电力拖动控制线路与技能训练课件(曹雅玲)

,中等职业技术学校（电工类）教材电力拖动控制线路与技能训练,接触器联锁正反转控制线路的检测-电阻测量法,授课教师：曹雅玲,甘肃省煤炭工业技工学校,教学任务,教学目标：1、掌握接触器联锁正反转控制线路的构成和工作原理；2、理解联锁（互锁）的作用3、能够熟练并正确安装接触器联锁正反转控制线路；4、能运用电阻检测法检测主电路和控制电路。教学重点：接触器联锁控制线路的检测。教学难点：运用电阻检测法检测主电路和控制电路。,教学过程,新课导入知识拓展知识回顾新课讲授线路检测归纳总结,新课导入,电工实习教学过程中因学生通电试验引起跳闸，而造成停电，对实习教学造成很大影响。根据这种情况，在实习中加大了对学生所接控制线路的检测力度，并在实习中摸索出一种安全、简单的检查控制线路的方法电阻检测法。电阻检测法就是用万用表欧姆档检测控制线路在通路(或断路)状态下,根据元器件电阻值的大小来判断电路接线是否正确或故障的一种检测方法。下面以接触器联锁正反转控制线路为例介绍电阻检测法。,知识拓展：如何实现三相笼型异步电动机正反转？,只要将三相电源的任意两相对调即可实现电动机的正反转。,知识回顾：接触器联锁正反转控制线路电路图,L1,L2,L3,U11,V11,W11,FU2,FU1,U12,V12,W12,KM1,KM2,U13,V13,W13,U,V,W,PE,KH,KH,SB3,SB1,KM1,KM2,KM1,SB2,KM1,KM2,KM2,QF,M3,改变三相电源的任意两相相序，可以改变电动机的转向,L1-UL2-VL3-W,L1-WL2-VL3-U,接触器联锁正反转控制电路主电路,L1,L2,L3,U,V,W,L1,L2,L3,U,V,W,接触器联锁正反转控制电路,KH,KH,KH,问题1：如果在按下SB1时不小心按下SB2，会造成什么后果？KM1和KM2的主触头将同时得电。,主电路电源被短路！,KH,KH,QF,问题2：如何保证KM1和KM2不同时得电？采取措施：可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路。,当一个接触器得电动作，通过其辅助常闭触头使另一个接触器不能得电动作，接触器之间这种互相制约的作用叫做接触器联锁或互锁。,KH,1、线路的组成及各元件的作用,接通或断开电路,短路保护,停止按钮,过载保护,启动正转,启动反转,失压欠压保护,KH,QF,2、工作原理,线路结构：一条是由按钮SB1和接触器KM1线圈等组成的正转控制电路，另一条是由按钮SB2和接触器KM2线圈等组成的反转控制电路。,工作过程,正转,反转：,停止：,3、线路特点：,线路工作过程：正转-停-反转-停线路优点：工作安全可靠线路缺点：操作不方便,讲授新课：接触器联锁正反转控制安装图,一、主电路的检测：第一步、将万用表拨到欧姆（2K）档。,第二步、测量L1与U12、L2与V12、L3与W12之间电阻应为零(或接近于零)，若测得的电阻值较大，证明电路有虚接现象。图片1,图片2,图片3,第三步、测量U13与U、V13与V、W13与W之间电阻应为零(或接近于零)，若测得电阻值较大，证明电路有虚接现象。图片1,图片2,二、控制电路的检测将万用表拨到欧姆（2K）档，测交流接触器线圈电阻值。显示值约为1.1千欧左右。图片1,图片2,第一步、按下SB1，万用表显示为KM1线圈电阻值，若测得电阻值较线圈电阻很大，电路有虚接现象；若测很小，则电路有短路现象。,同时再按下SB3显示电阻值为无穷大。,第二步、按下SB2，万用表显示为KM2线圈电阻值，若测得电阻值较线圈电阻很大，则电路有虚接现象；若测得很小，则电路有短路现象。,同时再按下SB3显示电阻值为无穷大。,第三步、用导线分别短路KM1自保触点，万用表显示电阻值为KM1的电阻值，若测电阻值较线圈电阻很大，则电路有虚接现象；若测很小，则电路有短路现象。,同时按下SB3按钮电阻值均变为无穷大。,第四步、用导线分别短路KM2自保触点，万用表显示电阻值为KM2电阻值，若测电阻值较线圈电阻很大，则电路有虚接现象；若测很小，则电路有短路现象。,同时按下SB3按钮电阻值均变为无穷大。,第五步、按下SB1，万用表显示值为KM1线圈电阻值。,同时取下联锁触点（KM2的常闭触点），显示电阻值为无穷大，测量完毕后复原。,第六步、按下SB2，万用表显示值为KM2线圈电阻值,同时取下联锁触点（KM1的常闭触点），显示电阻值为无穷大，测量完毕后复原。,送电顺序:合上总电源开关合上断路器QF,停电顺序:断开断路器QF断开总电源开关,通电试验,接触器联锁正反转控制线路检测视频,通过使用电阻检测法对接触器联锁正反转控制线路的检测,线路正确无误后就可以通电实验。,小结,本节课教师引导学生自主探究学习，充分调动了学习的积极性，学生勤于思考，敢于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。(1)从完成任务情况看，知识目标达到，学生的综合技能水平得到提高。(2)所采用的小组合作法,让程度较好的同学可以影响或指导较差的同学，使他们达到共同进步同时培养他们的团结协作能力。(3)电路较复杂，工作