山东国培整合项目骨干培训PPT课件

网络研修与校本研修整合的设计与实现,01,整合下行,02,技术应用,03,常态机制,网络研修,校本研修,骨干培训,校本研修,一、项目理解,“坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本常态化培训机制。”,促进协同创建的对话,实践应用,设计作业,资源学习,回顾反思：,以前的培训:,学什么,设计什么,用什么,强调学以致用,:,问题：学习前对学习后的实践应用缺乏关照课程缺乏选择应用实践模式缺乏研究实践应用的指导、管理缺乏跟进,为什么难以学以致用,？,2014国培：网络研修与校本研修整合项目分析,整合模式,技术应用,技术应用行动研究模式,目标任务：创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。示范引领各地在“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训。教师司函（2014）30号,技术应用为本,整合模式先行,整合引领应用,应用推动整合,应用规划,资源学习,应用设计,实践应用,01,01,02,03,02,03,04,二、项目全程设计,深度理解自主设计,课例研究用好改好,贯穿教学全过程的序列研究,促进协同创建的对话,应用规划,实践应用,设计作业,资源学习,规划应用任务找准应用触点,三、全程研修及跟进指导,任务单,有套餐指导的自主选学,促进协同创建的对话,应用需要,实践应用,应用设计,资源学习,规划应用任务找准应用触点,认真学习专题引导深度思考,三、全程研修及跟进指导,任务单,课程理解,简报快报实时引导学习园地深究问题多种形式答问析疑,促进协同创建的对话,应用需要,实践应用,应用设计,资源学习,规划应用任务找准应用触点,认真学习专题引导深度思考,三、全程研修及跟进指导,任务单,课程理解,网络研修促进理解与迁移的对话,促进协同创建的对话,应用需要,实践应用,设计作业,资源学习,规划应用任务找准应用触点,指导问题讨论引向深层学习,指导作业设计做好评价管控,三、全程研修及跟进指导,任务单,课程理解,质性评价,减量,指向应用,增加讨论,质性评价,个人文本作业分优秀、合格、不合格三等,讨论作业分精华、主见、表态、灌水四等,促进协同创建的对话,应用需要,实践应用,设计作业,资源学习,规划应用任务找准应用触点,指导问题讨论引向深层学习,指导作业设计做好评价反馈,三、全程研修及跟进指导,应用设计指导应用效果评析,任务单,课程理解,质性评价,课例研究,应用效果分析/反思,技术应用的选择与设计,技术应用教学设计,分析反思后发现与调整,技术应用实践/观察,备课,上课-观课,评课,改课,促进协同创建的对话,应用需要,实践应用,设计作业,资源学习,规划应用任务找准应用触点,指导问题讨论引向深层学习,指导作业设计做好评价反馈,三、全程研修及跟进指导,应用设计指导应用效果评析,任务单,课程理解,质性评价,课例研究,基于理解的技术应用选择,描述目标任务找准应用触点,技术应用的设计与研讨,应用与观察分析与发现调整与改进,凡教学行为的改进，不会描述就无法分析，没有认识就不会选择，没有设计就没有应用，没有实践就没有发现，没有发现就没有改进。,制定提交计划提交教学内容计划：问题研讨,计划,备课,上课,评课,反思,观课准备会（提交记录）提交观课表观课：问题研讨提交上课实录（视频或实录）,发布观课报告阅读评论观课报告课后评议会（提交会议记录）评课：问题研讨,设计提交教案浏览教案评论教案协同修改教案备课研讨会（提交记录）备课：问题研讨发布修改教案,实践反思后的备课（提交调整教案）评论调整后的教案撰写发表反思心得,基本环节,可选活动,可选活动,基于技术应用的混合式课例研究E流程,备课组合,围绕三次备课，在协同研究和教学反思中奉献和分享智慧。,观课组合,小组研讨,问题追踪,引导问题研究进过程进环节，聚合问题研究，方便协同参与。,线下研讨活动,计划：问题研究,备课：问题研究,观课：问题研究,课后：问题研究,混合式课例研究活动组合,通过专业观课的规范组合，引导和管理专业观课过程。,用关联有序的线下研讨组合，替代随意/偶发/隔断的研修活动。,磨课基本式：三次备课，两轮打磨,计划研讨,混合式课例研究（基本式）,在线展示、浏览、修改、点评、讨论、问答等研修行为。,线下讨论,在线参与,备课研讨,观课活动,评课研讨,三、全程研修及跟进指导,应用学习,任务单,完整学习,应用设计,教学设计,观课报告,修改设计,应用实践,研修评价,应用实录,四、强化试点区域的跟进管理与指导,培训机构,培训机构与试点区域的计划要整合,项目管理协同下移准备,2.建立协同工作机制和日常沟通渠道,1.明确各自任务和职责分工，落实试点区县的主体责任。,遵照教师司要求，项目的指导与管理要重心下移，多方协同,四、强化试点区域的跟进管理与指导,条件管理,成果管理,制度管理,全程管理,做好项目管理,计划管理,组织管理,区县和学校，全方位展开项目管理，既是做好国培的需要，也是今后推进全区和学校网络研修常态化、校本