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感叹生命无常的诗句谈生命,生命有感 生命 生命是人教版四年级下册的一篇课文，作者是杏林子。山西省襄垣县原庄小学四年级的同学们听韩玉平老师讲完这一课后，感触很深。现在我们一起来看看他们都从这篇课文里学到了什么吧！ 今天，我学习了杏林子写的生命 生命这一课，感受很深，知道了生命是什么。 作者首先从正面提出“生命是什么”的问题，却没有直接回答，而是列举了三个例子“飞蛾那种求生的欲望令我震惊”；砖缝中的小瓜苗种子所包含着的那种生命力，“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长”；沉稳而有规律的心跳给了“我”极大的震撼。 作者通过这三个例子明白了生命是什么，同时也告诉了我生命是什么。虽然生命很短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心一定要珍惜生命，决不让它白白流失，让自己活得更加光彩有力。同时，这三个例子也告诉我们生命力的顽强，我们只要再多坚持一下，一切都会好起来的！ 袁佳佳 今天，我学习了杏林子写的生命 生命感受很深。 这篇文章分为三部分来写，第一部分作者提出了“生命是什么”的问题，第二部分作者通过讲述飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听心跳三个事例，展示了生命的意义，第三部分作者表明了自己的人生态度。课文中的三个例子分别从动物、植物和人三个角度展示了生命的意义，让我们明白了一个人的生命只有一次，只属于我们自己，我们必须珍惜，对自己负责，好好地把握生命，才能让人生更有意义。 我们的生命是有限的，但我们可以用有限的生命创造无限的价值，所以我们要以积极的态度对待生活，珍惜生命。 身为小学生的我们应该怎样珍爱生命呢？我们可以植树造林，也可以参加义务活动献出自己的一点爱。 石 渊 的话 读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把具体的感受和得到的启示写成的文章。那我们 _写好一篇读后感呢？ 首先，要读好原文，写出内容梗概。因为“读后感”的“感”是在“读”的基础上生发出来的，如果不了解原文的话，那么“感”又从何而来呢？袁佳佳和石渊两位小朋友在这一点上做得非常好，均对文章内容进行了概括。需要注意的是，这部分内容简单交代即可，不必过于详细。 其次，就该写自己的感受了。这两位小朋友都写到了“生命是短暂的，但我们可以让有限的生命体现无限的价值”这样的感受，相信这也是这篇课文让他们感受最为深刻的一点。 最后，注重联系实际。这里所说的联系实际，可以联系现实生活中相类似的现象，也可以联系现实生活中相反的种种问题，还可以确切地联系自己的实际情况来写。这样子讲道理后再摆事实，就能使你的感受有据可依靠，更具说服力。如果袁佳佳小朋友能联系自己的实际再补充一下的话，就更好了。石渊小朋友虽然联系了实际，但不
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