数学练习课专题研究ppt课件.ppt

,2,0,1,7,宁夏西吉县第一小学数学教研组,小学数学练习课教学的有效性研究,课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析,课题研究的目标和内容,本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤,课题研究的结果及分析,课题的研究结论,课题研究中存在的问题及改进,课题的组织机构和成员分工,主要参考文献,课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析,1,2,3,（一）、课题提出的背景,1,单项练习,2,综合练习,练习的要求比较单一，可以在新授课之后，针对教材的某一个重点或难点安排练习；也可以是针对某一个容易混淆的概念安排练习，以提高学生辨别的能力；还可以在平时作业或试卷解答中，发现问题和错误为了及时纠正和补漏，一般采用针对性练习。,综合练习课的目的是使更深刻地理解和掌握知识间的内在联系和本质规律，拓展学生的解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。综合练习课安排的习题必须由易到难、由简单到复杂，教师应根据学生实际设计一些有一定难度，但通过学生的努力又能做得出的练习题。,（二）、课题研究的目的和意义,（三）、国内外研究现状述评,2,1,课题研究的目标和内容,（一）、研究目标,通过研究，将丰富数学有效练习设计的理论，提高练习课的有效性，切实减轻学生学习负担和教师工作负担。,通过研究，改变教师的作业观，培养锻炼教师，促进教师的专业成长。,通过研究，提升学生提出问题的能力和培养学生积极思考、解决问题的习惯。,通过研究，积累小学中高段数学练习题库。,通过研究，促使教学质量的提高和学生数学能力的发展。,现状调查类。,1,通过调查，了解学生现状的课业负担情况，以及自己可支配的课余时间的状况，分析练习效果，看现在的练习是否只是纯粹数量上的堆积，而没有质量上的提高。,（二）、研究内容,设计练习课时，要注意向以下几个方面发展A、注重课内练习设计的趣味性；B、注重课内练习设计的层次性；C、注重课内练习设计的应用性。课外作业的布置A、设计趣味型的课外作业，让学生成为学习的积极参与者；B、设计生活型的课外作业，让学生成为知识的主动实践者；C、设计灵活性的课外作业，让学生成为学习的探究者。,通过一阶段的练习，对学生进行观察，关注是否真正减轻了学生的学习负担。,多个体发言，少滥竽充数；多思维展示，少唯结论定夺；多倾听“杂音”，少人云亦云；多因势利导，少一锤定音；多当堂清，少课后亡羊补牢。,（二）、研究内容,2,研究内容主要层面,本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤,本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤,01,02,03,04,研究思路,研究方法,技术路线,实施步骤,小学数学练习课设计有效性的必要性研究教师层面的研究学生层面的研究练习课设计有效性方法的研究建立数学练习题库练习设计有效性研究。,文献研究主要层面研究设计有效性方法研究建立题库策略研究（必要性研究）,1、行为研究法2、文献研究法3、观察法4、调查法5、比较法：6、经验总结法,准备阶段实施阶段总结阶段,课题研究的结果及分析,（一）、总结并归纳出“练习课的教学原则”,除了在练习设计上应遵循上述基本原则外，还要注意发挥好教师的主导作用。而在练习课中，教师主导作用的发挥就体现在教师的精心设问和巧妙环节衔接上。主要把握以下几点：,（1）应在重点练习题的解题依据处设问；（2）在解题错误的错因处设问；（3）在提示知识内在联系，探求知识规律处设问；（4）在易混知识处设问；（5）启发学生如何综合运用新旧知识；（6）引导学生进行思维转折；（7）在各个环节的衔接处做到承上启下。,（一）、总结并归纳出“练习课的教学原则”,02,要有“内涵”练习课课堂教学要有明确的教学目标，最忌无的放矢，为练习而练习，甚至泡制“题海”。,要有“生活味”多一些问题解决，少一些机械操作。新课程标准指出：“练习的设计要围绕着问题解决而设计，而且问题解决也成为考试考查的内容之一。”,要有“坡度”、要有“智慧挑战”练习设计要遵循学生的认知规律。练习课要根据知识的结构特征和学生的认知规律及新课程标准的要求精心设计练习。,要有“情趣”练习课也要创设情景，激发兴趣。习题的单调或者说习题的模仿与套用等，学生学习起来容易产生消极情绪和疲劳等。,05,要有“个性”有“自我要留给学生充足的探索、练习和交流时间。要让学生感觉是“我在练”、“我在思考”、“我在用心来练习的”。,（二）、对“练习课教学设计”的措施及建议,无论是什么课型的课，我们在教学时要注意把握两点：一要充满智慧挑战，也就是数学味，发挥数学的思维价值；二要有生活味，发挥数学的应用价值。一句话，让我们的学生在我们的课堂上体验充满情趣的智慧之旅！我想，这是我们大家共同的理想。,延时符,（二）、对“练习课教学设计”的措施及建议,17,课题的研究结论,一是以学生自主练习,二是照本宣科,教师带领学生核对答案作为主要形式，淡化练习过程的指导，缺乏对错因的分析。,练一题讲一题，缺乏对知识的综合性、整体性、系统性训练。,课题的研究结论,小学数学练习课作为小学数学教学的重要课型之一，多年来教学中经常会出现以下两种情况：,（一）、“四环节、四题组”练习课教学模式,（一）、“四环节、四题组”练习课教学模式,01,02,03,04,05,准备,导练,概括,检测,反馈及总结,适当安排一组准备题让学生在心理、生理、情感、知识等方面做好必要的准备。,这一阶段主要是通过教师精心设计的一组组练习题，或边练边评，或由学生一鼓作气练完后再逐题评讲，达到练习的目的。,解题重要的不是统计做了多少题目，而是是否掌握了一类题的实质，即有无形成基本的解题模式，只有真正掌握了一类题的解题思路，才算掌握了解答这类题目的基本规律。,学生练习了，教师评讲了，师生又一起概括了，这时就有必要检测一下练习效果。,学生检测结束后，应及时反馈练习效果。反馈过程的一般有5个程序。,（二）、练习课的结构运用“五环节”教学模式,23,总之，在数学练习课中，每一个小小的练习都要考虑它的作用、目的，是否必须要练、是否有效。只有设计出真实有效的练习，才能真正提高课堂教学效率。要上出一节高质、高效的数学练习课，需要教师精心地研究教材、备学生，做到“情趣”并茂，又要拿捏分寸，其难度不亚于上好一节新授课。我们应该充分理解练习课的思想和原则，以提高学生各方面的素质，全面提高小学数学练习课的课堂效率。,（二）、练习课的结构运用“五环节”教学模式,课题研究中存在的问题及改进,（一）、存在的问题,（二）、改进措施,课题的组织机构和成员分工,课题指导,西吉县教育局研训中心数学教研员,西吉县教育局研训中心主任,西吉县第一小学校长,西吉县教育局研训中心数学教研员,29,宋兆璞,西吉县第一小学数学教研副组长,罗霞,课题主持人,西吉县第一小学数学教研组长,全面负责主持、组织研究工作，对课题进行调查研究，研究提升课堂练习效益的方法和措施，制订实施方案，指导课题组成员进行研究工作，整理研究的材料，撰写研究工作报告和结题报告。,西吉县第一小学副校长,西吉县第一小学副校长,西吉县第一小学教务主任,西吉县第一小学教务副主任,课题组成员,主要协助进行课题分工、培训、方案制订、小结，组织研究练习作业的设计布置、批改方式及评价。,西吉县第一小学副校长,西吉县第一小学六年级数学教研组长,西吉县第一小学五年级数学教研组长,西吉县第一小学四年级数学教研组长,课题组成员,主要负责练习、作业的题型优化组合。,西吉县第一小学副校长,西吉县第一小学三年级数学教研组长,西吉县第一小学二年级数学教研组长,西吉县第一小学一年级数学教研组长,课题组成员,主要负责分层作业、实践作业、自主作业的研究。