分层课外作业模式开题报告PPT课件

-,1,小学数学高年级分层课外作业模式的建构开题报告,淮安市教育科学“十三五”规划课题,淮安市渔沟镇中心小学,-,2,内容,内容,条件与保障,思路、方法与步骤,目标与内容,现状与意义,预期成果,1,2,3,4,5,6,7,Formoracle,-,3,一、现状与意义,（一）研究现状,现实教学中，相当一部分教师要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同一目标，忽视了学生的个性差异。因而，在作业设计方面主要存在以下问题：1.习题形式单调，内容陈旧。2.时间、要求一刀切。3.对优生来说，作业缺乏挑战性，对学困生来说作业出现太多的错误，让学生对练习产生厌倦情绪，从而降低了学生的学习兴趣。,-,4,一、现状与意义,（二）选题意义,在数学教学中开展作业分层设计研究具有较强的针对性和必要性。素质教育面对的是全体学生，分层测试卡就是承认学生的差异，运用分层测试卡，真正体现了新课标的理念，即人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学方面都得到不同的发展。“数学分层评价教学模式”正是符合了学生的这一认知规律。使用“分层测试卡”，使用“分层测试卡”，可以转变教师的教学观，学生观，评价观。会不断承认和尊重他们的个体差异，全方位多角度的观察了解学生。使用“分层测试卡”，为每一个学生提供了不断进步的条件，不仅激发了学生的学习兴趣、学习习惯养成、学习自信心提升，更重要的是为学生搭建了自信的平台，使课堂真正成为学生学习的乐园。,-,5,二、目标与内容,-,6,三、思路、方法与步骤,（一）研究对象及实验学科,本校四、五、六年级数学教师为研究者，本校四年级、五年级、六年级在校学生为研究对象。,-,7,三、思路、方法与步骤,（二）研究方法,（1）调查法：对学生成绩评价现状进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。（2）文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支持，并在实验的各阶段指导试验工作。（3）行动研究法（4）经验总结法,-,8,三、思路、方法与步骤,（三）课题研究步骤,研究期限：三年1、准备阶段（2018年10月12月）（1）设计实验研究方案，撰写开题报告（2）培训研究人员，制定课题规划，明确人员分工。（3）调查了解我校学生作业现状。2、实施阶段（2019年1月2020年7月）(1)课题组成员经讨论，制定可行的研究计划，并按计划开始实施。（2）每季度召开课题研究研讨活动，及时调整研究方案，初步形成体系。（3）积累素材，并写出阶段性小结。3、总结阶段（2020年8月2020年10月）（1）全面收集、整理与客体有关的材料。（2）对课题进行系统、全面的总结，撰写结题报告。,-,9,三、思路、方法与步骤,（四）组织与分工,课题组负责人：蒋志超程卫国成员：徐中兰、谷岩、郑丽霞、王钦包红娟、马前梅、段从丽、赵春芹。其中程卫国负责资料的收集与整理、蒋志超负责开题报告的撰写日常组织管理，其它分工见预期成果。,-,10,四、预期成果,实践成效,理论成果,-,11,理论成果,文本资料的论文、随笔，录像资料的优秀实验课展示、优秀经验介绍讲座等。,-,12,实践成效,通过使用分层测试卡，激发学生“自主探求”的兴趣和欲望。通过使用分层测试卡，激励学生增强战胜困难的勇气和信心。通过使用分层测试卡，学生养成了良好的学习的习惯。,-,13,五、条件与保障,（一）负责人和主要成员曾完成研究课题（二）完成本课题的研究能力和时间保证（三）资料设备（四）资金,条件与保障,H,L,条件与保障,L,（一）负责人和主