三下语文单元教案优秀范文

三下语文单元教案优秀范文 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题西面是为大家收集了三下语文单元教案，希望你们能喜欢， 三下语文单元教案优秀范文一 【教材分析】 *是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族平等相处的愿望。诗人希望所有的孩子都能在没有种族歧视的环境中快乐的成长。教学时，学生对课文所要表达的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，我要在课堂的叫许饿中多注重引导，及时点拨，发现学生思想活动的状态，更好的突破叫许饿重、难点。在教学过程中穿插了许多语言文字的训练，教师要领悟学生在结合课文的基础上扎实的做好积累。 【教学目标】 1.认识本课要认的5个生字，学习一个多音字。 2.理解课文内容，进行词句的训练。 3.正确、流利、有感情地读文，体会作者所表达的美好愿望。 4.学习背诵课文的方法。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。 1.同学们，六一就要到了，有一些好朋友在一间漂亮的房子里庆祝节日，看 课件演示：有一群不同颜色的眼睛，不同颜色头发的孩子在一起联欢。 猜猜他们从哪里来?那里什么样?(学生会根据自己已有的生活经验展开自己的联想。) 课件演示：猜到哪个小朋友，放大头像并注明来自国家。 2.他们有的来自富有的国家，也有的来自贫穷的国家，但是他们今天都平等的相聚在一起联欢，是多么的高兴!他们要和你们一起庆祝节日，你们愿意吗? 3.无论他们来自哪里，他们和你们一样，都是平等的，都是祖国的花朵。今天，你们欢聚在一起，就是全世界最美的花束。(板书课题) 课件岩石：土中小朋友变成一朵朵花，扎成一束。 4.你能把“最美”的换个词语，使意思不变? 设计意图：从色彩图示入手，用学生感兴趣的鲜明画面吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，暗示不同皮肤不同种族的孩子们都是平等的就像最美的花束。既培养了学生的观察能力，也为学生创造了联想空间，有助于想象能力的培养。同时进行同义词的训练，使学生不断积累词语。 二、初读课文，整体感知。 1.在小组内读文 在小组内解决不认识的字，把新发现告诉小组同学。(学生利用不同的方法认识新字) 想想最美的花束是什么?(学生会联想到课件的演示，找到答案) 2.学生汇报。 课件演示：“冠”字 设计意图：学生在组内交流中相互学习，优补差，从而培养学生互助互学的能力，也锻炼了学生自由运用知识的能力，提高学生的自学意识。 三、细读课文，深入理解。 1.自由读全文，找找哪节的内容有联系。 2.学生汇报自己的阅读所得。 设计意图：三年级学生要初步学会把*的结构，从这项练习中训练学生的朗读，归纳、概括的能力。学生也能初步把握*脉络。 3.找到你喜欢的地方，先读一读，再说一说你喜欢的原因。 设计意图：学生自由选择喜欢的段落可以从不同的角度交流喜欢的原因，有利于同学之间相互的交流，培养学生认真倾听的连好习惯，自由表达也可以开放学生的思维，训练学生自我组织语言的能力，达到畅所欲言的目的 4.根据学生汇报不同部分，相应进行课文的理解，并引导读。 (1)汇报读第一部分(1、2小节)并说明喜欢的原因。 理解：“?”表达了什么意思? 这一部分告诉我们什么? 比喻句：把人们的眼睛比作星星亮晶晶。 训练：星星亮晶晶太阳()()() 用“像一样”说一句话。 (2)汇报读第二部分(3、4小节)并说明喜欢的原因。 理解：花冠用来比喻什么? 花的颜色有深有浅什么意思? “各色各样的花，开满可爱的花园”怎样理解? 课件演示：照样子：各色各样各()各() 试着按课文说一说：你的()，他的()，不管()，都是()。 背诵指导：记注重点词语和他们的大致顺序背诵会轻松一点! 设计意图：问题由浅入深，符合学生的认知规律，为学生逐步理解课文铺好阶梯，培养学生连续思维的能力。 (3)汇报读第三部分(5小节)并说明喜欢原因。 理解：比喻句：把孩子比作鲜花和花束。 孩子们是谁?课文中的你我他是谁? 作者为什么把这么多不同颜色眼睛和头发的孩子们比作花束? 作者有什么愿望? 设计意图：抓住重点理解的内容引导学生自主探究，独立思考，让学生在此基础上完成自己的认知，不断的升华。 (4)小结：今天，这么多来自不同国家有着不同肤色不同种族的小朋友团结在一起。你有什么感受，想说点什么? 设计意图：让学生说出自己的心理话，把真实的感受表达出来，引导学生理解世界上的所有孩子们都是平等的，理解作者美好的愿望。培养学生敢于表达的好习惯，增强学生的理解能力 四、思维扩展 假如在你身边有这样的同学或这样的事情发生，你回怎么做? 设计意图：让学生运用所学习的知识和道理，解决自己身边的问题，提高孩子处理问题的能力，培养学生的团队精神 三下语文单元教案优秀范文二 课前准备： 1、课件; 2、在黑板上写好凉州词一诗。 3、印有王之涣诗作的纸张。 课前预热： 1、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗?来，请你猜一猜。(陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切!) 2、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴?指名。 3、能让陈老师开个头吗?看谁能接下去，好吗? 王昌龄的出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 王昌龄的从军行七首其四：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王翰凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回! 你发现没有，这些诗都是反映什么的?(战争)是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。(出示课件：边塞诗) 边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北，主要指今天的甘肃、内蒙古一带。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，如与吐蕃，东西突厥，奚族，契丹的多次战争，成了唐代边塞诗反映的内容，许多诗人或从军边塞，参与军幕，或去边塞(如幽蓟一带)旅行，诗人常常为戍边战士英勇杀敌的爱国精神所感动，也深深地知道战士们痛苦而又寂寞的生活却而又无可奈何!诗人将种种强烈的情感诉诸笔端，于是就有了许多千古绝唱。 教学预设： 一、导入 今天我们要学习的凉州词，就是这样一首。出示古诗凉州词，课件自主朗诵。 (课件中的flash陈老师是网上下载的。其中有两处错误，一是春风不度玉门关的渡，课件中加了三点水，二是王之涣的涣，它写成了提手旁。无法更改，陈老师在这里说明一下，表示抱歉。) 1、初读古诗。 师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是登鹳雀楼的作者王之涣。王之涣留下来的诗很少，全唐诗仅存6首，但一曲登鹳雀楼，一首凉州词，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。 2、朗读。 (1)这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。 (2)谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱?(指名二位学生读、然后齐读) 二、感悟诗意 过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 (一)黄河远上白云间 1、读一读： 首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。 如果让你来读，你觉得该怎么读? 谁来读一下?(指多个学生读) 谁能读得气势更大一点。 (师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。师：读得不错，黄河有上百里了;师：哦，有千里之势了!) 师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来! 好!让我们像这位同学那样读! 2、看一看：想看看黄河吗? 播放黄河课件。 3、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象? 4、说一说(描写黄河的诗)： 你知道其他描写黄河的诗吗?如： (1)、南宋爱国诗人陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感：三万里河东入海。(在古代，河特指黄河，江特指长江。) (2)、王之涣登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流。 (3)、刘禹锡浪淘沙：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 (4)、大诗人李白在将进酒一诗中也有描绘：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白的年纪比王之涣要小13岁，我想，他一定是学了王之涣的这首诗，才有这样的想象吧。) 5、读一读： 师：为了读出这句诗的气势，我们能够站起来读，愿意的，请站起来!好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间 (二)、一片孤城万仞山 过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：一片孤城万仞山。(出示图片) 1、释仞：仞是什么意思?谁来念一下材料中的内容。 2、理解：孤城指哪座城?(让学生知道玉门关的大概位置。课件出示中国地图标明凉州、黄河、玉门关，这些地方在我国荒凉的西北地区。) 想看看玉门关吗?出示课件： 玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。相传和田玉经此输入中原，因而得名。它是古丝绸之路北路必经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历中原和西域诸国来往必经之路。) 3、落实之一：孤 再读读该句，你有什么感受? (1)预设：你觉得本句中哪个字让你感受最深?为什么? 孤单单的一座城。(仅仅只是城孤单单吗?哪里可以看出戍边战士的心情?) (2)看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞： 看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方?玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清这就是诗句中所说的孤。 这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。 4、落实之二：片 诗人这里为什么不用座而用片?(孤城的单薄，犹如树叶一片) (1)万仞高山的衬托下，显得单薄; (2)在黄河远上白云间的广阔背景下更显得单薄和孤单。 5、回读该两句。 小结过渡：那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。(过渡一：如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。何以解忧?唯有羌笛) 再读诗句。 (三)、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 这两句诗中，哪些字词你较难理解? 1、解词。这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语。 羌笛：笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。 何须：有什么必要。意即没有必要。度：越过 2、怨杨柳，即埋怨。埋怨杨柳什么?(不发芽) 3、为什么没有必要(不要去)埋怨杨柳不发芽呢?春风不度玉门关!春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。(如果学生一时难以回答，两句诗连起来读一遍) 4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢?(春天早点到来，跟战士们又有什么关系呢?) 一是久处荒凉，盼望充满生机的春天;二是杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。 5、过渡：回家真的有希望吗?出示征戍资料： 据资治通鉴唐纪载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，天宝以后，山东戍卒还者十无二、三。 师：这段话的大致意思懂吗?还者十无二、三是什么意思? 可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢? 埋怨朝廷。读出这种埋怨的情感来 谴责和憎恨。 埋怨朝廷有用吗?没用。所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读(所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感?无可奈何!) 因此，春风的另一种意思即是朝廷的恩惠和关心。 6、感受征戍之苦。 师：他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，春风不度玉门关，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。 在唐代边塞诗中，有许多描写战争的，陈老师摘录了一小部分，咱们来看看： 出示课件：诵读有关描写战争的诗句。配上相关的解释。可以轻声地跟教师老师一起读。(配哀伤的乐曲) 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 唐李颀古从军行 凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 晚唐曹松已亥岁二首 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 王昌龄塞下曲 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 唐李益夜上受降城闻笛 今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。 唐李颀古意 如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来! 7、感悟杨柳的另一种含义。 如果诗歌仅止于此，就没有多大特色。这首诗之所以成为千古绝唱，还有它的特别之处，那就是一语双关。杨柳，在这里又指折杨柳曲子。 师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。你想知道吗?战士吹奏的是古代折杨柳曲子。课件出示：折柳送别的习俗。并出示跟杨柳有关的一些诗句。 古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。柳与留同音，因此，借杨柳表示挽留的意思(古人所谓的杨和柳其实是一种植物)自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。折柳便成为赠别或送别的代称。 在古诗中，有许多诗句都提到了折柳风俗。(播放阳关三叠) 昔我往矣，杨柳依依。诗经 长安陌上无穷树，惟有垂杨管别离。唐刘禹锡杨柳枝词 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。唐杨巨源和练秀才杨柳 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情李白春夜洛城闻笛 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。唐王维送元二使安西 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。宋柳永雨霖铃 师：在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如大海波涛，汹涌而来。俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁!如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的折杨柳曲子。读(教师指后两句诗) 8、整体读古诗。 师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊读黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关! (四)：两地亲情笛声传 羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 1、征人思亲人(配悲伤的乐曲)： 如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉?如果他家有老母，他将如何对母亲说?如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说?请你任选一种角色，说说战士的心里话。 亲人们能听到他的诉说吗?只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景! 2、亲人思征人(配伤感的乐曲)： 课件出示：明月千里寄相思。远在家乡的亲人也一定在思念着长年在外的战士。此刻，他的妻子遥望着远方，会怎样思念着他?年迈的母亲坐在昏黄的油灯下又怎样惦记着他?他的孩子看到别的孩子牵着父亲的手，又有什么话想对爸爸说?请你任选一种或几种角色，写下来。 (如果此刻，你就是那小男孩，你最想对爸爸说些什么?) 依次交流妻子思念丈夫，老母惦记儿子，孩子相信父亲的情景。 (适时穿插：少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。) 年轻的妻子因思念丈夫而伤心欲绝，丈夫却只能在边关频频回头望着家乡而不能回家! 三、结课升华拥抱和平。 连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊!让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭拥有幸福的生活! 反对战争，维护和平(出示课件) (本堂课在诸暨实验小学和绍兴县实验小学公开展示，效果非常理想，曾使在场好些师生落泪。其实，对课的钻研真的很不够，上的课也少。课上的少，积累就少，课也就更上不好。熟能生巧，我想真应该多上上课。) 三下语文单元教案优秀范文三 教学目标 1.认识2个生字，熟读课文。 2.了解课文叙述的顺序