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1/3教师职业道德专题培训心得体会职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想忠诚教育事业，教书育人职业情感热爱学生，诲人不倦职业规范团结协作、为人师表。因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。可当我学习了“关注教师的心理成长”一书，我看到了这样的一组数据我国有60的中小学教师明显感受到了职业倦怠的影响，有22。6的教师受到职业道德倦怠的严惩困扰。从职业道德的构成成份来看，其中情绪衰竭问题最为严重，有60。3的教师经常感受到情绪衰竭，而处于人格解体状态的教师为17。1，有16。1的教师表现出低成就感。我清楚，情绪衰竭是指教师个人工作热情耗尽，是一种情绪情感极度疲劳的状态人格解体是指教师对学生表现出冷漠、消极的态度，否定学生，疏远学生低成就感是指教师对自己的工作不满意，降低对工作的成就追求，它们分别表现的是教师对自我的态度、对他人的态度和对工作的态度。当教师出现了以上几种情况或者是其中的一种情况，我们可想而知，对学生，对教育将会产生什么样的负面影响，又怎么能谈得上二十一世纪的素质教育呢2/3通过学习使我知道，教师的现状真是令人担忧的。作为自己也是教师队伍中的一员来说，能够正确对待自己的所选择的职业，不断调整自己的心态，经常用学习来伍装自己的头脑是最为重要也是必须要做到的。“关注教师的心理成长，教师职业道德的养成”这本书，不仅从当前教师职业道德教育的偏差来分析，还从教师的心理方面来阐述，并把道德情感、道德人格、心理健康、师生关系、职业技能等方面与教师职业道德的养成联系起来，进行了系统的论证，有事例，有理论真可谓是声情并茂，使我从中学到了很多知识，受益非浅。首先，教师的心理压力非常大。适当的心理压力是人们行动的动力，它可以使人们以较多的能量参与到活动中，使人的反应速度加快，记忆能力和思维能力增强，从而使智力活动效率提高，对活动起激励作用。但是，过大的心理压力会引起有机体过度的情绪紧张，导致有机体内活动失衡，从而带来一系列紊乱现象，导致人的注意和知觉范围变得狭窄，正常的思维活动受到干扰和限制，因而活动效率降低，甚至导致活动失败。长期心理压力过大，会引起人们持续的情绪紧张，并由此而引发一系列的心身疾病。过重的心理压力不仅不利于教师教书充人活动的进行，而且严惩地影响了教师的心身健康。所以，要在心理压力过大时，进行一些训练调节。一可增加人生的希望和3/3目标二可减少烦恼与无聊三要奉献爱心，
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