《溜索》详析ppt课件

2010年江苏卷小说溜索试题分析兼对高考参考答案的修复,1,2010年高考虽然早已过去，但高考试题留给我们的思考却依然很多。高考参考答案早已为人诟病，这是不争的事实，但是何以高考这一严肃的考试却依然失误不断呢，的确令人深思令人忧虑。下面就2010年江苏省高考语文试题的小说溜索进行试题分析，并提出个人的一些见解看法，仅供引起各位同学深刻思考。,2,应该说，小说的故事情节还是很容易把握的，全文讲的就是一个领队带领驼队和我一起溜索。这点在高考考场上也未难倒考生。为了方面后面的答题，我们还是将全文的思路整理如下：（1）距离怒江越来越近，我的心也越来越紧。最后抵达江边人牛都被吓得屏气腿颤。（2）我们发现自己处在垂悬的江边壁顶上，深远、喧腾的怒江让我们心颤不已。（3）领队稳坐在沉静的马上沉着带领慌神的驼队向峡上绳索进发。（4）一个精瘦短小的汉子极其利索地溜索。（5）剩下的汉子也决定溜索。（6）汉子们将吓得精神几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸。（7）最后领队和我溜索，我溜索时心惊胆颤，溜过后又激动、惊奇。（8）我发觉领队呼出响哨飞跃下索头走到跟前。（9）溜索后，惊魂未定的我感觉牛们和我都长出了一口气，我又感觉到了闷雷声。,3,11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表达特色。（5分）【原文重现】第二段：万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。题目要求说出表达特色，且需要分析。那么答案的组织必然要扣住文本，力争做到言必有据。笔者整理了一下表达特色类题型大致的答题角度如下：【答题角度】1、修辞手法2、表现手法3、表达方式4、句式5、语言风格6、景物的描写角度7、作者情感【注】如果语段的修辞比较单一，就对修辞进行具体分析。修辞手法或其他艺术手法兼用，就对文章进行整体分析。,4,结合文本，我们发现题干的答题角度涉及到这些方面：表现手法、表达方式、句式、景物的描写角度、作者情感。我们依次开始组织答案，答案如下：作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺俯瞰与听觉相结合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。可是，高考试题上给出的答案又是什么呢？请看：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。姑且不说答的角度，但说分析，参考答案根本没有分析，且很空洞，未结合文本，不知道这样的答案是否能让考生不糊涂？我们再看下一题。,5,12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）【原文相关段落重现及笔者分析】第一段：见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。分析：“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。第六段：牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。分析：牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。第九段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。分析：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。,6,【整合分析】“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的为同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。,7,【形成答案】溜索前牛“早卧在地下”，两眼失神、浑身发抖，这些描写生动地体现出牛此时的惊恐失态之状。此时我也“抽一口气”“腿子抖起来”，牛的惊恐与我的恐惧相互映衬，从侧面烘托出怒江峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。溜索过程中，牛“叫不出声”、屎尿失禁，而赶牛溜索的汉子们则不慌不忙。牛的失态反衬出汉子们的沉着、果断。牛溜完索便迫切地想离开，我“顺风出一口长气”，我与牛仍然相互映衬。而我发现溜索前后领队始终气定神闲。牛和我与领队形成强烈对比，更加突出领队的冷静、沉着地性格。高考试题给出的参考答案是：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。两者相比，虽然高考答案比较简洁，但缺陷还是很明显的，那就是并未做到言必有据。相反，笔者给出的答案更符合考场考生的思维和答题习惯。再看下一题。,8,13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）【原文相关语段重现】第一段：雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。第三段：领队稳稳坐在马上，笑一笑。第四段：领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。第五段：领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”第七段：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”第八段：猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。结合以上语段中领队的动作和语言，笔者整合出以下答案：快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳坐在马上”“笑一笑”。我和牛的恐惧反衬出领队从容不迫、胸有成竹的性格；溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑声问”余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要看下面，这些细节都体现出领队细心、认真、负责及关爱他人的品格；领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来，表现出领队受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索。这些都表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。,9,这次，参考答案基本没有问题，很值得庆幸。其答案如下：(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我过江且告诉我不要往下看：表现他认真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。,10,14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）【参考答案】深刻意蕴：(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。,11,情感取向：(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。【点评】参考答案只给出了观点句，并没有进行分析，这不是探究题的规范答法。探究题说白了就是一段有观点有论据的片段作文。,12,经过分析文本，得出这样的两组答案：答案：作者写飞渡峡谷的情景是为了表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。（观点）怒江峡谷孤悬、高峻、险恶，初次溜索的我和牛都被极其艰险的峡谷吓得失了神，然而驼队的汉子们则不慌不忙，他们在领队的带领下从容地溜索飞渡深不可测的大峡谷。面对大自然创造的这一无比凶险的峡谷，他们用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它。（文本分析）所以，这不是一次简单的飞越，而是人类勇于接受大自然挑战的见证。（总结）（深刻意蕴）作者虽然未亲临现场，但他显然对以领队为代表的溜索驼队的汉子们那无畏的神情深表赞叹，对他们即使面临如此险境也气定神闲的乐观豪迈的生活态度深表钦佩。（情感取向）,13,答案：作者在写驼队飞渡峡谷时提到了领队“静立如伟人”的骏马、一个精瘦汉子溜索时在空中盘旋的大鹰，这些动物隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。（观点）无论是溜索前牛们因惊恐而死活不走，还是溜索中牛