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文档简介
,蜜蜂作者：法布尔,14蜜蜂,生字学习,词语,课文问题,学习目标,课堂初读,当堂训练,课堂小结,学习目标,1、学会本课的生字、新词；2、理解课文内容，了解测试蜜蜂是否有辨别方向能力的测试过程，激发学生探究自然奥秘的兴趣。,试,验,论,概减,证,测括,阻,确,误,途,超,课文生字,学习指导一：,论,ln,讨论理论,部首:言结构:左右笔画:6造句:,字型解释,试,sh,考试试题,部首:言结构:左右笔画:8,字型解释,验,yn,考验验证,部首:马结构:左右笔画:10,字型解释,证,zhng,验证证书,部首:言结构:左右笔画:7,字型解释,概,gi,大概概括,部首:木结构:左中右笔画:13,字型解释,减,jin,减法,部首:两点水结构:左右笔画:11,字型解释,阻,z,阻止阻挡,部首:左耳刀结构:左右笔画:7,字型解释,测,c,测验预测,部首:三点水结构:左中右笔画:9,字型解释,括,ku,括号概括,部首:提手旁结构:左右笔画:9,字型解释,确,qu,准确确定,部首:石结构:左右笔画:12,字型解释,误,gi,误会,部首:言结构:左右笔画:9,字型解释,途,t,用途,部首:走之底结构:半包围笔画:10,字型解释,超,cho,超级,部首:走结构:半包围笔画:11,字型解释,试验纸袋证实飞散大概阻力遥远推测检查迷失沿途超常辨认蜂窝陌生解释记忆力确确实实准确无误,学习指导二：,课堂初读课文自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。同桌互读，纠正错误。,课堂初读课文,返回,学习指导三：,1这篇课文讲了一件什么事?2为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样的?3作者的结论是怎样得出的？,课文问题,学习指导四：,课文问题：,1、课文讲的是法布尔验证蜜蜂有辨认方向的能力的过程。2、捉蜜蜂-做记号-叫女儿等-走两公里路-放蜜蜂五个步骤；最后作者得到结论是蜜蜂有辨认方向的本能。3、作者首先遇到问题，其次实验求证，最后得出结论。,当堂训练：,mn（）闷mn（）,j（）几j（）,jn（）尽jn（）,闷热,几个,几乎,尽管,尽力,纳闷,课堂小结：,1、听说蜜蜂有_的能力，无论_，它总是_。我通过实验证实了_。蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是_，而是_。2、说明了作者遇到问题通过实验求证从而得到结
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