主动沟通健康成长(64页).ppt

主动沟通健康成长,亦师亦友记名将刘翔的教练孙海平7月15日，刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。”孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。,师徒谈话无顾忌：从“青春豆怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当和刘翔唠家常，说得小伙子兴高采烈。”说到底，在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。”,师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺的，每次出国都给他妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教。”而当刘翔喜欢的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。,选取材料中相关内容回答：1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？2.他的教练与他是传统的师生关系吗？你是从哪里看出的？,1.了解教师工作的特点，建立民主、平等的师生关系，知道学生与老师交往与沟通的方式、方法和途径。2.积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。3.进一步树立尊师观念，民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,请同学们思考一下：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？,一、师生交往新观念,1、传统师生观,教师,学生,权威,遵从者,造成,隔阂,影响,交往,关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格：,师生新角色和师生交往的新行为,一、师生交往新观念,1、传统师生观,教师,学生,权威,遵从者,造成,隔阂,影响,交往,2、新型师生观,民主平等,亦师亦友,民主平等,相互尊重,人格平等,互相学习,教学相长,新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长的和谐关系。老师是我们学习的合作者,引导者和参与者,是我们的朋友.,二、共筑师生情感桥梁,你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中，你主动与老师沟通了吗？,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,思考：1、老师是怎么想的呢？2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？,主动沟通是一切交往的前提,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。,沟通是一门艺术，沟通需要方法。,沟通的有效方法,1、换位思考：就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。,2、正确对待老师的表扬和批评：,老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。,八年级二班有两个李想，都是男生，为了区别，个头高的叫大李想，个头小的叫小李想。一天，英语课代表收作业时，小李想由于前一天没有听清楚，作业没有交，但是一直以来小李想都要比大李想认真，只有大李想不及时交作业，所以老师收到不交作业学生的名单，有李想的名字，没有指明大小时，理所当然地认为是大李想没有交，紧接着在课堂上点评作业时，非常严厉地批评大李想学习态度不认真，经常不按时交作业。,故事接龙,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,3、原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。韩愈,请问：你是如何理解这句话的？请与大家交流交流。,4、礼貌待师：,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主要问好。,进教师办公室，要先敲门。,5、注意场合：,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。,请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,6、勿失分寸：,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,空椅子技术,教你一招,准备两把椅子，自己坐在一把椅子上，想象对面的空椅子上坐着与你发生冲突的人，从自己的角度看冲突，你是怎么想的，把你想对他说的话全部说出来。然后坐到对面的椅子上，扮演那个与你发生冲突的人，替对方说话，为对方辩解，体验对方的情感。依次轮流扮演自己和他人，直到能充分体验对方的情感，理解对方为止。,二、共筑师生情感桥梁,1、主动沟通是师生交往的前提,（1）从老师角度看问题（换位思考）,（2）正确对待老师的批评与表扬,（3）原谅老师的错误,2、沟通的方法,3、交往的礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,换位思考化解师生冲突,交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,共筑师生情感桥梁,主动沟通健康成长,师生交往新观念,主动沟通,交往礼仪,传统师生观念,新型师生观念,主动沟通健康成长,师生交往新观念,共筑师生情感桥梁,1传统师生关系的弊端2新型的师生关系,1、主动沟通2、换位思考3、正确对待老师的表扬和批评4、原谅老师的错误5、礼貌待师6、注意场合7、勿失分寸,1、（2010娄底中考）师生之间的关系（）A既是教和学的关系，也是朋友之间的关系B既是一种平等关系，也是一种利益的关系C既是一种互补关东也是相互利用的关系D既是教和学的关系也是难于融洽的关系,A,D,1、下面不体现学生新角色的是（）A.知识的探索者B.求助者C.老师的朋友D.知识的接受者,2、在我们的学习过程中，老师的作用是（）合作者引导者决定者参与者,3、你认为理想的师生关系不应该是（）A上课时应该是师生，而课余则是朋友B老师爱学生，学生信任老师C老师高高在上，发号施令，学生言听计从D互相尊重，互相理解,C,一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。C、严格的规章制度。D、主动沟通。,练一练,2）（3）,A,D,二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（）2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系。（）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（）,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。韩愈,回想自己印象最深的一次与老师发生过的矛盾冲突，说明原因及后果。,想一想,1、如果你是王强你会怎样做？2、如果你是老师你会怎样做？3、如果你是王强的朋友你会怎样做？,想一想,与老师沟通的方法有哪些？,想一想,朗读配乐散文,明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。就要说再见了，但，肖您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。,请你想一想,（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）怎样解决的？（4）你是如何看待他们这种师生关系的？,二、共筑师生情感桥梁,1、主动沟通是一切交往的前提,2、有效沟通的方法,、从老师的角度看问题,、正确对待老师的表扬和批评,、原谅老师的错误,、礼貌待师,、注意场合,、勿失分寸,传统师生关系,权威服从管理被管理输出接受,这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。,我们倡导新形势下新型师生关系,平等、民主、和谐,老师和学生互相尊重、人格平等、相互学习、教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友,主动沟通健康成长,传统教师角色素描,通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威遵从管理被管理输出接收,学生角色,知识的接受者,钦佩、服从、被动,被管理者,被领导者,单调、单薄,教多少学多少，怎么教怎么学,求教的蒙恩者,你讲我听，你问我答,我们和老师交往的行为,师生新角色的设计,新型的师生关系：民主平等，亦师亦友,共筑师生情感桥梁,主动沟通健康成长,师生交往新观念,主动沟通,沟通方法,交往礼仪,传统师生观念,新型师生观念,巩固内化及践性,践行,怎样建立良好的师生关系？,知师、信师、尊师、爱师,和老师主动沟通交往,换位思考理解老师,正确对待老师的表扬和批评,用恰当的方式原谅老师的错误,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,实践篇,老师也是普通人，原谅老师的错误，是尊重老师。,在维护老师威信的情况下，用恰当方式指出，不伤害老师。,诚恳地向老师承认错误，不顶撞老师。要有则改之无则加勉。,老师的批评是爱护、鞭策、期待,换位思考，原谅老师的错误，抱着有则改之无则加勉的态度。,从老师的角度看问题，过后寻找适当的场合、适当的时机、向老师作出解释，说明真相。,传统的师生关系：,不对等,隔阂,权威,遵从,新型的师生关系：,民主平等,亦师亦友,亦师亦友,娱乐、生活、思想交流,学习的引导者、合作者、参与者,“学无常师”“三人行必有我师”,“后生可畏”“当仁不让于师”,教师与学生的关系,传统权威-遵从,新型平等-合作,第二框主动沟通健康成长,传统教师角色素描,通过填表我们可以看出传统的师生关系权威遵从：这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影