六年级四季变化的教案优秀范文

六年级四季变化的教案优秀范文 球上的四季不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。它影响或者决定地球环境中很多事物的运动节律，尤其是生物适应最为明显，下面是为大家收集了变化的教案，希望你们能喜欢， 六年级四季变化的教案优秀范文一 教学目标 1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。 2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。 3、能够在夜空亲自观测星星。 4、了解四季星空的变化与地球公转有关。 5、了解四季变化与地球公转有关。 6、会记录星图。 7、会通过星座辨认方向。 8、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。 教学准备 有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。 教学过程 1、认识冬季星空。 (1)谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。 (2)学生汇报，讲星座神话故事等。 (3)教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢?(引导学生观察讨论冬季的代表星座猎户座的特征星的形状和亮度) (4)学生汇报。 2、用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。 (1)教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢?(分发给学生星图) (2)学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。 (3)教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同?学生观察、讨论。 (4)向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。 (5)教师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，以及家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。 (6)把观察到的猎户座画在书上的方框里(观察时进行，边观察边画，注意比例)。 (7)交流夜晚观星的情况时可以用实物投影仪(没有实物投影仪的地方可用投影仪)让学生把画下来的猎户座投影出来，与其他同学的进行比较，并交流观星的感想。 3、模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。 (1)讨论：为什么不同季节的星座不一样? (2)讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么?围绕楼房转圈的“人”比作什么?看到的“景物”比作什么?注意观察的内容。 (3)室外模拟。 (4)室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么? (5)教师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。 4、利用星座辨认方向。 (1)学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。 (2)介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。 (3)讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北? (4)学生汇报并在课本第63页的框里做好记录。 六年级四季变化的教案优秀范文二 教学目标： 1.让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。 2.进一步培养学生通过查阅资料的能力。 3.初步培养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。 4、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。 5、了解四季变化与地球的公转有关 6、体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 7、培养学生的合作意识和善于倾听的意识。 8、渗透事物是变化的，变化是有规律的科学世界观。 教学准备 1、气温收集卡(学生用) 2、曲线图座标纸(可利用教材上的、学生用) 3、大的气温卡(教师演示用、可用投影片) 4、准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型图片若干张。 教学过程 一、谈话引入学习 1.谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化?(学生发言) 2.提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗? 3.谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化呢?我们能从哪些方面可以感受到? 二、收集整理资料 1.出示本地四幅春夏秋冬景观图。 请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。 2.在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗?我们用什么方法来知道它是否有规律呢? 3.学生讨论交流找规律的方法。 4.师生统一研究方法。 5.师生交流收集的本地气温资料。(表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况，但不够直观。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢?) 三、绘制气温变化曲线图 1.学生根据气温资料绘制曲线图。 教师巡视、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。鼓励学生之间互相帮助、互相学习、交流经验。 2.展示交流学生的气温变化曲线图。 四、分析气温变化曲线图 1.观察曲线图，你能从图中发现什么吗? 2.小组内学生交流。 3.集中交流，教师可对学生的观点进行补述。 4.记录交流结果。 五、课堂评价小结 1.学生谈谈本节课的收获。 2.学生自我评价。 六年级四季变化的教案优秀范文三 教学目标 1.知识与技能： (1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。 (2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。 (3)培养学生的历史发展观和进步观。 (4)培养学生辩证思维的能力。 2、过程与方法： (1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。 (2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。 (3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培养学生的历史发展观和进步观。 3.情感态度与价值观： (1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。 (2)认识到国家关于就业制度的改革,打破铁饭碗是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。 教学重难点 重点 改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。 难点 改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。 教学工具 多媒体工具 教学过程 (导入1) 历史老照片对比(或学生家庭照片对比) (导入2) 改革开放前后新旧四大件对比引入 (导入3) 学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。 (导入4) 刘兴民生于七十年代中的一段描写引入。 一、衣、食、住、行的变迁 学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。 1、 衣 家庭照片展示讲解 服装表演 小品表演抢购 数据展示 1990年城市居民衣着人均消费275.6元 2001年城市居民衣着人均消费537.5元 2、 食 年夜饭调查(地点、内容、花钱数、原因等) 实物展示和解说学生搜集的各类票据 小故事伤心往事 3、 住 “小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。 (资料展示)国家统计局住房调查统计数据。 中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。” 4、 行 社会调查：(1)近十年家庭日常交通工具的变化。 (2)近十年南京市公路市政建设调查。 小品表演：20年重回故土 情境对比：文成公主入藏当年走了三年，今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式，大约要用多长时间? 二、就业和社会保障 1、 就业制度的改变 2、 创设情境报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。 采访(1)年轻人如今的就业观念 (2)年长的教师他们年轻时的就业观念 (3)下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况 讨论“铁饭碗”的打破是好事还是坏事? 为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些