【重拾自信乐观,,培养积极心态】开心说说致自己

【重拾自信乐观,培养积极心态】开心说说致自己 关键词职业高中;心理测评;积极心态 一、背景分析 看待事物有不同的态度,就会有不同的人生。维克托?弗兰克尔说:“在任何特定的环境中,人们还有一种最后的自由,就是选择自己的态度。”态度决定一切,决定一个人的命运和成就。 选择就读职业中学的学生往往存在以下几个问题:1.对学习不感兴趣,没有信心,上课不认真听讲,学习成绩不理想。2.父母对他们不抱希望,学习不行,工作还小,到职中混混日子。3.没有目标,没有追求,做一天和尚撞一天钟;无精打采情绪低落,干什么都没有积极性。4.有的从小娇惯,一切以自我为中心,自控能力差,从不考虑别人的感受。5.有的不服从老师管理,经常迟到、旷课,甚至当堂顶撞老师。 秉持“人人有才,人人成才,不放弃任何一个学生,让学生人人身上有亮点,个个看到自己进步的希望”的教育理念,我校认真研究,积极探索,根据职中学生的年龄、心理特点,开展了学生半月心理测评实践活动。 二、方案介绍 方案从尊重每一个学生,强调人的价值与人文关怀出发,充分挖掘人固有的、潜在的、具有建设性的力量,发挥学生正向的积极的潜能:自主、自信、乐观、创造力等,培养洋溢着积极的精神、充满乐观的希望和散发着青春活力的心灵状态。测评表从认识自我、人际交往、有效学习、了解职业四项内容入手,测评指标分为人的培养目标、学校目标、班级目标(群体性目标)、学生目标(个体目标)和学生根据自己实际情况设计的个体发展目标。对学生每半月进行一次自我测评和目标的修正,老师适时点评。 三、实践成效 对学生进行半月心理测评,就像是对学生的身心健康行为习惯价值观念定期进行“体检”。班主任每半月组织学生按照要求进行认真测评。对照评价指标,学生写自己做到的和没有做到的以及下一步要努力的目标。这是一个深入自我、分析自我的过程。班主任点评架起了师生心灵沟通的平台。对进步及时肯定、鼓励,对不足给予恳切的建议。通过实践我们欣喜地发现学生的变化时时在发生。 1.培养了自信乐观,学生朝气蓬勃充满活力 正如一位毕业生写的:“生我者父母,育我者职中。用这句话来形容我们对职中的感情一点儿都不为过。当初,我们以失败者的姿态来到了职中。我们懊丧过、气馁过,也曾有过放弃的念头。但半年过后,我们发现我们的选择没有错。在职中我们学到了很多,也懂得了很多。是职中,培养了我们良好的素养;是职中,让我们重新有了学习的信心;是职中,鼓起了我们上进的勇气。感谢学校,感谢老师。” 职中是个同样播种希望的地方。xx年我校机器人代表队获得江苏省一等奖第一名,将代表江苏赴北京参加全国比赛。在省、苏州市技能大赛中51名学生获奖。在省对口单招考试中四个专业122名学生参考,出了4个苏州市单招高考状元,122名学生全部达专科录取线,本科上线47人。 2.改变了行为习惯,成功典型不断涌现 很多学生能恰当地评价自己,恢复了自信心,充满了职业的自豪感。他们积极参加校园创业基地、社团活动、吉尼斯比赛等活动,行为习惯有了很大的改变。学校鲜有违法现象发生,违纪处分率逐年下降,毕业生深受用人单位好评,每年被一抢而空,就业率达100%。很多毕业生都成为企业的技术骨干。企业也把吴江职业中学的毕业生作为录用员工的首选,纷纷与学校签订校企合作协议。 优秀毕业生不断涌现:年轻的高工、省SMT协会会员、年仅21岁的机电专业毕业生吴荣,计算机专业毕业生吴江,“方圆”数码电脑有限公司总经理