人教版初中语文的叔叔于勒教案优秀范文

人教版初中语文的叔叔于勒教案优秀范文 我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。这篇*主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。下面是为大家收集了人教版初中语文我的叔叔于勒教案优秀范文一，希望你们能喜欢， 我人教版初中语文的叔叔于勒教案优秀范文一 教学目标 1.教会学生欣赏小说的两种方法：纵向品析法和选点赏析法。 2.理解“船”和“船长”的作用和意义，感知短篇构思的巧妙和铺展情节显现人物的高妙的手法。 3.能够多角度的理解小说的主旨。 教学重、难点 1.引导学生通过感悟细节，深入解读人物形象。 2.深刻感知短篇小说的结构特征。 教学方法 情境创设法、合作学习法、细节分析法 教学过程 一、引入 1.直接引入-这节课是小说阅读欣赏课。 2.出示作家简介，学生齐读。 3.出示情节简介，学生齐读。 二、纵向品读，剖析“船”在文中的作用。 1.欣赏小说的方法之一 ：纵向品析 文学欣赏课就是每一位同学都来参与的过程，强调老师和同学们的对话，一起欣赏的过程。首先告诉大家一种欣赏方法叫纵向品析。就是从起笔到收笔，从*第一段到最后一段。全部都要浏览到，而且在老师的指导下，集中观察一个方面的内容。开始我们的纵向品读，目的是发现这篇小说构思的秘密。 2. 研读课文，体味“船”在小说中的作用 3. 总结：通过纵向品析，体会到“船”是我的叔叔于勒这篇小说构思的着眼点，船是*人物显现的场景，设置了悬念，显现了虚实。 三、选点赏读，体会“特快号”船船长的作用。 1. 欣赏小说的方法之二 ：选点赏析 师：选择一个段落看其中的妙处，通过赏析“特快号”船船长作用，来体会作者铺展情节显现人物的高妙的手法。 2、出示33自然段，学生齐读。 3、思考：写出了什么，表现了什么?告诉我们什么?静读3分钟，用笔写出你初读和精读后感受的关键词。请大家精读这个段落，看似读这个片段，一定是联系上下文的。 4.总结：“船长”在文中太重要了，证实了一次奇特的巧遇， “船长”照应了于勒的美洲之行，“船长”补全了于勒生命的轨迹，“船长”衬托了于勒的卑微低下，“船长”给故事增添了美妙波澜，“船长”最重要的是推动故事情节的迅速发展。 四、总结 我们这节课就欣赏三个字，船和船长，小说欣赏就是纵向的，片段的。同学们，这篇小说很耐读，还有很多话题值得欣赏。 例如：于勒称呼欣赏 照应手法欣赏 语言描写欣赏 神态描写欣赏 波澜 手法欣赏 虚实手法欣赏、 五、布置作业 我人教版初中语文的叔叔于勒教案优秀范文二 教学目标： 1、速读课文，初步感知课文内容。 2、赏读课文，品析人物性格特征。 3、用读课文，树立学生正确的人生观。 教学重点与难点： 赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题。 教学流程： (一)导入新课 课前多媒体播放歌曲游子吟。 师：这首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望能够迎来人生的春天!我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之惟恐不及，避之惟恐不远，这为什么呢?今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒，去探究一下其中的原因。(板书课题和作者) (二)了解作者 莫泊桑：十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，有“短篇小说巨匠”的美称。代表作有长篇小说漂亮朋友、中短篇小说羊脂球、项链、米龙老爹等。(多媒体出示作者，点生读。) 师：左拉曾这样评价过这位短篇小说之王：他的作品无限的丰富多彩， 精彩绝妙，令人叹为观止。下面就让我们走进文本去体会作品的丰富多彩。 (三)速读课文，整体感知 同学们，读小说，一定要读出自己最初的、完全属于自己的感受。请大家快速默读课文，并随手写下自己最初的阅读感受和疑惑。 1、生谈初读课文的感受。 2、小组合作提出有价值的问题，教师归纳整理。 (四)赏读课文，品析人物 菲利普夫妇 1、请同学们找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼? 2、通过这些称呼可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是怎样的? 3、请你找出课文中描写菲利普夫妇最精彩的段落或句子，谈谈你对人物的理解。 例如：我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 析： 通过母亲说话时的动作“吞吞吐吐”和母亲的语言可以看出母亲她不愿相信那个卖牡蛎的就是于勒，她怕自己的发财梦会破灭。 4、通过前面的分析我们做到了知人知面又知心，哪位同学能够全面的评价一下菲利普夫妇。(点生总结) 师：菲利普夫妇是可怜的，但又是可鄙的，他们虽不是什么大奸大恶之人，但他们展示给我们的却是人与人之间冷酷无情的金钱关系。菲利普夫妇已经被金钱至上的资本主义社会腐蚀了心灵。人性完全扭曲，在他们的心之天平上，金钱要比亲情重要得多。板书 若瑟夫 1、你认为若瑟夫是个怎样的人?结合课文内容谈谈你的理解。 2、假如你是若瑟夫，当你面对嫌贫爱富、冷酷无情的父母和穷苦落魄、狼狈不堪的叔叔时终于勇敢的说出了自己想说的话，你会对他们说些什么? (五)用读创新，拓展迁移 1、瑟夫在后来成长的过程中有没有受到父母和社会的影响呢，我们再来看看*在选进教材的时候被删去了的开头和结尾。你认为该不该删掉?(多媒体出示被删去了的开头和结尾) 原文开头是： 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说： 这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的 原文结尾是： 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 (生畅所欲言) 师：作者在若瑟夫身上寄寓着他对亲情的呼唤，对人性的召唤，也寄寓着作者伟大的人道主义情怀，这让我们在看到社会黑暗、感到人际关系冷酷的同时，更看到、感受到一种来自人性深处的洁白和温暖。 2、*像一面镜子，折射出了当时社会的人们的人生观。面对金钱，面对亲人的贫穷与富有，同学们，我们应该怎样选择? (六)课堂总结 师：希望同学们把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。也希望爱心能够永远成为冬日里最灿烂的阳光，能够跨越时空，超越金钱，温暖在他人的心间。最后让我们共同深情的呼唤：于勒叔叔，回家吧!(在多媒体播放呼唤亲人的音乐中结束本节课) 我人教版初中语文的叔叔于勒教案优秀范文三 教学目标 1.理清*的故事情节，能概括小说艺术构思上的巧妙自然。 2.能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，说出人物的思想性格特点。 3.从蕴涵在人物形象中的思想探究*的主题。 教学难点：理解小说内容，理清情节结构，把握人物形象，感悟小说主题。 教学方法：小组合作探究 教学课时：2 教学过程： 一、导入新课 解题思路：在故乡中我们感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸与悲凉，那么外国城市的小人物是怎样的呢?让我们把视线移向外国，移向城市，共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒(板书课题) 二、预习导学 1、简介作者及背景 解题思路：作者：莫泊桑十九世纪后半期法国杰出的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说一生漂亮朋友，中短篇小说羊脂球米龙老爹项链等。背景：我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 2、给加点字注音 煞白( ) 撬开( ) 别墅( ) 褴褛( ) 栈桥( ) 阔绰( ) 解题思路：sh qio sh l zhn chu 3、掌握下列词语： 拮 据： 褴 褛： 与日俱增： 狼狈不堪： 神色张皇： 解题思路：手头紧，经济境况不好。(衣服)破烂。随着时间的推移而不断增长。形容困苦或受窘的样子。指在紧急的情况下，神气和面色紧张惊慌，失去常态。 三、整体感知 1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 解题思路：开端(14段)盼于勒 发展(519段)赞于勒 高潮(2047段)见于勒 结局(4849段)躲于勒 2.小说中有哪些人物?他们彼此间的关系如何? 解题思路：菲利普夫妇 于勒 若瑟夫(“我”)女儿和女婿 3.菲利普夫妇对于勒的称呼前后有什么变化?围绕什么变化的? 解题思路：.菲利普夫妇对于勒的 坏蛋、 流氓 无赖 正值的人、 有良心的人 好心的于勒有办法的人 小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓 四、合作探究 (一)、精读课文, 分析人物形象 1.谁是小说的主人公?作者是怎样刻画这一人物形象的? 解题思路：菲利普夫妇 作者主要通过表现人物的心理语言、动作、神态，刻画人物形象，塑造人物性格。 2.菲利普夫妇有什么性格特点? 解题思路：自私虚伪、冷酷无情、贪婪虚荣、怕女婿和别人看不起，唯利是图、视金钱高于亲情，庸俗的小市民。 3.文中的“我”是一个怎样的形象? 解题思路：“我”是一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。 (二)、小说主题探究：小说围绕着于勒的贫富变化展开情节，着重表现菲利普夫妇对于勒态度的变化，揭示了一个什么样的主题? 解题思路：揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。 (三)、语言品析 1.唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀! 解题思路：这句话多次出现，渲染菲利普夫妇望眼欲穿盼于勒，既留下悬念，又为后文情节发展埋下了伏笔。 2.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 解题思路：烘托人物欢快的心情，侧面写出对于勒满怀希望。 3.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 解题思路：这处景物描写由轻快明朗变为阴郁沉重，烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 五、拓展延伸： 如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒)，那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢?请展开想像，续写故事，注意人物的语言、神态、动作描写。 解题思路：示例：父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝，克拉丽丝!”他眼