核心素养背景下小学信息技术课堂PPT课件

核心素养背景下小学信息技术课堂,1,-,一,小学信息技术现状1.2000年高大上时代2.教师队伍3.跟不上时代4.不轻言放弃，积极开拓进取。,2,-,一,和大家一起分享下面这段话：一直以来，在我们的教育系统中，从未有人为我们真正答疑解惑。我们会拆解复杂的方程，背诵无数句型，但我们不知道与真实生活迎头相撞之后，应该如何勇敢应对，又该怎样巧妙躲闪。没有人告诉我们，长大会面临哪些真正的沟壑；没有人告诉我们该如何去爱一个人；没有人告诉我们如何变得独立；更没有人告诉我们，这世上有一些困境，任何人都无从逾越。前一天，我们所有人都被当作婴儿，恨不得在真空隔绝中圈养；第二天，我们又突然就被扔到了丛林，任凭自己杀出一条生路。这就是我们同龄人中很多人的命运。我们活在一种毫无过渡又不曾有过解释的人生里。无论来自学校还是家庭，我们的很多说辞，其实都出于暂时性的策略，用一种敷衍的方式对生活中的迷惑进行遮遮掩掩的解答，这让迷茫变本加厉。（基于学生发展核心素养的学校变革李红恩中国教育科学研究院）,3,-,1.我们在辅导教师时首先是立德树人的要求2、两个教育：社会主义核心价值体系教育中华优秀传统文化教育3、新时代背景下对培养人问题的深入探究“培养什么人、怎样培养人”要引导教师们“跳出教育看教育”,4,-,一,指导我们的教师要从小培养我们的学生做四有新人,5,-,要从小培养我们的学生做四有新人,共情注解：共情(empathy)，是指个体由于理解了真实的或想象中的他人的情绪而引发的与之一致或相似的情绪体验。具体说这是一种替代性的情绪反应能力，即个体能够以他人为中心，识别和接纳他人的观点并能够亲身体验他人情绪的一种心理过程。交互注解：指交替;互相;彼此，即交流互动。要让老师告诉学生活到老学到老才能成为一位未来公民具备面临21世纪的生活和工作的挑战的基本能力。,6,-,产生背景,内容框架,几个关系,一、通过两个学期对全区小学信息技术教师进了关于“中国学生发展核心素养”讲座培训,7,-,2.内容框架,一、关于“中国学生发展核心素养”,三个方面六个核心十八个基本点,8,-,一、关于“中国学生发展核心素养”,9,-,一、关于“中国学生发展核心素养”,10,-,一、关于“中国学生发展核心素养”,11,-,二,核心素养背景下如何做好教学设计,12,-,理念,两项研究,三点思考,指向什么,四项原则,策略,二、核心素养背景下如何做好教学设计,13,-,1.一个理念,二、核心素养背景下如何做好教学设计,2.透过合作看理念（自主学习合作学习探究学习）,14,-,2.两项研究研究教材,二、核心素养背景下如何做好教学设计,15,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,2.两项研究研究教材,16,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,教师的作用,融入教材、整合教材,激励学生、吸引学生,解放学生、指导学生,2.两项研究研究教材,17,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,2.两项研究研究学生,18,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,2.两项研究研究学生,学生已知的内容,学生已会的，不讲；通过自学能会的，不讲；讲了也不会的，不讲,19,-,2.两项研究,二、核心素养背景下如何做好教学设计,20,-,2.两项研究,二、核心素养背景下如何做好教学设计,21,-,3.三点思考,二、核心素养背景下如何做好教学设计,22,-,3.三点思考,二、核心素养背景下如何做好教学设计,期许水平,希望在信息技术课堂能搭建一个，操作为主题服务的桥梁。,23,-,3.三点思考,二、核心素养背景下如何做好教学设计,期许水平,一位教了30年物理的澳大利亚教师说：自我教学生涯的第一个10年，我认为自己是在教物理。在第二个10年，我认识到自己是在教学生探索。在第三个10年，我认识到对探索的学生提供帮助和支持。,24,-,4.四项原则,二、核心素养背景下如何做好教学设计,教学目标：以核心素养为中心，三维兼顾，整体推进教学内容：将教材编排的逻辑顺序与学生的认知规律有机结合教学活动：情景设置以教学目标为中心，喜闻乐见，衔接自然学生发展：全体学生通过三维目标的落实实现核心素养的形成,阿莫纳什维利的方法：重视思考、注重兴趣、照顾全体,2016年9.13出台中国学生核心素养林崇德等，开展评价研究，浙江、上海、银川等提出方案协同创新中心辛涛教育质量综合评价研究实验,需要教师通过教学设计，在问题、活动、操作、练习、任务等环节设计上有所遵循,25,-,4.四项原则,二、核心素养背景下如何做好教学设计,26,-,4.四项原则,二、核心素养背景下如何做好教学设计,1.从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体（群体）2.倾听是分享成功的好方法，看某某同学正在分享着大家的快乐（树标）3.看着某某同学的双眼，就知道他在边听边思考（树标）4.说，是用嘴来写；无论是一句话还是一段话，首先要说清楚（矫正）5.大家讨论很热烈，参与人数也很多，也很有见解，我为你们骄傲（群体）6.说话要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方（矫正）7.你把这段话的大概意思说出来了，能不能抓住重点词语，概括得再简练一些（鞭策）8.你知道的真多，知识丰富，我们大家要向你学习（激励）9.你发现了这么重要的方法，真不简单（激励）10.你的回答与众不同，很有创造性，老师特欣赏你这点（激励）11.你的发言给了我们很大的启发，真谢谢你（激励）12.你的回答虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴（鞭策）13.我有听君一席话，胜读十年书的感觉（激励）14.你的发言触动了我的思维，撼动了我的心灵（激励）15.你讲的很有道理，能语速再慢一些吗？（矫正）,27,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,5.重点难点-指向什么,28,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,5.要求教师在教学方法、教学过程,29,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,5.五个元素教学反思,30,-,6.策略趣味策略,二、核心素养背景下如何做好教学设计,31,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,6.策略优势策略,在核心素养背景下，需要我们的教师具备多种技能、爱好和修养，因此要鼓励教师成为斜杠青年。如：音乐/艺术/体育/文学/厨艺/,32,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,6.策略延伸策略,33,-,二、核心素养背景下如何做好教学设计,6.六个策略留白策略,34,-,核心素养背景下信息技术课堂教学案例,贺文博寓意励志教学,陶佳紧跟时代教学,朱丽彬趣味智慧教学,35,-,三,核心素养背景下信息技术课堂教学案例,小学信息技术（五年级下册）第一单元第5课内容。,36,-,1,2,3,37,-,38,-,骄兵必败；只有持之以恒，才能实现目标!,39,-,40,-,只要知错就改，胜利仍然属于自己,41,-,42,-,利用自身的优势克服不利因素，用智慧赢。,43,-,44,-,善于思考，借助外力，更易胜利。,45,-,46,-,团队的力量大于个人的力量。,47,-,核心素养背景下信息技术课堂教学案例,陶佳紧跟时代教学,48,-,简洁的图文排版,西安市莲湖区庆安小学陶佳,西安交通大学出版社（2014）信息技术四上,49,-,造纸术,指南针,火药,印刷术,50,-,高铁,支付宝,共享单车,网购,51,-,52,-,53,-,54,-,55,-,56,-,57,-,58,-,排版就是将标题、正文、图片，简洁合理的排列在一张纸上，使整个版面具有艺术美感。,59,-,60,-,61,-,62,-,63,-,64,-,65,-,66,-,67,-,68,-,（排版一）,（排版二）,（排版三）,（排版四）,69,-,标题,正文,图片,版面,70,-,三,核心素养背景下信息技术课堂教学案例,朱丽彬趣味智慧教学,71,-,美丽的羊村图块的移动与复制授课教师:朱丽彬陕西师范大学实验小学,72,-,73,-,74,-,75,-,76,-,77,-,78,-,79,-,任务一：帮助小羊逃回羊村,Review,80,-,任务二：修复栅栏,Newlesson,81,-,82,-,83,-,任务：建设美丽的羊村,84,-,思考：1日常生活中事物的前后关系在画图中如何体现？,2怎样画出由远