刘全国（英语课程标准深度解析）

1,英语课程标准深度解析ANewApproachtoTheNewCourseSyllabusforEnglish,刘全国liuquanguo2014年8月,由国家教育部制定的全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准是新一轮中小学课程改革的重要组成部分。,一、新课程呼唤新的教育思想,1、主体教育思想2、科学教育思想3、人文教育思想4、创新教育思想,学生作为教师教育活动的对象是相对的、暂时，而作为自身生活，学习和发展的主体是绝对的、长期的。广大教师应认识到：学生是自身生活、学习和发展的主体。充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合的教育环境，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。,1、确立主体教育思想,科学教育思想应以提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力为目标。在学习活动中科学方法与能力体现在：搜集资料、观察、分析、表达与交流、实际操作等。还应该具有良好的科学行为习惯，如：勤动脑探究的习惯、良好的学习习惯、科学的生活习惯、与自然环境和谐共处的习惯等。,2、落实科学教育思想,科学教育使人更聪明、更能干、更有力量，而人文教育使人活得更自觉、更高尚、更高雅。要为学生创造良好的人文环境：如老师的脸上充满慈爱与睿智，把学生等同亲人、好友来关心和对待，富有人情味、同情心等。要善于启发、引导学生去发现和体会生活中那些散发着魅力的人文素材。应注重让学生在实践活动中去亲身体验、用心感悟。,3、渗透人文教育思想,教师应首先把自己的角色定位在引导者上，因材施教，尊重学生的差异和多样性，激发学生的主动性和创造性，把培养学生积极进取，各具特色的个性作为一项重要的教育任务。教师还要为学生创设探索情境，引导学生不断提出探索性问题，并得出科学的结论，让学生养成勇于探索的精神。教师在教学工作中要依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。,4、实施创新教育思想,二、课程目标,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,跨文化交际文化理解文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,课程目标的五个方面：,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。五项目标与核心目标的关系1、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。文化意识是得体运用语言2、情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。3、学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。4、对目的语（英语）文化的了解与理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国主义精神，有利于提高人文素养。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。,三、两种教育模式比较,四、课程设计：九级课程目标体系,一级,二级,三级,四级,五级,六级,七级,八级,九级,6年级结束时的要求,9年级结束时的要求,普通高中毕业要求,英语课程标准通过采用直观的课程目标结构图的方式展现出英语课程的总体目标。,五、外语教育的起点：国际视野,1.韩国韩国从1997年开始从小学三年级起至六年级开设英语课程，每周只设一个课时。词汇量要求约为700词左右。韩国教育部多次组织课程大纲的修订工作，2008年再次修订，由原来每周开设一课时改为前两年每周2课时，后两年每周3课时，大大提高了每周的开课时间。实施全国考试，加强教师队伍建设和培养，特别强调要用英语教英语，大力招聘以英语为母语的教师。设立英语教师准入测试。积极创设有利于英语学习的外部环境等。,2.加拿大在4-10年级开设法语/英语（第二语言）课程（10-14岁）共600学时，平均四课时/周。有四个层级的要求。3.英国的苏格兰有自己独立的教育体制，从1989年开始在小学实验从10岁起开设外语，根据评估的结果，从1997年起已经在所有小学从10岁起开设外语课程，主要语种为法语。每周平均80分钟。英格兰和威尔士计划在2010年从7岁起开设外语课程。,4.法国从80年代末开始尝试在小学开设外语课程，进入90年代后，明确学生从7岁起开始学习一门外语，由于师资短缺，很多地方采用录像和卫星节目的方式，每天开设15分钟，有辅导教师进行指导。90年代末，这一方案不再被推广，政府开始建立国家级的在职培训课程专门培训小学外语老师5.匈牙利小学多年前就开设外语课程，90年代以前主要是俄语，教学效果不很理想（Radnai,1996）。90年代以后主要是德语和英语。课时有25分钟和45分钟两种，每周的课时3-5节不等。从小学三年级起开设,6.西班牙从1992-1993年起，开始在小学中年级开设外语课程（8-10岁），每周三节课，主要语种为法语和英语7.意大利从60年代就尝试小学外语课程的教学，从1978年开始进行了大型的实验调查后，于1985年正式在小学课程中提出要求，学生从8岁开始学习外语，有条件的地方也可以7岁开8.始。语种包括英语、法语、德语和西班牙语。8.荷兰经过18年的摸索、研究和准备（1968-1986），从1986年起正式在小学从10岁起开设外语课程，英语是唯一开设的外语课程。由于准备充分，语言环境创设好，教学的效果经过评估是比较成功的一个国家。,9.纳米比亚从小学一年级起开设英语课程（第二语言）。课程对每一个年级都设有核心目标和扩展性目标。强调交际能力和听说读写各项能力的形成。10.日本计划从2011年起在小学开设外语课程。其课程目标是：为小学生发展用外语进行交际的能力奠定基础，同时，通过各种体验性学习活动，发展他们对语言和文化的了解，树立与人交际的积极态度，使学生能够熟悉外语的语音和基本表达方式。在教学方法上，提倡任务导向的教学活动，即学习活动要有目标，要关注意义的传递，能够达到清晰的结果而不仅仅是语言的展示，教师需要提供示范性对话和必要的语言支持。,Nbbc.co.uk/worldservice/learningenglis/(OxfordUniversityPress).timesonline.co.ukVwww.bbc.co.uk/worldservicewww.bbc.co