初中数学教研组教学质量提升方案

,西安惠安中学“1613质量提升工程”研讨会,初中数学教研组,一、本学科质量提升目标,初中数学教研组质量提升方案,（一）中考目标：中考数学学科平均分位居全县第一名，与第二名的分差在5分以上，力争达到学校重奖标准，而且合格率、优秀率都能够遥遥领先；,（二）统考（联考、抽考）目标：统考（联考、抽考）数学学科平均分位居片区第一名；,（三）常规考试目标每位数学教师在每学期的期中、期末考试中，个人数学合班平均成绩与年级总平均分差严格控制在3分以内，所带班级数学成绩优生率、入围率与同类班级尽量看齐。,（一）近5年户县数学“中考”各项指标评比情况（表1）：,二、本学科近5年在户县统一考试中的排名情况,从表1可以看出，近5年中考我们3次第一，2次第二，成绩相对稳定，只是在2014年成绩有较大起伏和下滑，除了各种客观原因外，我们清楚地看到当年两校参试人数上存在巨大差距，宏桥存在人数上的优势。,二、本学科近5年在户县统一考试中的排名情况,（一）近5年户县数学“中考”各项指标评比情况（表2）：,从表2可以看出，近4年惠中合格率都在99%以上，优秀率都稳定在41%至46%之间，总体比较稳定。,从表3可以看出，获奖人数与表1息息相关，从2013年评奖政策变化开始，单科总评第一名时能评两名教师，第二名则只能评一名教师。,二、本学科近5年在户县统一考试中的排名情况,（二）近5年户县数学“中考”惠中获奖情况（表3）：,内容,二、本学科近5年在户县统一考试中的排名情况,（三）近5年户县“统考”惠中获奖情况（表4）：,教师受家庭、身体、兼任工作、自身水平、外界干扰等因素的影响，无法全身心投入一线教育教学，个人教学成长放缓，加之不说教师多年从事非常有规律的一线教育教学，身心俱疲，工作有所懈怠，个人目标、进取心、积极性都出现淡化，甚至有因工作受挫而直接消极工作的，这些都导致教师在常规教学各方面层次差距明显；,三、质量形成中存在的主要问题和原因分析,（一）教师因素,惠中班额大，班级人数多，教师在教育教学管理中难免顾此失彼，无法达到整体推进；学生生源参差不齐，在个人习惯、性格等方差异明显，学区外招收的生源总体质量较高，但其中不少属于借读，在惠中无学籍，而占比例最大的学区内学生无所谓小升初成绩的高低，而这其中却有相当多的学生学习基础、学习习惯太差，是整体质量提升最大的阻碍；有这样一句话：好苗子都是给其它学校培养的，扶不起来的都是咱们自己的。客观上讲，宏桥既有学生人数少的优势，又有自主招生生源总体质量高的优势；学生在校学习生活时间较长，身体和精力无法保证学习效果，甚至出现厌学情绪和行为。,三、质量形成中存在的主要问题和原因分析,（二）生源因素,家校联系工作不到位，家庭教育和有效的监管力度不够；各类外界事务一定程度上对教师、学生正常的教与学造成了干扰和影响，师生无法真正静下心来开展教与学；上级部门现行的中高考评优机制对周边学校有利，对像惠中、南北关这样的大校是不利的，这是现实。,三、质量形成中存在的主要问题和原因分析,（三）外界因素,2、三个备课组组长要根据学段实际，创新性开展数学学科特色活动和趣味活动，比如小型数学竞赛、数学优秀作业、笔记、改错本评比，数学名人故事演讲比赛、数学课外专题研究活动、数学调查和数学实验活动等，既能将数学学习从课内延伸至课外，又能在一定程度上提高学生数学学习的积极性；,四、解决问题的主要措施,（一）教研组、备课组层面,初中数学三个备课组要在教研组长、备课组长的计划安排下，开展和落实如下工作：,1、加强教研组、备课组的常规备课活动，每次备课活动都要明确教学教研主题，围绕主题开展深入的研讨和交流，力求真正集思广益、发现和解决实际教学中的各类问题；,3、初中数学组将认真落实改错本工作，要求三个备课组要定期检查本组所在年级各个学生的纠错本落实情况，教研组利用学校每考核段教案作业检查时，也将学生改错本纳入检查考核；,四、解决问题的主要措施,（一）教研组、备课组层面,4、三个备课组从现在起就密切关注数学中考信息，以备课组为单位，认真开展近几年数学中考试题的研究和研讨，尤其是初三数学组的五位教师，都应高度重视近三年数学中考试题，自己要认真做中考卷，研究命题方向，加强组内研讨和交流；,初中数学三个备课组要在教研组长、备课组长的计划安排下，开展和落实如下工作：,5、三个备课组应立足教学实际，充分利用数学大堂的时间开展单元过关检测，以考带练，及时查漏补缺。所使用的单元过关检测试题要高标准、高质量，真正有实效。,四、解决问题的主要措施,（二）教师个人层面,每位数学教师应加强自身专业成长，尽量克服一切困难，严格要求自己，比如：认真备课、批改作业、积极参加同组的观课、评课、议课活动，积极参加各级各类公开课、赛教课、晒课和各类学科培训等活动，积极撰写、发表和参加评比教研论文，在研讨中互相学习快速成长，积极参加和承担各类学科工作和活动。,五、学校应提供的指导与帮助,（一）学校应重视教师专业成长，积极搭建和提供教师有效培训和提升的平台与机会，积极促进教师专业成长和水平提升；,（二）在学校统一管理模式下，给予年级组、教研组一定的工作权限；,（三）提高教师的福利待遇，尤其是要充分肯定承担多重工作的教师的工作业绩，对于教学水平高、业绩优秀、工作有方法肯钻研、积极承担额外工作的教师，应给予足够的关怀；,（四）教学质量奖励机制应采取立足现实的分档奖励方式，避免出现教师认为现行奖励机制遥不可攀，还没投入就已先泄气的现象。,结束语,总之，初中数学