞吞、胞吐 2、下列跨膜运输的生理活动中，属于主动运输的是() a、酒精进入胃黏膜细胞 b、二氧化碳由静脉血进入肺泡内 c、原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 d、水分子出入细胞 3、2002年我国首次发现了一种“穿肠蛋白质”(可被肠道直接吸收)，为许多药物的利用提供了一条新途径。“穿肠蛋白质”被肠道吸收的方式是() 自由扩散协助扩散主动运输其他方式 a.b.c.d. 4、保证活细胞按生命活动的需要，吸收营养物质，排出代谢废物和对细胞有害物质的跨膜运输方式是() a、自由扩散 b、渗透作用 c、主动运输 d、协助扩散 5、在肾小管的细胞内发现了大量的线粒体，这说明肾小管和对物质的复吸收作用属于下列那一种方式() a、自由扩散 b、主动运输 c、内吞 d、外排 6、海带细胞内的碘离子浓度远高于海水中的碘离子浓度，但海带细胞仍可以从海水中吸收碘离子。其吸收方式是() a、自由扩散 b、主动运输 c、协助扩散 d、内吞作用 高一生物知识点总结5 名词： 1、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞(细胞分化的起点)的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。 2、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。 3、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。 4、细胞的衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。 语句： 1、细胞的分化：a、发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到限度。b、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织;多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。 2、细胞的癌变a、癌细胞的特征：能够无限增殖;形态结构发生了变化;癌细胞表面发生了变化。b、致癌因子：物理致癌因子：