二年级下册语文《小儿垂钓》优选教案案例三篇

二年级下册语文小儿垂钓优选教案案例三篇 小儿垂钓是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。下面就是给大家带来的二年级下册语文小儿垂钓优选教案案例三篇，希望能帮助到大家! 二年级下册语文小儿垂钓优选教案案例一 教学目标： 1认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。 2基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。 3有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学重点： 有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。 教学难点： 想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学时数： 1课时 教学过程： 一 谈话导入 在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首小儿垂钓是最为有名的。板书课题。 二 初读古诗，自主识字。 1听老师读这首诗，注意听清字音。 2请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。 3和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。 4集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。 5各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。 三 自主学习，读中感悟。 1熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。 2联系解释理解诗句的意思。 稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。 垂纶：钓鱼。 莓：一种小草。 苔：苔藓植物。 映：遮住 借问：向人打听。 应：理睬。 3探究与争论： “招手”一词历来有两种理解，一种意见认为，“招手”指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为，“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢? 4朗读背诵古诗 作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧! 四 拓展积累 二年级下册语文小儿垂钓优选教案案例二 教学目标 1.、会认“垂、蓬、侧、莓、苔”五个生字 2、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思. 3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力. 4、.培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力. 教学重点及难点 指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力. 课前准备 生字卡片、课件 教学过程： 一、复习巩固，导入新课，激发兴趣 同学们，咱们从前学过很多古诗，谁能背给大家听听。 指名背诵宿新市徐公店 你背的这首诗描写了追黄蝴蝶的孩子，非常有趣。同学们，今天要走进我们课堂的也是古时候的一个小朋友，当时诗人把小孩儿叫作“小儿”、板书：小儿。这个小孩子在做什么呢? 板书垂钓。这儿有一个生字 垂，谁会读?多指名几个读，齐读。来，一起读读这个词：垂钓 你能通过这个词想像出这个小孩儿在做什么吗?(钓鱼) 是的，这首诗就写了小孩子钓鱼的事，我们一起来读读课题吧! 齐读课题 这首诗的作者是唐代诗人胡令能(板书：唐 胡令能) 他笔下的小朋友是怎样钓鱼的? 请同学们打开书，自己先读一读这首诗，认读生字，读准字音，把这首诗多读几遍。 二、初读古诗，认识生字、词语，准确朗读 刚才同学们读得很认真，老师听见一些同学大声地认读生字，真会学习。 那我们就先来认识认识诗里的生字朋友 垂、蓬、侧、莓、苔 1、认读生字 2、指名读，齐读 3、去掉拼音，齐读，开火车读 4、认读词语 cai出示：蓬头、稚子、垂纶、莓苔、草映身、招手、不应人 师引导学生读准，读懂，读美! 5、将我们认识的字词朋友放回古诗中，自由地读一读，试着把古诗多读几遍。看看谁能把古诗读得既准确又流利! 6、师范读 让我们赶快走进古诗去看看这个小孩子究竟是怎么学钓鱼的? 三、情境导入，理解品读诗句 1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 cai仔细看图，看到了什么?自己静静地想一想，用几句话说给同桌听一听 同学们说了这么多，诗人只用了两行诗，十四个字就把这副画展现在我们面前 板贴在黑板上 指导朗读 这个孩子是怎样坐在河边钓鱼的呢?我们学一学吧! 全班表演侧坐 你们侧坐的样子和诗里的孩子一样可爱。这样坐着，多么舒服，多么惬意啊! 孩子侧身坐在绿绿的莓苔上，周围的水草郁郁葱葱，密密层层遮住了他的身体，这就是：草映身! 孩子小小的，水草密密的、高高的，把孩子小小的身体全遮映住了! 指导朗读。 咦，孩子为什么要找一个水草这么茂密的地方钓鱼呢? 男女生比赛读，全班齐读。 3、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 孩子钓了好久，一条鱼也没有钓到。他透过清澈的河水看到一条大鱼慢慢游过来了，眼看就要上钩了，他屏住呼吸，静静等待鱼儿上钩。正在这时发生了一件什么事? 来，结合图画，自由读读这两行诗吧 (板贴在黑板上) 生答 远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的男孩，于是向他问路。他招手不回答路人，怕把鱼吓跑了。 师演：正在孩子专心钓鱼等待鱼儿上钩的时候，远远来了一个路人问路，来，我就是这个路人 你们就是钓鱼的稚子!(演)：“小朋友，请问你杏花村怎么走啊?” 你们怎么都这样摆手， 不出声回答我啊?|(怕得鱼惊) 原来是“怕得鱼惊”，所以你们“不应人”，所以你们才冲着我“遥招手”。 我问路时，你们心里在说： (带着自己的感受，自由读读这两行吧) 孩子心里还会说? 路人来问路时他远远就招手不回答路人，怕鱼儿受惊了不来上钩。他心里说：别喊了别喊了，别把我的鱼儿惊跑了 小组比赛读 齐读 4、就是这短短的四句诗，把这样一个天真可爱，聪明机灵专心钓鱼的孩子带到了我们面前。想象孩子可爱的样子，让我们把整首诗完整地读一读吧。 大家读得真好，这个同学啊还带着动作在读呢!我们一起来带着动作读一读吧! 5、cai音乐 清澈河水里，鱼儿自在游，绿绿莓苔旁，孩子静等候。 头发蓬蓬乱，水草绿幽幽，路人来问路，远远急招手。 合着音乐，我们一边想象画面一边读古诗，看谁能把古诗背诵下来。 (把板书摘下) 6、合上书，结合图画，我们自由地把古诗背给同桌听听吧 7、指名背诵。齐背 四、拓展村晚 今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古诗中描绘了不少可爱的儿童形象，例如我们从前学过的宿新市徐公店，今天老师还给大家带来了一首宋代诗人雷震写的村晚 村晚 宋雷震 草满池塘水满陂(bi)， 山衔落日浸寒漪(y)。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 大家借助拼音自由的读一读吧 指名一二，齐读 描述诗意 五、作业 今天小儿垂钓里的稚子陪伴我们度过了快乐的学习时光，现在老师要考考你们了，翻开书83页再仔细观察书上的插图，一边看一边想想插图和我们学的古诗相比还差点什么? 我们拿起彩笔画一画吧。 二年级下册语文小儿垂钓优选教案案例三 教学目标 1.理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。 2.引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力。 3.培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力。 教学重点及难点 指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。 教学过程 一、导入新课: 1.同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?怎样钓鱼?(指名学生说一说) 2.板书并齐读课题。 二、释题： 读题思考:“小儿”指什么?“小儿垂钓”是什么意思? 三、学习课文 1.看诗，听录音。 2.学生自学，不理解的词。 3.理解前两句诗的意思。 4.学习后两句诗的意思。 指名读后两句。 问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了? 他来干什么? 看，小孩是怎么做的? 他为什么摆手?“遥”是什么意思? 从哪看出他怕把鱼吓跑?怕什么声音吓跑鱼? “应”是什么意思?(回答) 师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样?(很专心;很认真) 指名学生表演。