关于《将相和》优秀教学设计

关于将相和优秀教学设计 “完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”这三个成语都是来自同一个故事，那就是将相和。下面是一篇优秀的教学设计，说的就是将相和的故事。 【教学时间】 两课时 【教学目标】 1、学会本课7个生字及14个新词。 2、理清*的思路。 3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。 4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇*的关系。 5、分清事情的前因后果。 教学重点、难点： 准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇*的关系。 教学设计： 第一课时 【教学目标】 1、学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。 2、理清*思路。 【教学过程】 一、设计情境，导入新课： 同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片(出示图片)，图片上的那两个人是谁?他们之间发生了什么故事呢?这就是我们在新课文将相和的学习中所要探讨的问题。下面大家打开课本第91页，第18课将相和。 1、出示课题将相和。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁?(廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里是什么意思?(同心协力，保卫赵国)。 2、教师介绍时代背景： 故事发生在 “战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。将相和的故事就是在这个时候发生的。 二、学习生字词： 1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。 2、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思： 理直气壮：指理由充分，说话有气势。 完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。 攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。 战无不胜：形容强大无比，每战每胜。 负荆请罪：自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。 同心协力：团结一致，共同努力。 三、听课文录音，弄清楚事情的来龙去脉，给*划分结构段，并用小标题归纳段意： 第一大段(110)：写“ 完璧归赵”的故事。 第二大段(1115)：写“ 渑池之会”的故事。 第三大段(1618)：写“ 负荆请罪”的故事。 四、布置作业： 1、熟读课文，进一步理解课文内容。 2、预习思考练习2。 3、抄写生字词语。 第二课时 【教学目标】 分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学重、难点：了解三个故事之间的联系。 【教学过程】： 一、复习引入： 同学们，昨天我们已经初步了解了将相和这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段?(分三大段)每一大段的段意是什么?(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢?我们今天就继续来学习这篇课文。 二、齐读第一自然段，思考： 1、这个自然段主要讲了什么?(主要交代了时代背景) 2、这句话的作用是什么?(它是后面三个故事发生的总起因) 三、阅读分析第一个故事，思考问题： 由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。他要求举行典礼，其目的有两个，一个是造成这样一种声势，让世人都知道秦与赵国以城换宝;另一个就是拖延时间，好派人把和氏璧及时送回国。 6、仔细读课文第8、9自然段，用自己的话说说：蔺相如是如何利用自己的机智与秦王展开斗争做到完璧归赵的?(学生自由发挥) 四、用同样的方法学习第二个故事，齐读1115自然段，思考问题： 1、“瑟”是什么?“缶”又是什么? 瑟古时候的一种弹奏乐器。 缶瓦制的器皿。(瓦罐) 2、谁提出渑池之会?为什么提出? 秦王提出渑池之会，目的是为了报复。 3、赵王决定怎么做? 赵王决定由蔺相如陪同前往赴约。 4、蔺相如为什么逼秦王击缶? (秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录，表示秦赵地位不平等，以此侮辱赵国。蔺相如逼秦王击缶，也叫人记录，维护了赵国的尊严。) 5、文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智? 第13自然段中的最后三句话。 6、秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样? (因为秦王知道了赵国文官蔺相如和武官廉颇的厉害，所以他不敢把赵王怎么样。) 五、自学第三个故事。 1、学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第1618段，画出重点词句。 2、检查自学情况： (1)廉颇为什么不服气? 因为赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。 (2)“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴 ，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”这句话表现了廉颇的什么性格特点 (反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。) (3)蔺相如是怎样做的?他为什么避着廉颇?文中哪些句子说明了原因?从这可以看出蔺相如的什么品质? 蔺相如尽量避开廉颇，为的是避免两人之间发生矛盾。 这段话表现了蔺相如识大体，为国家利益着想，顾全大局的优秀品质 (4)廉颇为什么“负荆请罪”?用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”的?从这里可以看出廉颇的什么品质? 因为廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。 脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 从这可以看出廉颇知错能改的优秀品质。 3、总结这个故事的起因、经过、结果： 1、故事的起因是什么?经过怎么样?结果怎么样? 起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。 经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。 结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。 2、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急?用文中的句子来回答。 课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。 3、蔺相如是在什么时候出现的?这样对表现人物品质有什么用处? 蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。 4、阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。 (捧、退、靠、举、撞等) 5、蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么? 起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。 六、总结全文： 同学们，我