人教版小学三年级语文上册说课标说教材知识树(课件)

人教版小学三年级语文上册第四单元,教材研说,步昌中心小学 王丽丽,研说流程二语上,说课标,说教材,说建议,课程目标,学段目标,编写特点,内容结构,编写体例,立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发和利用,说课标,1、课程目标,课程目标,过程与方法,情感态度与价值观,1、汉语拼音、识字、写字。2、具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。3、能具体明确、文从字顺的表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。4、口语交际，学会倾听、表达与交流。文明的进行人际沟通和社会交往。,能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。,1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。3、培育热爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。,能阅读日常的书报、杂志，背诵优秀诗文240篇（段）。,说课标,2、学段目标,学段目标,口语交际,语文实践活动,阅读,识字与写字,写话,会认450个,会写350个,愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。,能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。,说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。,能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻,能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,运用阅读和生活中学到的词语,对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。,对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。,喜欢阅读、对阅读感兴趣,学习使用逗号、句号问号、感叹号,积累成语、对联、古典诗词、格言警句,四会,二会,汉语拼音,查字典,独立识字,识字、正音,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,学习默读，做到不出声，不指读。,学写日记,说教材,1、编写特点,教材尽可能多的为学生提供展示机会，每个语文园地都设展示台栏目。,编写特点,适应性,课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。,说教材,2、内容结构,丰富多彩的学校生活,保护环境，爱护动物,内容结构,美丽的秋天,热爱祖国,怎样看待问题，想问题,友好相处，团结合作,热爱科学,关爱他人,八个专题,说教材,3、编写体例,编排体例,主体课文是围绕单元的主题选编的四至五篇课文，题材丰富、体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。每篇课文的后面都附有一到两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。,语文园地提供了丰富多彩的语文实践活动并设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文、拓展阅读篇目，听故事，等内容。每项活动都围绕主题或情境展开，引导学生在活动中提出问题、解决问题，在活动中学语文，用语文，在活动中用各种方式不断呈现语文学习、探究的成果。在培养读写能力和口语交际能力的同时，使学生在态度、情感、策略、方法等方面得到提高。每个主题或情境在培养语文素养的同时，重在挖掘学生创造的潜能。,说教材,4、立体式整合,导语,课例,语文园地,横向整合,知识与技能的横向整合,点明主题,5篇课文,围绕专题展开,识字1,秋天的图画,黄山奇石,本组主题,美丽的秋天,四部分,从词语中感受秋天的美丽景色,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。,植物妈妈有办法,导语,课例,语文园地,以第一组为例,日积月累,口语交际,展示台,我的发现,美丽的秋天,体会对黄山奇石的赞叹,古诗两首,了解植物知识、探究植物奥秘的知识,体会诗人对秋天的赞美之情,开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔描红,按笔顺规则用硬笔写字,讲故事努力做到具体生动，用语言打动人,简述简短的故事和见闻,口语交际,开始练习习作,写自己看到、想到的事物,写话（习作）,学会用普通话正确、流利有感情的朗读,学习用普通话正确、流利有感情的朗读,阅读,会使用字典、词典。有初步的独立识字能力,学习使用字典。学习独立识字,识字写字,中年级,低年级,内容,内容,说建议,1、教学建议,课标建议,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文课程的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向,重视培养创新精神和实践能力,“引导学生掌握语文学习的方法”， “教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识” “应认真钻研教材”“ 努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。”,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。,“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会。”,“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。同时，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”,我的建议,识字写字,阅读教学,口语交际,写话,我的建议,识字写字,阅读教学,口语交际,写话,我的建议,识字写字,阅读教学,口语交际,我的建议,写话,口语交际,阅读教学,识字写字,说建议,2、评价建议,重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。,评价建议,小小印章作用大,评价建议,教师评价 学生互评 学生自评 家长评价,习字反馈表,当四项中表现好的可获得金太阳，若表现一般可获得明月亮，其它的可获得亮星星。以此鼓励学生，他们会有让你想不到得惊喜！,评价建议,展示性评价,学生的绘画作品,字帖作品,橡皮泥标本树作品,环保易拉罐收集作品,三、说建议,3.课程资源开发利用,开发和利用课程资源的,课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用,开发和利用课程资源的,课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用,配齐课件发挥