液晶触摸交互式一体机在幼儿园多媒体教学中调查研究

1/11液晶触摸交互式一体机在幼儿园多媒体教学中调查研究无“触”不在液晶触摸交互式一体机在幼儿园多媒体教学中调查研究作者/姜瑞一、调查目的与意义随着课程改革进一步深入和信息网络的迅速普及，多媒体教学也走进了我们每所幼儿园的教室，一改往日教学中的枯燥乏味，极大地增强了课堂中的直观性，使幼儿产生共鸣，发挥了他们的创造性思维。传统的多媒体设备主要以投影仪为主，可是这适合在幼儿园的班级中使用吗根据中国电子商会消费电子产品调查办公室调查的数据，XX年教育投影仪的销售数量占据了整个投影市场将近50的份额。但是这些教育投影仪的使用标准和规范到目前也没有出台。以投影仪灯泡为例，作为投影仪最重要的耗材之一，决定着投影仪整体的画面效果好坏。通常投影仪灯泡在使用1500小时之后，有的品2/11牌甚至使用不到1000小时，其亮度已明显下降，投影画面质量也严重恶化，不仅图像变得不清晰，而且色彩表现也大不如以前。目前更换灯泡价格多在2000元以上，如此高额的费用对于幼儿园来讲，是一笔不小的开支。由于投影设备的亮度、分辨率以及对比度调节达不到平衡，孩子在注视投影仪的过程中，会过度调节眼睛，时间长了就容易造成视力的疲劳，从而影响幼儿的视力。因此，幼儿园选择什么样的多媒体设备尤为重要。近年来，一种新设备逐步替代投影仪，成为幼儿园班级中的主流多媒体设备，它就是“液晶触摸互交式一体机”，结合了平板电脑、高清液晶电视、投影仪、交互式电子白板屏幕触控的全部功能，将先进的触摸科技、计算机技术、应答反馈技术、教学软件应用等，融入到数字高清平板显像技术中，实现真正的课堂互动教学，为教师的课前准备、课堂教学到反馈评价提供完美的应用。我区装配液晶触摸交互式一体机已有两年，其效果究竟如何，能否满足广大幼儿园师生的需求呢又存在何优缺点呢以上问题有必要转化为新课题，进一步探索解决。当然，调查其中的常见问题，分析主要成因，也很有必要。3/11二、调查的对象及方法本次调查的对象是我区多所幼儿园。主要采用不记名的问卷调查，共发放调查问卷33份，回收有效问卷30份。问卷采用了不记名即时完成的方法，保证了调查结果的真实性、客观性。三、调查的结果及其分析从此次接受调查的33名教师的问卷反馈上得来的结果显示液晶触摸交互式一体机显示出了独特的特性，必将取代其他多媒体教学设备，成为广大幼儿园班级多媒体的第一选择，但也存在一些突出的问题。优势所在1利用一体机教学可以激发学生的学习兴趣，只要学生有了兴趣，在教学过程中教师才能讲得轻松。学生学得自如，在教学中遇到的困难也就能迎刃而解了。从图1可以看出的学生都非常喜欢液晶触摸交互4/11式一体机，这充分说明该产品对学生的吸引力。这与它能触摸的交互式性能有密切的关系。或非常认可液晶触摸交互式一体机在教学中的帮助，仅有的老师认为不利于教学。这充分说明了液晶触摸交互式一体机在教学中所起的作用非常巨大。2利用电视电脑一体机进行教学有助于拓展教学层面，促进教学目标的明确，加快教学速度，并能更加形象深动地展现在在课堂上，有足够的时间让学生练习巩固。从图3中可以看出，液晶触摸交互式一体机的应用学科范围比较广泛。教师人均使用液晶触摸交互式一体机的有效时长竟然能达到小时。这充分说明教师使用的深入性。3液晶触摸交互式一体机与其他传统多媒体教学设备相比，优势明显，且被广大教师认可。从图4中可以看出，液晶触摸交互式一体机最大的优势就在于能激发学生的学习兴趣，其次是交互性，教学资源更鲜活、更简便。而这些是传统多媒体设备所不具有5/11的。因此，它受到教师与学生的认可也不足为奇。液晶触摸交互式一体机的缺点1厂家培训还不够到位，给予教师的帮助还不够大。如图5显示竟然有的教师都没有接受过厂家的正规培训，这严重地制约了液晶触摸交互式一体机的应用与推广，特别是让一些中老年的教师非常抵触。也就间接地导致选择不认可液晶触摸交互式一体机的教师达到。这个比例要高于其他多媒体设备，呈现出两极分化的态势。大部分教师接触液晶触摸交互式一体机还不到两年，熟练运用的能力严重不足。2课件资源还不够丰富。课件制作还不够简便。从图6可以看出，认为教学资源偏少和制作繁琐的合计占到了。因为厂家培训的缺失及液晶触摸交互式一体机是新鲜的教学设备，所以很多教师制作课件极为困难。所以广大教师热切期盼厂家能够提供有关资源。6/11从图7可以看出教师希望提供资源的方式。3液晶触摸交互式一体机初起投入比较大。众所周知，幼儿园的经费投入比较有限，液晶触摸交互式一体机初期投入较大，这导致预算决策时考虑较多，从图6可以看出，选择价格过高的比例占第二位，达到。四、对策建议决策者要知晓液晶触摸交互式一体机的特点，给予支持液晶触摸互交式一体机结合了平板电脑、高清液晶电视、投影仪、交互式电子白板屏幕触控全部功能，将先进的触摸科技、计算机技术、应答反馈技术、教学软件应用等，融入到数字高清平板显像技术中，实现真正的课堂互动教学，为教师的课前准备、课堂教学到反馈评价提供完美的应用。一体机产生后，显示出了独特的特性，必成为广大幼儿园、班级多媒体的第一选择。做为教育硬件预算投入的决策者，一定要知道液晶触摸交互式一体机的以下特点7/111液晶触摸交互式一体机比投影机能更好地保护孩子的视力。一体机以液晶电视的内在光源代替了投影机的外在灯泡投射，减少了因为高亮度灯泡照射孩子眼睛的损伤。投影机在教室的幕布尺寸一般为72寸，放在幼儿园教室还是感觉嫌大了，所以一般我们建议在幼儿园液晶触摸交互式一体机使用50寸左右的屏幕，有效控制屏幕的发光给孩子视力带来的损伤。2液晶触摸交互式一体机放在幼儿园班级更加安全。液晶触摸交互式一体机是一台多功能合一的设备，表面看上去就是一台液晶电视，也只需要一个电源，而投影设备需要投影机、电脑、中控等多套设备组合而成，强电电源最少3个以上。因此一体机放普通教室里面会更加安全。3触控功能，功能更加强大。8/11因为它内置了触控功能，所以更类似于平板教学，学生仅靠手指就可以熟练操作，而且功能强大。变相地节省了其他教育投入。且使用寿命更加长久，累积投入成本较低。4一体机能以强大的交互功能，突破时空的限制。将声音、图像、文字有机地结合在一起，为孩子创设一个生动、形象、直观、视听结合的情境。非常适合幼儿园孩子的身心特点。督促有关厂家做好售前培训及售后工作，为幼儿园教学保架护航液晶触摸交互式一体机是个新生的事物，广大幼儿园教师的信息化素养也非很高，所以对厂家的售前培训及售后工作相当依赖。因此，建议厂家应该配备相应的教材资源光盘，并定期举办有关的讲座及业务培训、教学竞赛，开设有关的资源论坛，集中答疑解惑，有效地促进教师愿用、会用、能用、精用。同时，由于液晶触摸交互式一体机高度集成化，所9/11以发热量比较高，维修比较困难，对后勤保障的能力要求比较高。所以建议厂家做好售后工作，有效确保幼儿园教学。幼儿园教师努力学习，提高信息化素质，促进课程的整合作为幼儿园教师，面对信息化的热潮，需要能够站稳脚跟，将最新的多媒体教学设备有效融入课堂教育教学之中，促进课程整合，提高孩子的学习兴趣，提升幼儿园教学的提高。不妨做到以下几点1运用多媒体教学，设置疑难，引起学习中的思辩。开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。液晶触摸交互式一体机辅助教学恰好能够提供这种条件。它具有灵活的信息处理能力，不光可以用于展示教学、模拟各种显示情境，同时还可以用于拓展教学，由一个总的问题点辐射到各层面，帮助幼儿主动探索学习，以利于创造才能的发挥。教10/11师还可以多种形式讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿的创造能力。2运用液晶触摸交互式一体机教学突破难点。在教学难点的排除过程中，运用液晶触摸交互式一体机课件，能将抽象的概念制成具体的画面，化难为易，帮助孩子理解、掌握难点，保持学习兴趣。液晶触摸交互式一体机辅助教学，直接介入教学进程，并承担教学中某些环节的任务，改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视、听、感全方位的刺激下，轻松愉快地“学”，教师轻松地“教”，大大提高了幼儿园教学的效果。但是，实践告诉我们新的教学媒体本身并不会产生教学的高效化，多媒体不可替代教师，关键仍在于教师主导作用的发挥。3开展液晶触摸交互式一体机辅助教学要注重整体性。现代教学手段的应用并不是幼教改革的一个孤立的方面，在幼儿园中运用了液晶触摸交互式一体机教学技术后，必将引起教学组织、管理、评价以及教师教学方法、教学思想等各个方面的变化，因此，必须从整体出发，将11/11其有机结合。另外，教师要更新观念，更新知识结构，使液晶触摸交互式一体机辅助教学充分发挥效用。总之，在液晶触摸交互式一体机教学过程中有效地运用信息技术，可以对幼儿园学习内容和方法产生很大的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源